父亲的刮脸刀

（一）雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。

这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。

不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。

一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。

老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不?”他怔住了。

“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。

(A)像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。

难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。

发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。

“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说。

“不!”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别……”他的烟斗是特别。

上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。

”他说。

他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品----雕好的烟斗。

“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。

从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。

《爱的表达》组文阅读教学设计【学习目标】1.通过回顾梳理本单元课文及阅读补充文章《打》，主题丛书文章《父子应是忘年交》《怀念母亲》四篇文章，能够概括文中体现亲情的人物事件，感知所描写的亲情形象。

2.品味语言，从细节描写、遣词用句等方面赏析体现人物之美的语句，感受理解并简要描述出生活中流淌的亲情。

结合具体语句描述词义和语境，领悟深沉之爱。

3.联系方法，从不同角度感受亲情，理解、珍惜亲情并能够用语言和文字表达属于自己的独特亲情体验。

闭环任务设计《淮南子》中写道：“慈父之爱子，非为报也。

”高尔基说：“亲情是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”亲情这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力，拼搏与勇气。

时移世易，亲人对我们的爱，从未改变。

同学们，我们学习的第二单元课文，从内容主题来看，都是表现亲情的。

重阳节即将到来，每位同学要给自己的家人写一封信表达自己的爱，我们可以从哪些角度来表达亲情体会亲情亲情？现我们就跟随大师们走进他们的家庭，继续学习在平凡小事的细节中抒写亲情。

任务一：组文初读感亲情（对应目标一）简单回顾课文内容并默读选文，把握文章主要内容，体会作者思想感情。

评分标准得分所需技能超出标准 1.能在规定时间读完选文，并从描写遣词用句中读出文章感情基调。

2.能准确概括文章主要内容，并总结出概括文章大意的方法。

3.有感情朗读文中相关语句，准确传达作者情感。

符合标准 1.能在规定时间内读完选文，读出文章的感情基调。

2.能准确概括文章主要内容。

3.有感情朗读文中相关语句，准确说出作者表达的思想感情。

基本符合标准 1.能在规定时间内读完选文。

2.能较完整的概括文章主要内容。

3.朗读文中相关语句，大体说出作者表达的思想感情。

不符合标准 1.不能在规定时间内读完选文。

2片面概括文章主要内容。

3.不能准确说出作者表达的思想感情。

活动：“感亲情”阅读会：初读·感受·摘要1.选文须初读上了初中之后，你和父母亲的相处方式是什么？在给亲人写家书的时候，你会选择什么印象深刻的事件进行描写呢？请用15分钟的时间，默读3篇选文，并能够概括出文章的主要内容。

2013.08韦亚君王小龙的诗歌《纪念》，在字里行间，日常生活的细节和生活口语中充满了某种难以言说的张力。

诗人王小龙生于海南，现居于上海，被称为“口语天王”，是后新诗潮代表诗人之一。

他创作的诗是当时上海先锋诗歌的代表，加入了日常生活的元素，有着生动活泼的意趣。

作者曾经说过一句话“这个城市诗人真多/随便扔一块石子准会打中其中一个的脑袋。

”在当时那个诗人和诗歌神圣得夸张的年代里，动用这样的幽默是要付出被漠视的代价的。

而诗人在八十年代初就写出了中国最具现代思维、最具城市感、最前卫的诗歌。

诗人是广义上的“海上诗群”的先驱和成员之一，“他们的诗更趋于个体生命与生存环境所发生的冲撞和矛盾。

诗人们的孤独感,源自生活在上海这个东方大都市的‘无根’的、纷乱的状态所带来的个人精神焦虑,他们试图通过诗歌‘恢复人的魅力’。

他们的诗作‘常常稍带着现代野性式的‘知’性色彩’,焦虑、绝望、幽默、无奈、反讽交替运作。

”由诗歌开头“谨以此诗献于父亲灵前”可知，此诗是作者为悼念死去的父亲而作的。

《纪念》中，世界与平凡生活对命运的规定性，儿子对父亲的认同揭示了生命的类同性。

一.日常的诗歌内容《纪念》此诗不仅反映出一个父亲的爱，也反映出了一个时代的无奈。

把抒情与叙事融为一体。

作为一首朦胧诗，但全诗中没有晦涩难懂的词语，却给人造成一种朦胧的感觉。

它没有直接抒写悼念父亲的悲痛伤感，而是将感情淡化处理，从日常生活的细节琐事中渗透诗人所要表达的情感。

全诗一共有3则。

第一节用追忆的手法。

不是直接抒发对父亲的怀念之情。

而是从父亲的“酒杯”、“忘了寄出的信”、“旧皮鞋”、“刮脸刀”、“镜子”等日常普通物品联想到父亲的生前所为，触发儿子对父亲的情感。

父亲生前“在镜子里抽烟/你每天早晨坐在那里，觉得纳闷”，“你每一次发火其实都是在骂自己”，这些都是父亲生前的习惯和日常生活事项。

第二节写作者继续深入的追忆，写“我和父亲”，具体叙述了父亲对“我”很严厉，以致令“我”做恶梦的细节。

扬起巴掌的父亲阎连科阅读答案 ①算到现在，我的父亲有20多年没有和我说过一句话了。埋他的那堆黄土前的柳树，都已长得很粗很粗。好像，每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

②记得的第一次痛打是我读小学时。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，找熟人到乡村信用社，全都换成一沓儿簇新的一角毛票，放在他枕头的苇席下，待到过年时发给小孩们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。其实，是被我每天抽上一张放学时买烧饼吃掉了。那一年，从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我、骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有，我说没有。父亲便厉声让我跪下。他再三问我有没有偷，但我仍狡辩说没有。父亲便用力地朝我脸上掴起耳光来。直到实在不能忍了我才说确实是我偷了钱，买烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥，把头扭到一边去。我不知道他扭到一边干啥，他不看我，也不看我哥和姐姐们，可等他再把头扭回来时，我们都看见他眼里含着泪。

③第二次，仍是在我10岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。我们不仅偷了黄瓜，其中还有人偷了人家菜园中那一季卖黄瓜的钱。父亲也许认定那钱是我偷的，毕竟我有“前科”，待人家走了后，父亲把大门闩上了，让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。因为我真的没有偷，就说真的没有偷，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打。那一次，我的脸被打肿了。因为心里委屈，晚饭没吃，我便早早地上床了。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱?”我朝父亲点了一下头。然后父亲就拿手在我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边去，去看着窗外的夜色和月光。直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

④第三次，父亲是最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁了，到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，拿走了刮脸刀盒。回去对我父亲说：“我在路上拾了一个刮脸刀。”