当前位置：文档之家 › 五年级英语下册Unit2教案

五年级英语下册Unit2教案

  • 格式：doc
  • 大小：56.50 KB
  • 文档页数：8

5B Unit2 第一课时 教学要求：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词toothache, earache,backache,headache,stomach ache,fever cold,cough。 2、能听得懂、会说和会读日常交际用语May I speak to …? This is …speaking. 3、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. 教学重难点：学会表述自己的病情。 教学用具：录音机、磁带、投影片等。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图 Step 1: Read and say 1. 教师可以请两位同学表演打电话情景，导出句型May I speak to …? This is … speaking. 2. 教师组织学生进行句型朗读操练。 3. 教师让学生边看图边听对话录音两遍，整体理解对话内容。 4. 教师应对What’s wrong with you? I’ve got a/an…作出解释。 5. 组织学生进行句型朗读操练。 6. 分层次对话朗读。 May I speak to …? This is … speaking. Read the sentences. Listen, read and say. What’s wrong with you? I’ve got a/an… 句型朗读操练 对话朗读

Learn the new lesson by asking and answering. Step 2: Look and learn 1、教师可以先教授ache这个单词，然后再进行toothache,earache等含有ache的单词的教学。 2．教师可以教授fever,cold,cough这三个单词。 Read the words and phrases. Read the words and phrases.. Step 3: Work in pairs 1.结合图片重点操练句型What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. 2.可组织学生同桌之间表演此情境来巩固句型。 What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. Practise and consolidate the new knowledge by exercise.

Step 4: Action 1. 分层次朗读对话。 2．同桌之间朗读对话。 3．同桌两人仿照对话自编自演 分层次朗读对话。 同桌之间朗读对话。 同桌两人仿照对话自编自演 To stimulate Ss' interests of learning English. Step 5 Homework 1.朗读并抄写四会的单词和句型。 2．仿照课文对话，自编一段对话，并表演。

板书设计： Unit 2 What's wrong with you? I've got a/an .... I'm sorry to hear that. 第二课时 教学要求：1、巩固所学四会单词和句型，并会灵活运用。 2、能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel … I can get a/some …for you. 3、能灵活运用所学句型来进行交际。 教学重难点：能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel … I can get a/some …for you. 教学用具：录音机、磁带、VCD等。 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 Step 1 Read and say 1. 教师可先复习所学单词和句型（可采用游戏或竞赛方式）。 2. 听录音内容，引出句型How do you feel now? I feel… 3. 组织学生进行句型操练。 分层次进行对话朗读。 Review the new words and sentences. How do you feel now? I feel… How do you feel now? I feel… To stimulate Ss' interests of learning English.

Step 2 Ask and answer 结合图片巩固句型How do you feel now? I feel… I can get a/some…for you. Ask and answer in pairs. How do you feel now? I feel… I can get a/some…for you. Practise and consolidate the new knowledge by exercise.

Step 3 Work in pairs 1、组织学生重点操练句型What’s wrong with you? I’ve got… How do you feel now? I feel… Practise in pairs. What’s wrong with you? I’ve got… How do you feel now? Practise and consolidate the new knowledge by exercise. 2、同桌之间自己组织对话，并表演。 I feel… Make dialogues.

Step 4 Read and act 1.教师可先让学生看VCD，然后提一些问题， 请学生尝试回答。 2.教师让学生再听录音一遍，再请学生回答。 3.分层次朗读对话。 将对话进行表演（可进行一些发挥）。 Watch vcd Answer questions about the vcd. Listen again Answer more questions about the dialogue Read the dialogue Act it out To stimulate Ss' interests of learning English.

Step 5 Homework 1.朗读并抄写四会句型。 2．仿照课文对话，自编一段对话，并表演 板书设计： Unit 2 What’s wrong with you? I’ve got… How do you feel now? I feel…

第三课时 教学要求：1、巩固所学四会单词和句型，并能灵活运用来组织对话进行交际。 2、听读、辨认元音字母O在单词中的发音。 3、有节奏地朗读歌谣I’m ill。 教学重难点：巩固四会单词和句型，元音字母O的发音。 教学用具：录音机、磁带等。 教学过程； Step 1 Revision 1.Review the new words. 2.Review the sentences. 3. Listening Exercises: 教师可将录好的对话播放两遍，然后进行提问。 What’s wrong with you? I’ve got… How do you feel now? I feel… Listen and answer questions Review and prepare for the new knowledge.

Step 2 Work in pairs 1.教师可安排学生两人一组进行对话操练。 2.请学生进行表演。 3.请两位同学进行表演（无声），请其他同学为他们进行配音。 4.教师可出示一些图片，请学生根据图片内容来编排对话。 What’s wrong with you? I’ve got… How do you feel now? I feel… Act the pictures out. Play and say Make dialogues with pictures Practise and consolidate the new knowledge by exercise.

Step 3 Play a game: 1.教师可先安排电话号码的听写活动。 2.教师可搜集一些班内同学的家庭电话号码，并出示在黑板上，请同学来拨打，这样来组织对话。 Listen to the telephone numbers, and write down. Play the game like above. To stimulate Ss' interests of learning English.

Step 4 Listen and repeat 1.brother love monkey mother 教师应归纳发音规律。 2．Repeat the words and the sentence. Read the four words. To improve Ss' abilities of reading and speaking english correctly. Read the words and sentence. Try to name more words with the same prononciations like the four. Step 5 Say a rhyme 教师可将What’s the matter? 与What’s wrong with you?进行比较。 Read, ask and answer the 2 questions

Step 6 Homework: 1.朗读并背诵四会单词和句型。 2.朗读并表演对话。 板书设计： Unit 2 brother love monkey mother

第四课时 教学要求: 1. 巩固所学四会单词和句型，并能灵活运用来组织对话进行交际。 2.完成练习。 教学重难点：1. 巩固所学四会单词和句型，并能灵活运用来组织对话进行交际。 2.完成练习。 教学用具：实物投影，录音机，磁带。 教学过程： Step 1 Revision 1.Review the key words. 2.Review the sentence. What’s wrong with you? I’ve got... How do you feel now? I feel ... Review the key words, phrases, and the sentence.

合集下载

人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案

人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案

Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。

课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。

这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。

教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。

本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。

因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。

在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。

本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。

同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。

学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。

二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

五年级下册英语教案-Unit2SpecialDaysLesson2人教(新起点)

五年级下册英语教案-Unit2SpecialDaysLesson2人教(新起点)

五年级下册英语教案Unit 2 Special Days Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为《人教版小学英语新起点五年级下册》Unit 2 Special Days的Lesson 2。

课程内容主要围绕特殊节日及庆祝活动进行，包括学习描述节日的英语表达，了解不同文化背景下的节日习俗，并能够运用所学知识进行简单对话交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新词汇和短语，如"celebrate", "custom", "festival"等，并能用英语介绍和讨论节日。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动方式，提高学生的听说能力和交际技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和理解，增强其跨文化交际意识。

教学难点1. 新词汇和短语的理解与运用，特别是短语"celebrate"的时态和用法。

2. 学生对节日习俗的文化背景理解，以及如何用英语准确描述。

3. 口语交流中，正确使用过去时态描述过去的节日经历。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示节日图片和视频，辅助教学。

2. 教学卡片：包含本课重要词汇和短语。

3. 小组活动道具：用于模拟节日庆祝活动。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于春节的视频，引起学生对节日的兴趣，并引出本课主题。

2. 新授：展示多媒体课件，介绍新词汇和短语，通过例句和图片帮助学生理解。

3. 实践：学生分小组，用英语讨论自己最喜欢的节日及庆祝方式。

4. 巩固：进行角色扮演活动，模拟节日庆祝场景，让学生在实际语境中使用所学知识。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括词汇表、重要句型和课堂活动流程。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：学生与家长用英语分享自己最喜欢的节日及其庆祝方式。

3. 拓展作业：收集一个自己不熟悉的节日的资料，下节课分享。

五年级下册英语教案-Unit2Wearegoingtodosomeresearch-湘少版

五年级下册英语教案-Unit2Wearegoingtodosomeresearch-湘少版

五年级下册英语教案Unit 2 We are going to do some research 湘少版教学内容本单元的主题是“我们打算做一些研究”，教学内容围绕这个主题展开，包括询问和描述即将进行的活动。

学生将学习如何用英语表达未来的计划，包括询问他人计划和描述自己的计划。

课程内容涉及动词短语、一般将来时态以及相关的日常用语。

教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用一般将来时态表达即将进行的动作，掌握询问和描述未来计划的句型。

2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的听说能力，增强合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。

教学难点1. 时态理解: 学生对一般将来时态的理解和运用。

2. 短语记忆: 动词短语和日常用语的记忆和应用。

3. 情景运用: 在实际对话中灵活运用所学句型和短语。

教具学具准备1. 教材: 五年级下册英语教科书。

2. 多媒体: 课件、音频材料。

3. 辅助教具: 图片卡片、角色扮演道具。

4. 学习用品: 笔记本、彩色笔。

教学过程1. 课堂导入: 通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。

2. 新知学习: 讲解新词汇和句型，通过示例和练习加强理解。

3. 互动活动: 进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固练习: 通过游戏、问答等形式巩固知识点。

板书设计中心: 主题。

左侧: 新词汇和短语。

右侧: 主要句型和例句。

底部: 课堂活动安排。

作业设计1. 书面作业: 完成相关练习题，巩固语法和词汇。

2. 口语作业: 与家长或同学用英语交流自己的未来计划。

3. 拓展阅读: 阅读相关英语材料，了解不同文化背景下的计划表达方式。

课后反思学生理解程度: 反思学生对新知识的接受程度和理解深度。

教学方法有效性: 分析教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。

学习氛围: 评估课堂氛围，确保学生在轻松愉快的环境中学习。

PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案

PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案

PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。

因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。

此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。

三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。

2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。

（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。

2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。