九色鹿教案九色鹿教案篇1教学内容苏教版小学语文四年级上册第六单元第21课《九色鹿》。
教材简析《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。
课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事，告诉人们：做人要恪守信用。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“只好”、“竟然”造句。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点、难点体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。
教学过程一、谈话激趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？老师今天给你们带来了一只小动物，认真看黑板。
（板书：鹿）是什么？齐读。
2、你见过鹿吗？是什么样子的？3、在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
同学们看——（课件出示九色鹿的美丽图片和文字）师生齐读：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
4、喜欢九色鹿吗？喜欢就再读读。
5、今天老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。
二、检查预习课前老师已经让大家预习了课文，下面我们大家一起来检查。
1、检查生字词。
（课件出示生字词）（1）小组内检查，不会的组长或组内其他成员帮会他。
（2）齐读生字词。
2、课文主要讲了一件什么事？（课文讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事）（板书：九色鹿调达）3、通过预习课文，九色鹿和调达分别给你留下了怎样的印象？小组内交流一下，然后小组派代表把你们的交流情况写在黑板上。
4、教师梳理小组交流板书情况。
九色鹿：漂亮、舍己救人、不图回报调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报5、从各小组交流的情况看，同学们很会读书，对故事中的人物已经有了一定的认识。
下面，让我们再次走进《九色鹿》这个故事，进一步了解故事中的人物形象，感受故事带给我们的启发。
《九色鹿》说课稿《九色鹿》说课稿1《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中我着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：一、把精彩留给学生，让学生充分地读。
这篇__，情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。
但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解。
让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。
九色鹿对国王控诉的那段话是__的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。
为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我要引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
二、把精彩留给学生，让学生自由地说营造民主、平等的对话氛围。
课堂上教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。
如学生不仅仅畅说出九色鹿和调达给自己留下的印象，还畅说了国王。
