适应教学需要搞好电子技术课程建设

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适应教学需要搞好电子技市课程建设　

陈世夏潘云芝丁国臣／海军航空工程学院青岛分院航空电子系　

［摘　要］本文主要根据我院电子技术课程教学的发展情况，介绍在近３Ｏ年来的建设中取得的主要成就和主要建设经验。　［关键词］电子技术　课程建设　主要经验　

我院电子技术课程创建于上个世纪７０年代末，电子技术　

课程的发展，见证了学院近３０年来的发展历程，电子技术课　

程从无到有，从单一的模拟电子技术教学到发展成为电子技术　系列课程的教学，教学内容不断拓展，教学力量不断壮大，课　

程建设稳步推进，取得了喜人的成绩。　

一、电子技术课程建设主要成就　电子技术课程的教学在组建时仅讲授《模拟电子技术基　

础》，随着学院的发展和电子技术的发展，１９８４年９月为适　应学院第一届大专班教学的需要，开设了《数字电子技术》，　

１９９９年为适应普高教学的需要开设了《电子技术课程设计》、　

《现代电子技术》、《ＥＤＡ技术》、《模拟电路计算机辅助设　计》、《高频电子线路》等课程。　

在教研室和广大教员的共同努力下，电子技术课程建设取　得了优异的成绩，主要建设成就有：　

１．现代教育技术的应用走在学院的前列　

１９８３年首创了课程录相插播教学，１９８５年第一家将计算　机辅助教学引入课堂，为此在１９８９年被评为当时的海军航空　

技术学院电教三深入先进单位。１９９４年由教研室组织引进学　

院第一套多媒体投影教学系统，并组织制作了学院第一套多媒　体课件，《模拟电子技术ＣＡＩ软件》２０００年在清华大学出版　

社正式出版，网络版《模拟电子技术》ＣＡＩ软件２００３年获学　院课件评比二等奖，２００１年１０月建立了学院第一个学科教学　

网站。由于教学组始终瞄准现代教育技术应用的前沿，使得电　子技术学科的教学不断进步，并取得良好的教学效果。在理论　

课充分利用多媒体教学的同时，在实验课建设中也积极引进了　

现代教育技术。开发制作了电工电子网上虚拟实验系统，并在　军内外二十余所院校推广使用。２００１年电路与电子技术虚拟　实验系统获得全国多媒体教育软件大赛一等奖。同年，获得全　

军电教教材评比一等奖。２００５年电工电子网上虚拟实验室获　

军队科技进步二等奖。２００９年由总参配发全军院校使用。　２．课程建设处在学院领先水平　

由于教学组比较重视教学的基本建设和资料的积累，１９９０　年底顺利通过海军专家组现场查评，　《模拟电子技术基础》课　

程获得海军第一届优秀合格课程一等奖；１９９４年９月《数字　

电子技术基础》课程获得海军优秀合格课程二等奖；１９９６年９　月《低频电路检测技术》获得海军优秀课程一等奖；２００４年９　

月《模拟电子技术》课程被评为学院首届精品课程，同年再次　

获得海军第七届优秀课程评比一等奖；２００９年４月《航空电　子信息工程基础》课程获学院第三届精品课程。　

３．教员培养成就斐然　课程建设的突出成就，一方面推动了学科的发展，同时也　

培养了一批优秀教员。先后获得学院优秀教员２０余人次，其　

中获全军优秀教员１名、军队院校育才奖金奖１名，学院第二　届教学名师１名；军队院校育才奖银奖２名；先后有２人取得　

博士学位，有１１人取得硕士学位，有３人评为正教授，有１０　

人先后评为副教授。教员培养的突出成就，为学科建设奠定了　雄厚的基础。　４．教学研究和学术研究成果显著　教学组能够积极搞好教学研究，取得以下教学研究成果：　院校级教学成果一等奖２项（《电工电子课程体系教学改革研　

究与实践》、《电子技术课程教学改革研究与实践》）；院校　

级教学成果二等奖３项（《加强电子技术课程综合应用环节建　设的探索与实践》、《数字电子技术学员能力培养平台的构建　

与实践》、《专业基础课辅导方式改革的研究与实践》）；院　

错误率达到最低。另外可以利用网络和现代技术让读者参与，提　出意见和建议，参与数据库采集、特色库建设，公开部门日志，　提供空间给用户参与图书馆的业务活动，为图书馆与用户的交流　互动提供新模式。利用开放式的维基版联合目录，用户还可以为　书目数据库中的书目增加目次、注释和评论，为书目数据增加信息，　编目部门通过编辑用户提供的信息，纠正错误，维护书目数据的　质量。　２３提高采编业务人员的素质　新形势下，采编人员不仅需要掌握图书情报方面的基础理论　和基本技能及市场营销理论与技巧，而且还应当深入某一学科与　专业，了解和熟悉这些学科与专业的基础知识，以便为读者更好　地提供服务，特别是要能够把握某一学科与专业的学术前沿，成　为这一学科与专业的信息咨询专家。网络环境下，还要求工作人　员具备一定的计算机知识和网络技术知识，能熟练地借助计算机　进行资源的采集、存储、组织、控制和提供利用，及时为用户提　供信息交流、信息检索和信息咨询服务。　２．４制定合理的采购计划，多渠道进行采购。制定工作计划，　将任务具体到每个月，分批进行采购，将每一批的进书控制在　５０００—８０００册左右。利用多种手段进行图书采购。建立图书馆采访　征询系统，将所有采集到的最新书目数据发布到图书馆网站上，　读者可以随时利用这个系统提供的书目选择自己所需要的图书，　采访人员在充分采纳读者意见的基础上根据教学和科研和学校发　展的要求来确定是否采购。　总之，图书馆采编工作质量直接关系到馆藏文献的质量，采　编工作的好坏直接影响着文献资源建设的成败。图书馆采编工作　

是一项比较细致的技术性工作，具有连续性、累积性等特点。图　书馆只有建立有针对性的文献采购模式和制订完善的文献著录规　则，努力提高采编人员素质，才能使文献资源建设走上良性的发　展轨道，满足读者的文献需求。　参考文献：　［１］杨文辉图书馆采编工作中遇到的问题及相应的对策现代　

企业教育２００９．７　［２】谭春花网络环境下图书馆采编工作的创新与协作　情报　杂志２００８．４　ｆ３］３林寿平图书馆采编工作创新探析　江西图书馆学刊　

２０１０】　

８４　２ｏｌ

ｏ年第Ｊ１期　教胄教学．　型　

校级教学成果三等奖２项（《电子技术多媒体教学平台的构建》、　《任职教育下电子技术系列课程教学研究与实践》）；院校教　

育研究成果三等奖１项（《生长干部任职教育任职基础课教学　

研究》）。　自１９９８年开始，连续１２年组织学员参与山东省和全国电　子设计竞赛，获得国家一等奖１项，省一等奖７项，省二等奖　

８项，省三等奖６项。为培养学员的动手实践能力和电子技术　

创新应用能力作出了重要贡献。　所有教员均能够积极开展学术和教学研究，３０年来发表　

各类研究论文１５０余篇，其中ＥＩ理论６篇，核心期刊论文３０　

余篇。　５．教材建设不断完善　

刚开始主要选用地方院校统编教材，由于航空地勤学员的　特殊性，为加强针对性，９Ｏ年开始自编教材，先后完成编写的　有《数字电子技术基础》（中专版１９９０年）、《电子技术基础》（大　

专机械类１９９３年）、《模拟电子技术基础》（大专版１９９５年）、　《模拟电子技术》（本科版２０００年）、《低频电路检测技术》　

（大专２０００年）、《数字电子技术》（大专版２００２年）、《实　

用电子技术》（大专选修课用２００１年）、《电子技术课程设计》　（大专２００３年）、近三年根据转型教学需要完成了《航空电　子信息工程基础》（生长干部任职教育海潮出版社）、《高频　

电子线路》（大专版）、《高频电子线路》（中专版）、《模　

拟电子技术》（大专版）、《模拟电子技术基础》（中专版）、　《数字电子技术》（大专版）、《数字电路基础》（中专版）、　

《模拟电路检测技术》、《数字电路检测技术》等９本教材，　

较好地解决了课程教学用书。　

其中９５年版《模拟电子技术基础》９７年获海军优秀教材　三等奖，《模拟电子技术》（本科版２０００年）获航空工程学　

院第五届教材评比一等奖（２００２年），《航空电子信息工程基础》　（海潮出版社）获学院第三届精品教材（２００９年），同年获　

海军优秀教材二等奖。　二、３０年建设的成功经验　

１．以课程建设为龙头，促进学科发展　

教学组历年来十分重视课程建设，早在８０年代末就着手　制定课程建设规划，并建立了包括课程建设规划、课程实施计　

划、教学大纲、教员培养计划、教学总结、学员信息反馈等一　整套教学文档管理办法，较好地规范课程教学行为，使课程建　

设经常化、制度化、标准化，在海军第一届优秀合格课程现场　评审中得到海军专家组的充分肯定，并获得一等奖。　

在以后的教学中，能够不断进取，在加强原有多媒体教学　

和课堂教学模式改革等传统优势领域的基础上，对教学文件、　教员队伍、教材、课程教学内容、教学方法手段等各个方面进　

行了积极的改革与探索。这些改革探索，既立足于课程自身特　点，充分体现当代教育教学规律，又注意反映新军事变革、岗　

位任职教育等新任务给课程带来的新挑战，使得课程建设不断　进步，先后有四次获得海军优秀课程二等奖以上奖励，２次获　

得学院精品课程。　

在课程建设的带动下，电子技术课程建设不断完善，教学　内容不断拓展，尤其在应用现代教育技术方面形成了自身独特　

的优势。　２．以教员培养为核心，增强发展潜力　教员是课程教学的实践者，更是课程建设的执行者和具体　

参与者。尽管人员不断更替（从事本课程教学的教员先后有３Ｏ　

余人），但始终有一支能力多样、特色突出、优势互补、结构　合理、教学能力较强的专家型师资队伍。　

在教员培养中教学组有一套严格的管理办法，如制定培养　计划，有近期（如教学审定、第一次上课安排等）和近三年任　

教安排，能按步骤实施培养。首先抓住审定教学关，指派教学　

经验丰富的老教员或组长直接指导，进行反复练讲和试讲，在　历届新教员教学审定中，均能以较好的成绩通过审定。指定老　

教员担任新教员第一期课堂教学跟踪指导，“扶上马再送一程”。　

能够积极参加各类教学比赛，获得过教学比赛一、二、＿二等奖　多项，电子技术教员的教学基本功扎实，教学能力强，敬业精　

神好，教学要求严格，在学院有较高的知名度和影响力。　３．以教学内容改革为着力点，主动适应不同教学需求　

根据不同教学需求，着眼于教学内容的更新，注重加强基　础性（着眼于基本理论、基本分析方法和基本技能）、应用性　

（学科内容体系的构建是以应用为目的）和先进性（学科内容体　

系和当前科学技术发展水平相适应１，突出航空维修特色是电　子技术课程教学内容改革的基本理念。　

不同的教学阶段有不同改革重点，如１９８５年前后，教学　内容改革的重点是，主动适应开设大专班的需要，增设数字电　

子技术课程，加强基础理论教学；１９９２年前后配合电子专业　

第一轮教学改革，以适应本科教学拓宽基础的需要，加强电子　技术分析和应用性教学内容，并结合电子技术发展状况，削弱　

器件理论内容，加强集成电路知识教学；２０００前后改革的重　

点是适应素质教育进课堂的需要，着重加强学员素质能力培养；　２００６年至今根据分院转型教学需要，一方面在教学内容上加　

强航空设备应用性知识，并更新了全部电子技术类教材，另一　

方面加大实验教学环节，使实验教学比例达到２０—２５％。　通过不断的教学内容改革，使得电子技术课程教学始终紧　

跟分院发展的步伐，并不断完善课程教学内容，适应不同教学　对象的需求。　

４．以教学方法手段改革为突破口，确保课程教学质量　

首先是积极推进课堂教学模式改革。在搞好多媒体和投影　片教学的同时，提出了以提高工程系统设计能力为基本日标的