第九单元 城市及城市化

九年级部编历史材料题附解析解析一、九年级上册历史材料分析综合题1．阅读下列材料，回答问题。

材料一：1688年改变不过是四十年代英国革命的完成。

显然，资产阶级、新贵族与王权的妥协是他们之间尖锐斗争的产物。

资产阶级和新贵族力图采用和平的手段和合法的形式把王权改造成维护自己利益的工具……改变后，英国的资产阶级专政稳定下来，以议会为核心的政治制度，决定了一百年间英国政治经济的发展。

——摘编自庄建镶《评英国1688年政变中资产阶级、新贵族与王权的妥协》材料二：由于英国煤的蕴藏量非常丰富，建立工厂十分方便。

蒸汽机的广泛利用，使英国到处都建立起大工厂。

那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾；庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田因生活的恬静——历史已跨进了一个新的时代。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史：近代史编》材料三：纺织工业、采矿业和冶金工业的发展，引起对改进过的运输工具的需要，这种运输工具可以运送大宗的堞和矿石。

1830年以后，公路和水路受到了铁路的挑战。

短短数年内，铁路支配了长途运输，能够以比在公路或运河上所有可能有的更快的速度和更低廉的成本运送旅客。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）材料一中“1688年政变"指的是哪一历史事件？结合所学知识，指出英国“以议会为核心的政治制度”的名称。

（2）材料二中“蒸汽机的广泛利用”与哪位人物进行技术革新有关？“历史已跨进了一个新的时代”指的是什么时代？（3）根据材料三并结合所学知识，概括铁路的出现给人类带来的影响，指出标志着铁路时代开始的历史事件。

2．材料一：欧洲不是靠自身的经济力量而兴起的，当然也不能归因于欧洲的理性、制度、创新精神、技术、地理——简言之：种族的特殊性。

我们将会看到，欧洲兴起的工业革命......是分沾了亚洲的生产、市场和贸易的好处——简言之：从亚洲在世界经济中的支配地位中谋取好处。

欧洲从亚洲的悲伤往上爬，然后暂时站在了亚洲的肩膀上。

第七分册第一单元：儒家文化与古代中国：1、儒家思想代表人物与内容演变：孔子（春秋）：仁、礼以“礼”的规范约束人们的一切言行，使社会成员安分守己，恪守传统的等级秩序。

“仁”是儒家思想的核心，实现社会秩序的安定与人际关系的和谐。

“义”作为判断所有事物的价值标准。

孟子（战国）：人性本善、仁政及“民本”思想。

荀子（战国）：人性本恶、注重外在的社会规范和刑罚制度的制约，主张礼法兼治，“王”“霸”并用。

西汉以来，汉武帝即位，锐意进取，经营开拓，需要积极有为的思想学说为其安邦治国提供理论依据，是入学地位上升的契机。

董仲舒因此提出了“天人感应”，政治上倡导“君权神授”，伦理上“三纲五常”（君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲），顺应武帝加强中央集权的需要，“大一统”的主张，“罢黜百家，独尊儒术”，以思想上的统一维护政治上的统一。

【儒家典籍被称为“经”五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》设立五经博士，在长安兴办太学，传授五经，学者完成学业可担任官职。

】汉代以来，儒学逐渐成为历代王朝的统治思想和传统社会的主流意识形态，影响广泛而深远。

儒学的复兴：因素：隋唐以来中央集权的加强，政治上的统一要求思想上的统一，改变三教并行的局面；佛教道教对宇宙本源和善于思辨的特点对儒学产生了影响；南宋经济繁荣，社会稳定，文官体制完善，学者关心国家民生。

朱熹（南宋）：理学的集大成者。

庞大而完整的理论体系，其核心是“天理论”，关键是天理与人伦的沟通。

2、儒学社会地位的变化：春秋战国时代（受到冷落，不能帮助统治者完成统一，不符合天下趋势）→秦朝（受到压制，“焚书坑儒”，以“周礼”反对郡县制，不符合巩固中央集权的需要）→西汉（独尊，符合了汉武帝巩固中央集权，政治、思想大一统的需要）→魏晋南北朝（受到冲击，国家分裂，战乱频繁，受到佛教、道教的冲击）→唐宋（复兴，隋唐政治大一统，融合佛、道的思想精华，唐宋文化昌盛）3、儒学对东亚、西欧的影响：⑴逐渐渗透到经济，有利于小农经济的发展⑵融合到政治，成为君主专制，中央集权的思想基础，是科举考试的重点内容⑶影响法律，以礼入法，礼法结合⑷社会成为礼制社会4、儒家文化的传播：东南亚：秦汉以来，先后传入越南、朝鲜、日本等东南亚国家，形成以中国文化为轴心的东南亚文化圈，也称“儒家文化圈”传播途径：①日益受人尊崇，逐渐成为居主导地位的官方哲学②仿效中国体制进行制度建设与社会改革时起了重要的推动作用③设立了以儒学为主要教学内容的中央官学和地方学校④崇奉孔子的文庙，定期举行祭孔大典西方：16世纪开始，耶稣会士来华，罗明坚向欧洲寄回《大学》、《孟子》的部分译文。

2）现代城市发展的动力 工业化 第三产业的发展
城市由一系列同心圆组成，放射出六条大 道，由内向外依次为：中央公园 （20hm2）——公共建筑（市政厅、 音乐厅、剧院、图书馆、医院等）—— 公园（58hm2）——商店和商品展览 馆——住宅——林荫道（ 宽128m，中 间有学校、儿童游戏场、教堂等）—— 花园住宅——永久绿地
1-图书馆 2-医院 3-博物馆 4-市政厅 5-音乐厅 6-剧院 7-水晶宫 8-学校运 动场
“300万人城市”： ——中央为商业区，有40万居民住在24座60 层摩天大楼； ——高楼周边有大片绿地； ——周围的环形居住带，有60万居民的多层 连续板式住宅楼； ——最外围是容纳200万居民的花园住宅； ——平面是现代化的几何形构图，矩形与对 角线的道路交织在一起； ——规划的中心思想是：疏散城市中心、提 高密度、改善交通、提供绿地、阳光和空间。
2.康帕内拉——太阳城
城市结构为7个同心圆，财产公有制。
3.罗伯特· 欧文——新协和村
欧文提出以“劳动交换银行”和 “农业合作社”解决生产的私有性与消 费的社会性之间的矛盾。1817年提出 “新协和村”的示意方案，居住人口 500——1500人，有公用厨房和幼儿园。 必需品由本村生产，集中于公共仓库统 一分配。
4.傅立叶——法郎吉（生产者联合会）
傅立叶1829年在“工业与社会的新 世界”一书中，提出以名为“法朗吉” 的生产者联合会为单位，由1500—— 2000人组成公社，实行有组织的大生产。
第三节 现代城市规划思想
（一）西方早期现代城市规划思想演变 1.霍华德——田园城市理论 1898年霍华德发表著作 《 Tomorrow：a Peaceful Path towards Real Reform》，1902年再版 时以《 Garden City of Tomorrow》为 题，提出了田园城市的理论。

课题：《工业化国家的社会变化》设计者：李晓倩单位：阳信县劳店镇中学审核者：李晓倩学习目标：1、了解工业化国家的社会变化；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问题的能力。

2、通过阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识。

3、认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识。

重点：工业革命带来的社会进步和社会问题。

难点:辩证地看待工业革命的影响。

教学过程教材分析：备注本课是部编版初中历史九年级下册第二单元第6课的内容，主要介绍了工业革命带来的社会进步和社会问题。

学好本课，可以帮助学生辩证、理性地看待工业革命的影响，使之有更加深刻的理解。

课程要求：●理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

学情分析：九年级的学生初步掌握了归纳历史事件要素的方法，但对各种社会变化间的内在关联认识不足，辩证看待历史问题的能力不强，需要老师的适时点拨。

因此，我将通过师生互动来活跃思维，引导学生分析不同角度的史料，全面理解工业革命的影响，增强辩证分析历史的能力。

设计意图：教师高屋建瓴从教材、课标要求、学情三个维度来分析，把握教学重难点。

一、教学导入师生谈话：19世纪英国著名作家狄更斯在《双城记》中开篇的话语：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是智慧的时代，这是愚蠢的时代……人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。

”并带领学生一同赏析，之后提出疑问：狄更斯这段话的背景是什么?为什么这是最好的时代又是最坏的时代?这个时代的社会有哪些变化?我们应该怎样对待这些变化?从而导入新课。

阐述“工业化”概念的基本定义，即工业产值或收入在国民生产总值中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。

工业发展是工业化的显著特征之一，但工业发展绝不是孤立进行的，而总是与城市化和服务业发展相辅相成。

设计意图：设疑导入可以在一开始就抓住学生的注意力，提升课堂的教学效率。