小学语文备课(一)
课题 练习 3 使用课时 总第 课时
教学目标:
1. 字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2. 按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。
3. 朗读背诵儿歌。
4. 学习打电话，学会打电话的礼节。
教学重点难点:
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。
教学具准备及辅助活动:
1、 小黑板、挂图。
2、 实物投影仪。
主要板书计划:
范写第四题中的“花、点、前”。
作业设计安排:
课内:
完成书上各个练习。
课外:
读读背背。
苏教国标版三年级语文上册教案金子一、教材分析1.1 教材版本本教案适用于苏教版国标版三年级语文上册。
1.2 教材特点本册教材以《二十四节气》为主线，内容包括了四季的变化、节气的庆祝和民间习俗等。
本册教材注重培养学生的语文阅读能力、口头表达能力以及写作能力。
注重培养学生的文化素养和情感意识，让学生在学习语文的同时，感受自然环境和生活中的美好，感受中华民族的文化传承。
1.3 教学目标1.学习四季变化和二十四节气的相关知识，理解它们的特点和民间习俗。
2.培养学生的口头表达能力和思维能力，提高学生的阅读和写作能力。
3.培养学生的文化素养和情感意识，让学生在学习语文中感受生活中的美好和中华民族的文化传承。
二、教学内容2.1 第一课时2.1.1 学习目标1.理解“春天”的特点和春节的民间习俗。
2.讲述春节的由来和传说。
2.1.2 教学重点让学生感受“春天”的特点，理解春节的民俗习惯和传说。
2.1.3 教学难点让学生能够表达自己对春节的看法和想法。
2.1.4 教学准备课本《春节的来历》2.1.5 教学过程1.导入老师先张贴一些春节的图片，让学生看一看，询问学生他们知道的春节有哪些民俗习惯和传说？2.学习课文–背诵课文，让学生记住生字词，理解课文中的内容。
–查阅关于春节的相关资料，进一步让学生了解春节是怎样庆祝的，以及春节的起源和传说。
3.讲解核心词语–春天–正月初一–年味儿–压岁钱4.课堂互动–学生分组讨论一个问题：春节最让你难以忘怀的事情是什么？–学生自由发言，表达自己对春节的看法和想法。
5.小结教师用板书记录学生关注的问题和他们的想法。
2.2 第二课时2.2.1 学习目标1.理解“夏天”的特点和夏至的民间习俗。
2.讲述夏至的由来和传说。
2.2.2 教学重点让学生感受“夏天”的特点，理解夏至的民俗习惯和传说。
2.2.3 教学难点让学生了解夏至的起源和民间传说。
2.2.4 教学准备课本《夏至》2.2.5 教学过程1.导入–老师播放夏天的音乐，让学生感受夏天的气息和特点。
苏教版国标本小学语文第一册（第一单元）教材分析执笔：华罗庚实验学校陈艳一．单元教材分析（一）单元教材大体分析第一单元包括三篇识字课文。
主要形式是以“词串”围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣；识字2围绕小学生天天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语；识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。
（二）单元教学目标及重点难点分析一、学会本单元的39个生字，其中17个只识不写，理解由生字组成的词语；熟悉14个新笔画。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、能把图上描画的事物同窗的词语联系起来。
4、初步训练学生健康的生活规律。
五、了解公园的景物和设施。
（三）教学重难点识、写本单元的生字。
朗诵并背诵课文。
二．篇目教学分析《识字一》一、文本解读这是一首开蒙诗。
它有简约、有趣、意境这三个特点。
短短20个字，寥寥几笔，就勾画了一幅生动的画面。
诗中的一个“去”字便使全诗有了动感；一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和摸样，一个楼台和花，便有了小小村落的幽雅和静谧，乃至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境。
一首20个字的小诗竟然用了10个依次排列的数字，而且一点也不生硬、呆板。
可以说，这首诗既是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们排列顺序的好课文。
这也充分证明：数字入诗词，只要用得适当，就可以平增许多韵味，化平淡为神奇。
另外，从音韵上看，诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，一路读来，给人一种节拍明快、朗朗上口的感觉。
意境何来？超级重要的一条是此诗利用了“列锦”的修辞手法。
所谓“列锦”，就是将几个名词或名词性短语排列起来组成句子的一种修辞手法。
谭永祥先生在《修辞新格》中说：“古典诗歌作品里面，有一种很是独特的句式，即以名词或以名词为中心的定名结构组成，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述怀，这种语言现象……咱们把它叫做‘列锦’。
