我看小组批改

  • 格式:docx
  • 大小:16.52 KB
  • 文档页数:1

教师论坛:
小组批改之我见
程相江
本周马上就要进行作业检查了。我细数了一下,作业检查的项目还真不少,特别是3-9年级
语文就有语文、作文、周记3种,再加上课堂作业、单元测试卷等,特别是小学各科,学生
人数超多,要想全批全改,确实难度很大。怎样才能在提高教学成绩的同时,把我们老师的
工作量降下来些?对这个问题,我一直都在思考是否有更好的办法。
前段时间,值班的时候,我和41中前来支教的刘老师提起了这个问题。经刘老师介绍,原来
41中的老师是基本不用自己批改学生作业的,而是把这个工作交给学生去做。课前学生依据
《导学练》自主学习,完成后由小组长评改,然后自己订正,确实有困难的再问老师??
刘老师的话令我茅塞顿开,何不在自己的学生中试一试呢?从那之后,我先让学生在语文作
业上由组长尝试批改。因为语文作业无非是写写生字、生词,抄一下精彩句段,所以学生批
改,完全可以。但如果布置一些主观性的问题,还是需要老师再二次把关的。接下来,我又
在周记、作文中进行尝试。每次任务完成后,小组长先批改本组其他4名同学的文章,重点
是指出错别字或不通顺的句子,划出特别精彩的语句,并写一条眉批;最后评定书写等级和
内容等级,并针对文章内容写几句评语。(也可以就一句话发表一点儿自己的见解)你别说,
有几个小组长写得还挺不错。如魏玲玲给樊奥红在《家庭给我的爱》一文后的评语是:“奥红,
你真得很棒!你不仅写出了奶奶对你的关爱,还写出了你明白奶奶的爱后的深深感悟。”给赵
飞燕《美好回忆》一文的评语是:“飞燕,虽然你知道父爱如山,母爱如海,但你在文中却没
能突出你对母亲的爱。另外,你的书写不是很规范,请下次再努力。”虽然,这些评语还略显
稚嫩,但已经非常不错了。换言之,如果让我一人来批,还不一定能写得这么细致。所可,
我觉得,小组批改是可以试一试的,也许这是我们课改的捷径之一也说不定。
在接下的时间,我准备采用组长轮换的方式,争取让每一个同学都能成为别人的评改小组长。
我想,这对激发学生的兴趣也会有一定的作用。