分析高校电子技术课程的教学创新

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分析高校电子技术课程的教学创新冯冲（大连民族大学，辽宁 大连 116600）摘 要：随着现代电子技术不断进步，多数企业对电子技术相关人才的招聘要求日益提高。各电子技术相关院校作为培养、输送电子技术高端人才的主要单位，本身就承担着电子技术教学职责，但就目前各高校电子技术教学而言，仍存有学生学习主动性差、教学效果差等问题，较难培养出符合现代社会要求的，复合型高素质人才。基于这种现象，就需要高校在电子技术教学方面做出相应的调整，一方面满足社会、学生实际需求，实现学校价值；另一方面，通过不断的教学创新、改革，促进新学校的进一步发展。关键词：高校；电子技术；教学创新

随着现代社会发展速度越来越快，各行业、领域活动均趋向智能化、自动化、数字化以及机械化发展，不仅加大了对电子技术人才的需求，还对其专业素质提出了更高的要求。学校作为培养电子技术专业型人才的主要摇篮，为社会培养、输送了一批批电子技术人才，极大地推动了社会的发展，但就其教学而言，仍存有一定的问题，从而导致学校教学与社会要求之间出现偏差。因此，相关高校应积极调整电子技术教学、勇于创新，在满足社会实际需求的同时，提高学校教学水平。

一 电子技术课程及教学特点简介电子技术诞生于十九世纪末、二十世纪初，随后即得到飞速发展，并逐渐成为现代科学发展的标志之一。电子技术主要包含电力电子技术和信息电子技术两个分支，是一门依据电子学相关原理，通过某种特定回路或电子元件解决电子实际问题的学科。电子技术作为现代科学的代表，在实际教学中表现出以下特性。第一，实用性。电子技术是一门从实际问题出发的科学，从而表现出极强的实用性。第二，科学性。电子技术课程与传统学科相比创建时间较晚，但因其内容多以现代电子科学为主，故而具备较高科学性，在实际教学中需注意培养学生科学、严禁的理科学习思维。第三，内容广泛性。随着现代电子技术不断发展，电子技术的应用范围愈发广泛，从而导致电子技术课程相关内容不断增多。

二 现阶段电子技术教学存有的问题

（一） 学生因素分析就当代高校电子技术教学而言，受课程内容枯燥、繁重，教学模式老旧等因素影响，导致高校学生普遍缺乏对电子技术的学习热情和主动性。电子技术课程相关内容多以理性思维内容较多，并随着学习的深入，难度不断增加，易造成学生学习理解的困难。并且多数学生在学习时，对学习缺少正确的规划，不能正确认识到电子技术知识对其日后生活、工作的帮助，仅是被动承受学习，不仅缺乏学习主动性，且抑制了学生创新思维的发展。（二） 教师因素分析

教师在电子技术教学中占有重要地位，既应是知识的传授者、还应是学生学习过程中的指引者。但在实际教学中，教师受传统教学习惯及思维影响严重，普遍存在不能很好认识学生教学主导地位的改变，习惯沿用传统的教学理念设计教学。教师安于传统的教学思维，从一定程度上阻碍了电子技术教学创新的发展。（三） 教学模式因素分析

传统的教学模式经过多年的发展，已经形成一套独有、相对完整的教学体系，教学效果相对平稳。但这种以教师灌输为主的教学方式，严重抑制了学生自我思维的发展，且很难与学生形成有效的沟通、交流，致使教师很难把握学生学习、掌握知识技能的情况，从而导致电子技术教学效果差等问题。

三 电子技术教学创新的实际措施分析（一） 教学理念的创新分析教学理念是开展教学活动的基础，只有高校教

基金项目： 本文系“2016年大连民族大学通信工程专业本科工程项目资助”。作者简介： 冯冲，男，辽宁锦州人，大连民族大学，信息与通信工程学院，讲师，博士研究生。研究方向：机器视觉及电子系统开发。

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.32.01943教育现代化·2016年10月第32期

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师突破传统教学理念的束缚，重新树立以创新精神及实践精神为主的创新性教学理念，才能切实推进电子技术课程的创新发展。这不仅是深化教育改革的实际要求，也是各高校构建现代化教学体系的先决条件。在创新性教学理念中，学生作为教学主体，不再被动接受教学，而是自主对教学内容进行探索。教师更多的是以引导者的身份，对学生进行正确的学习引导，并解决学生在学习过程中遇到的问题。在这种理念中，教师应站在与学生平等的角度上，和学生进行有效的交流，深入了解学生的实际需求，并从学生的实际需求出发，合理设计教学内容，以激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。此外，教师还应充分利用自身优势，向学生渗透电子技术的实际应用信息，引导学生加强这方面的了解，帮助学生明确自身学习目标，并制定相应的学习规划，从而达到激励学生自主学习的目的。（二） 教学方式创新分析传统灌输式教学不仅教学效果差、教学效率低，且无法兼顾不同学生学习进度，针对不同学生的问题，不能进行全方位的回答，并且电子技术作为一门以解决电子实际问题的学科，在教学中应以训练、培养学生对知识的掌握运用能力为主。因此，在实际教学过程中，教师应摒弃传统的教学方式，结合学生实际情况大胆创新，对教学方式进行相应的调整，在此过程中应着重注意以下几点内容。第一，开放教学内容。创新性教学方式摒弃了传统灌输式教学，就应该开放教学内容，将教学内容以问题的形式交由学生进行自主探究，但并不是将所有内容均交付于学生，而是由教师引导进行有层次、成系统的知识探究。通过这种方式使学生更多地参与到课堂中，激发学生的学习积极性。第二，增添学生间的讨论内容。在传统教学模式中，由于上课时间有限，且教师需讲解完成相应的教学内容，故而如有学生提出学习方面的问题，教师会直接给出正确解答，将解答的探究过程交由学生课下自主完成，仅会对部分重难点内容进行细致的解答讲解，这种方式对学生学习的自主性要求较高，多数学生不能在课后自主完成解答的探究过程，仅简单记忆解答内容，从而导致教学效果不如人意的现象。因此，教师在实际教学中，应充分发挥学生间互相解答的作用，通过学生间的交流，消除一般性问题，并由教师引导学生共同消除存有争议性问题及重难点问题。一方面可使学生全面投入到课堂学习之中，并通过学生间的互相讨论，提升学生群体对教学内容的理解；另一方面，通过自由度较高的讨论教学，充分训练学生的创新思维，提升学生综合学习能力。第三，创建独特的教学环境，丰富教学手段。电子技术作为一门实用性极强的学科，其教学内容均可在现实生活中找到具体体现。因此，教师在实际教学中应充分利用这一点，将教学内容与现实生活联系起来，创建独特的学习情境。一方面接近生活的学习情境，有助于学生理解教学内容；另一方面，将教学内容与生活联系起来，可有效调动学生的学习兴趣，并加深学生对电子技术课程使用性的理解。此外，随着科技不断发展，教学手段愈发丰富，教师应充分利用现代教学手段优势，通过视频、音频、图片、文字等形式，对教学内容进行讲解，可有效降低教学内容的学习难度，例如对于某些应用性内容，受环境因素限制不能在教学中实际进行，如使用相关视频对学生进行讲解，则可有效加深学生对教学内容的理解。例如，某高校电子技术专业授课教师进行电路部分内容教学时，摒弃了传统的黑板画图方式，改用现代多媒体结合教学软件画图演示的模式。一方面，现代设备画图工具画图速率更快，尤其在复杂电路作图时表现明显，且可对不同线路进行标色，方便学生区分、理解；另一方面，利用现代作图工具，可在一定程度上以动画的形式，还原电路的某些状态。通过动画演示可将某些细微问题放大，使学生更直观地观察问题发生的状态，从而降低学生的学习难度。（三） 教学内容创新分析

电子技术自问世以来发展迅速，针对同一问题的解决方式更新速率较快，加之电子技术行业对从业人员掌握技能时效性要求较高，这就要求各高校在电子技术教学内容方面进行创新。一方面，各高校应将电子技术主流应用在教学中加以体现，以增强教学的时效性；另一方面，在创新教学内容时，不应忽视传统理论的重要作用，应兼顾电子技术知识的系统性和创新性。除增添创新性教学内容，各高校还应对电子技术课程不同教学内容所占比重进行调整，即相应提高实践教学部分内容在教学中占有的比重。进行这部分教学内容时，教师应着重就实践的实用性、综合性、设计性对学生进行引导，并不局限于实践形式，鼓励学生自主动手探究教学内容。此外，教师还应加强实践于理论的联系，激发学生学习兴趣的同时，培养学生综合学习能力。（四） 实用性教学创新分析

高校进行电子技术相关创新时，应着重突出电子技术教学的实用性，在实际教学中将不同的知识内容组成教学模块，依据教学目标对教学内容进行44

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优化，内化知识，促进学生形成个人能力。这就要求各高校安排电子技术教学时，以学生的就业问题作为切入点，规划教学重点、教学实践及教学实训等内容。此外，各高校应充分利用自身教学优势，结合教学实际情况，组织举办多种电子技能活动，加强对学生学习兴趣和能力的培养，并不断开阔学生视野，为学生日后的职业生涯打下坚实的基础。

四 结语 电子技术专业因其实用性强、发展前景良好、社会认可度高等特性，吸引了众多学生。但随着现代电子技术相关行业不断发展，导致社会实际需求与各高校教学培养目标间出现一定的偏差。因此各高校应积极对自身电子技术教学进行调整，通过创

新教学理念、教学方式、教学内容等方式，增强教学的实用性，提高学生的综合学习能力及专业素质，以满足社会实际需求，从而促进高校良性的可持续发展。

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学院党员共调研食品企业36家，走访校友、企业工程管理人员278人次，在全国同类院校中首次凝练出“食品科学与工程”专业文化核心要义为“诚信·质量·安全·绿色”；调查苏北区域内食品企业对专业人员的知识结构和能力需求，以行动导向课程体系建设为核心，以“崇尚实践、崇尚技能、崇尚团队、崇尚诚信”为导向，以先进的专业精神文化、科学的专业制度文化、优良的专业环境文化为载体，物化专业文化建设成果。在如何实现文化融合上，我院主要通过深化开展“双师型”教师队伍、校外实习实训就业基地、邀请知名企业经理指导专业文化建设等工作，积极探讨院企共建校内生产型实训基地、院企合作进行产品设计和开发、院企合作进行技术攻关、共同申报科研项目、院企合作组织学科专业技能竞赛等多方面、全方位的措施，将专业文化渗透于人才培养全过程，塑造专业技能与职业精神相统一的人才培养特色，使文化融合建设成为我院党建的特色与创新。综上所述，以统一战线为基石的“四新四赢”高校基层党组织共建有利于提升基层党组织的战斗力，不断增强基层党组织攻坚克难、改革创新的能力，有利于提升党员队伍的生机活力，不断增强党员的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。学院党委将继续修正和完善共建工作，真正做到共建工作持续化、深入化、具体化、实效化，引领高校基层党组织发展迈上新台阶。