八年级地理下册全部电子教案

靖 边 五 中 教 案

八年级地理教学计划

学

生

情

况

分

析 本届八年级共两个班，男女生的比例相差不大，通过前三个学期的教育教学，两个班都基本形成比较好的课堂氛围，学风和班风比较好，一部分学生在地理这个毕业科目的学习上表现出较为强烈的学习兴趣和学习欲望，并且愿意积极主动的钻研地理知识，基本掌握了学习地理的方法和技巧，善于运用地理知识解决生活中的实际问题。但是还有为数不少的男同学比较懒散，学习不够努力，成绩差距很大，需要努力提高。

教

材

分

析 本册内容共分五章：

第五章中国的地理差异—— 本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。

第六章认识区域——了解东北地区的位置与分布。从了解区域位置与自然环境着手，探讨人口、城市和产业的空间分布，引导我们认识区域的基本特征，进而掌握学习区域地理的方法。

第七章认识区域——联系与差异。由于自然、社会、经济、文化等方面的原因，区域与区域之间、区域内部既存在着差异，有保持着联系。这章我们学习香港特别行政区的国际枢纽功能；澳门特别行政区的旅游文化特色；珠江三角洲区域的外向型经济；长江三角洲区域的内外联系和长株潭城市群内部的差异与联系。

第八章认识区域——环境与发展。北京是中国的政治、文化中心，也是享誉世界的历史文化名城；宝岛台湾是我们不可分割的神圣领土，美丽富饶，令人魂牵梦绕；走进新疆，领略那里的风土人情以及西部大开发带来的辉煌；走进贵州我们仿佛置身于碦斯特高原，探究国土整治的成功经验；走进黄土高原我们能感受到当地居民的质朴生活以及区域发展带来的巨大变化。

第九章建设永续发展的美丽中国——中国，这只腾飞于世界的东方巨龙以崭新的姿态翱翔于天宇、走向世界。

学

期

教 以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，学

目

标

与

任

务 最终使学生从“会学地理”

教学改革方向重点及其措施 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到精批细改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

教学实践活动 1.开展地理学法讨论，总结学习地理的方法，交流经验，掌握方法。

2.开展地理知识抢答赛，提高学习地理的兴趣。

3.举办地理知识专题黑板报或手抄报活动。

4.结合教材进行社会调查采访，让学生知道地理知识就在身边，提高学以致用的能力。

思想教育安排 1.对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

2. 注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

学期教学进度安排

章节单元 内 容 周次 课时 日 期 备注

第五单元 中国的地域差异 1—3 5 2.16

.

第六单元 认识区域：位置与分布 4—8 5

第七单元 认识区域：联系与差异 9—13 8

第八单元 认识区域：环境与发展 14—17 8

第九单元 建设永续发展的美丽中国 18 2

复习

知识综合归纳

2

教研组长(签字)：

教务主任(签字)：沈进

年 月 日

第五章 中国的地理差异

第一节 四大地理区域划分

【学习目标】

1 .初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；

2 .在简单地图上进行区域划分；

3 .在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

4 .在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

【学习重点】

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

【学习难点】

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

【学习过程】

一．课堂前置：

（一）、知识链接

（ 二）、新课导入

阅读课本回答：

1 .北方地区与南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿（山脉）、＿＿＿＿（河流）一致。

2 .西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与＿＿＿＿＿mm等降水量线一致。

3 .青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿级阶梯分界线一致。

4 .地理区域可以划分为多种类型，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。

5 .在我国四大地理区域中，地势最高的是＿＿＿＿＿地区，地势最低的是＿＿＿＿＿地区。

二．小组合作交流

1 .地理区域的划分可以分为哪些类型？为什么会出现不同的地理区域？

2 .一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？

3 .我国四大地理区域是按什么划分的？

4 .尝试划分区域活动Ｐ3第1题。 5 .邮政编码与不同级别的行政区域之间有关系吗（活动Ｐ3第2题）？还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？

三、分享表达

小组选代表发言并相互点评、教师作点拨.

四．拓展提升:选择题

1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（ ）

Ａ、200ｍｍ Ｂ、400ｍ Ｃ、800ｍｍ Ｄ、1600ｍｍ

2 .我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（ ）

Ａ、气候差异 Ｂ、地形差异 Ｃ、河流差异 Ｄ、植被差异

3 .从区域的角度看，既是行政区域又是经济区域的是 （ ）

Ａ、青藏高原 Ｂ、山西 Ｃ、深圳 Ｄ、山东半岛

4 .我国四大区域中，面积最大的是 （ ）

Ａ、北方地区 Ｂ、南方地区 Ｃ、西北地区 Ｄ、青藏地区

三、读“中国地理分区图”，回答下列问题

1 .将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：

A、南 方 地 区， B、_____________地区，

C、_____________地区，D、_____________地区。

2 .图中C地区最突出的自然地理特征是_________，

D地区最突出的自然地理特征是_________。

3 .A、B两地区的地理分界线（图中虚线）是_______岭―_________河一线，

五．要点归纳

1 .不同的地理区域；

2 .我国的四大地理区域。

第二节 北方地区和南方地区（第一课时）

【学习目标】

1 .明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2 .通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。

3 .通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。进而树立人地关系协调发展的关念。

【学习重点】

南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。

【学习难点】

应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。

【学习过程】

二．课堂前置：

（一）、知识链接

（二）、新课导入：完成下表

1 .想一想：北方地区和南方地区有哪些自然差异?

通过学习Ｐ6页——8页内容后，考考你会做以下问题！

二．小组交流合作 ：

1.思考：秦岭——淮河一线的地理意义是什么？

2 .我国北方地区和南方地区的分界线是＿＿＿＿＿一线。

3 .我国北方地区有两大著名的平原，它们是＿＿＿和＿＿＿

4 .北方地区的植被类型主要是＿＿＿＿，南方地区的植被类 北 方 地 区 南 方 地 区

分 界 线

主 要 地 形

1月平均气温

年 降 水 量

河 流 流 量

河流结冰期

典型植被类型 型主要是＿＿＿。

5 .北方地区1月平均气温＿０℃，南方地区1月平均气温＿０℃。

三、分享表达

小组选代表发言并相互点评、教师作点拨.

四．拓展提升:选择题

1 .下列河流中，不流经北方地区的是 （ ）

A、海河 B、黄河 C、辽河 D、塔里木河

2 .下列不属于北方地区的是 （ ）

A、黄土高原 B、东北平原 C、四川盆地 D、山东丘陵

3 .造成北方和南方自然差异的主要因素是 （ ）

A、气温 B、降水 C、人为因素 D、气温和降水

4 .北方地区和南方地区的分界线是（ ）

A、秦岭——淮河一线 B、大兴安岭 C、巫山 D、武夷山

5 .下列地形区、山脉属于北方地区的是（ ）

A、太行山、内蒙古高原 B、阴山、东北平原

C、山东丘陵、松嫩平原、 D、小兴安岭、云贵高原

6.南方地区的主要地形特征是（ ）

A、山地、丘陵为主 B、以盆地、高原为主

C、平原、盆地为主 D、平原、盆地、高原、丘陵交错分布