两位数乘一位数（不进位）教案
【教学内容】
两位数乘一位数（不进位）教案
【教学目标】
1．让学生经历发现整十数乘一位数、两位数乘一位数（不进位）的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法的多样化。
2．通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法，培养学生的合作意识。
3．学会两位数乘一位数的口算和笔算的计算方法。
【教学重点】
掌握两位数乘一位数的口算和笔算的基本方法。
【教学难点】
理解算理
【教具准备】
1．教学之前用百度在网上搜索许多相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2．根据课堂教学需要，制作多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
课始，教师和同学谈话，回忆大课间的情况，引入主题图，让学生观察信息窗，从中获取信息，并提出问题。
二、整理信息，提出问题 学生提的问题可能有
（1）三、一班跳舞的一共有多少人？
（2）三、二班跳舞的一共有多少人？
三、交流讨论，解决问题
（一）整十数乘一位数
1、解决问题
（1）三、一班跳舞的一共有多少人？
列式：20×2=
①根据乘法的意义，2个20，就是20＋20＝40
②2个20相加就是40。
③2×2=4,20×2=40
师：这道题是整十数乘一位数的题，（板书：整十数乘一位数）还有不明白的地方吗？
2、师：我们来比赛。准备好，开始出题。
30×4＝ 60×7＝ 学生抢答并说说计算方法
师：对于整十数乘一位数的题，还有什么不明白的地方吗？
〔学生交流或质疑〕
（二）两位数乘一位数
1、解决问题（2）三、二班跳舞的一共有多少人？
列式： 12×3＝
学生思考计算方法：
①3个12相加， 12＋12＋12＝36。 ②可以这样想： 12＝10＋2,那么3个12就有3个10和3个2,10×3＝30 2×3＝6,30＋6＝36
二年级数学两位数的乘除法应用题
1. 介绍
作为二年级学生，学习数学是一个重要的课程。在数学的学习过程中，掌握基本的乘除法对于学生来说至关重要。在学习两位数的乘除法应用题时，学生需要理解题目的意思，进行逐步分解计算，并最终得出正确的答案。下面将结合具体的例题，介绍二年级数学中两位数的乘除法应用题。
2. 乘法应用题
2.1 例题一：计算52×3。
解析：首先我们应该知道52可以分解为50和2，然后用3分别乘以50和2，最后将两个结果相加即可得到答案。
计算过程：52×3 = 50×3 + 2×3 = 150 + 6 = 156。
2.2 例题二：甲班有56名学生，乙班有49名学生，两个班共有多少学生？
解析：这是一个将两个两位数相加的问题，学生可以将56和49进行竖式相加的运算，得出最终结果。
计算过程：56 + 49 = 105。
3. 除法应用题
3.1 例题一：计算94÷2。 解析：94÷2的计算过程是将94分成两份相等的部分，求每份有多少。这需要学生将94从十位数开始逐位进行相除，求得商和余数。
计算过程：94÷2 = 47。
3.2 例题二：一个教室里有108个座位，如果每排座位都有12个，这个教室共有多少排？
解析：这是一个将一个两位数除以一个两位数的问题，学生需要将108÷12的计算分解成逐位相除，得到最终的商和余数。
计算过程：108÷12 = 9。
4. 应用题练习
4.1 例题一：小华家养了56只小鸡，小明家养了42只小鸡，两家共养了多少只小鸡？
解析：这是一个将两个两位数相加的问题，学生需要将56和42进行竖式相加的运算，得出最终结果。
计算过程：56 + 42 = 98。
1 《 两位数加两位数》教学设计
一 教学内容
两位数加两位数的进位加法（冀教版一年级下册76-77）
二 教学目标
1．知识与技能
使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计
算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
2．过程与方法
会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，能正确计算。
3．情感态度与价值观
培养学生初步的观察能力，增强学好数学的自信心。
三 教学重点和难点
重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．
难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理．
四 教学设计
(一)复习准备 2
1．口算．
5＋7 8＋6 50＋30
6＋28 34＋9 57＋3
师问：6＋28=34你是怎样想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)
2．指名学生板演：36＋12=
3．让板演的同学口述计算过程．
生：36加12从个位加起，个位6加2得8，表示8个1，对齐个位写8．十位3个十加1个十是4个十，对齐十位写4，结果得48．
师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)
板书：1．相同数位对齐；
2．从个位加起．
(二)学习新课
1．导入新课． 3 师：我把上题中的第二个加数12换成18，(边说边板书：36＋18=)这道题写成竖式怎么写？
生：相同数位对齐．(教师板书竖式)
师：从哪位加起？
生：从个位加起．
师：个位6加8等于几？满十了吗？
生：个位6加8等于 14，满十了．
师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．(教师边说边板书课题)
2．教学例题
(1)我们通过摆小棒来观察：
教师在数位板第一排挂36根小棒，在第二排挂18根小棒．
师：36和18各是由几个十和几个一组成的？
生：36是由3个十和6个一组成的；18是由1个十和8个一组成的．
小学数学乐学手册：2年级下册
二年级下册数学学习手册
第一章：加法和减法
1.1 加法的基本概念和运算法则
- 加法是数学中最基本的运算之一，表示两个数的总和。
- 加法的运算法则有：交换律、结合律、零元素法则。
1.2 减法的基本概念和运算法则
- 减法是数学中表示两个数差值的运算。
- 减法的运算法则有：减去零不变、减法的零元素法则。
第二章：数的认识和积累
2.1 整数的认识和写法
- 整数包括正整数、零和负整数。
- 整数可以表示温度、海拔等不同的数值。
2.2 两位数的认识和读写
- 两位数是由十位数和个位数组成的数。
第三章：数的大小比较
3.1 大小比较的基本概念和运算法则
- 数的大小比较是对两个数进行比较，找出较大或较小的数。
- 大小比较的法则有：大小比较法则、顺序比较法则。
第四章：加减法的运算
4.1 组成十的加法
- 在加法中，当个位数相加等于10时，可以组成十。
4.2 加法与减法的关系
- 减法是加法的逆运算，可以通过减法验证加法的结果。
第五章：两位数的加减法运算
5.1 两位数不进位的加法
- 当两个两位数相加没有产生进位时，可以快速算出结果。
5.2 两位数有进位的加法
- 当两个两位数相加有进位时，需要先处理进位再进行计算。
5.3 两位数的减法
- 两位数的减法是通过借位的运算来计算。
第六章：数据的整理
6.1 把一数分成两份的认识和运算
- 将一个数分成两份，可以通过加法和减法来计算。
6.2 分苹果的问题
- 分苹果的问题可以通过数学运算来解决，锻炼思维能力。
第七章：空心分类图
7.1 空心分类图的认识和使用
- 空心分类图可以帮助我们整理和分类信息。
7.2 空心分类图的制作
- 制作空心分类图时，需要明确分类的标准和分类的对象。
第八章：五十以内的数的概念和认识
8.1 五十以内的奇数和偶数
- 五十以内的奇数是指个位数为1、3、5、7、9的数；偶数是指个位数为0、2、4、6、8的数。
