北师大版品生二上《做好事不是为表扬》精选课件PPT

谢谢！
北师大版思品与社会三上《为我们服 务的人》PPT课件（精选）
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

4、板书:
好事时时有
好事处处在
三、联系生活，深化理解
１、师：生活中我们班有许多同学可会做好事呢，想不想知道他们是做了什么好事的呢？请看——(出示课前收集学生在家里在学校在社会做好事的图片）
2、现在我们就派出几个小记者去采访他们，听听他们做这些事的时候是怎么想的,做好事后心情又是怎样？
2、同学们，那是不是所有的好事我们都可以去做呢?
2、被采访的学生尽量结合我校礼乐教育及《弟子规》来回答。
生１：在家里我帮忙洗碗,妈妈很开心我也很开心，因为可以减轻妈妈的负担。
生２:在学校我看见晓彤同学的手受伤了,我帮她拿书包，虽然我也觉得重，但她就没有那么辛苦了，帮了她我觉得很快乐。
生3:我为山区小朋友捐书义卖可以帮助他们筹得更多的钱,那么山区的小朋友就有更好的学习环境了,赠人玫瑰手有余香，我很高兴!
３、议一议“这算不算好事”(请学生上台表演
4、小结:做好事是真真切切地帮助了别人解决困难，而不是为了加分。
1、谈谈在家里、在学校、在社会所做过的好事。生１ ：在家里帮忙开饭，
生2：借文具给同学
生3:在坐地铁时让座给老人,孕妇
2、学生上台表演
(1）小坚看见小红的校服放在操场上，忘了拿走。可是他没有直接把衣服拿给小红，而是把校服交给老师，然后他被老师加分了。
生1：小坚是做好事,因为他为班集体加了分。
生２：小坚明知道校服是小红的他也不给回他，不是在做好事。
生３：小坚不是在做好事，他应该将校服给回小红而不是去加分。
(2）课间，小华帮助小昊解决不懂的数学难题。
生１：小华是在做好事,因为小昊不懂的数学题,小华能教懂他，帮助了小昊解决是学习上的难题。
生2：小华是在做好事,因为同学有困难他能互相帮助。

为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
我们是一个班集体，每个人都很重要！
班级文 艺演出 需要我
同学们的学习成绩有高有低，但是每 个同学在班上的重要性没有高低之分， 每个同学都是集体不可取少的一员。
除了学习，我们的生活中还需要其他方面， 需要扬长避短，不断进步。
长处
短处
我们要不断挑 战自己，不断 进步。
说一说你有哪 些过去取得过 哪些进步？
相信我们班每个同学 都会变得越来越优秀！
谢
谢
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。

二年级上品德与社会教学实录从身边的小事做起1_北师大版二年级上品德与社会教学实录-从身边的小事做起1北师大版教学目标：1、知道什么是好事，懂得好事要从身边的小事做起。

2、学会做一些力所能及的好事，养成坚持做好事的良好的行为习惯。

3、体验做好事后的愉悦心情。

活动准备：1、分好小组，成立好事小组，选组长。

（每个组别发标志）2、回忆你做过的好事。

3、准备无数彩带，写一写自己的做过的好事，串成好事彩练。

教学过程：一、情景教育。

老师的教具（彩带）纷纷洒落，等待片刻。

有几个学生上前拾捡。

老师微笑地：这几位同学在老师有需要的时候，他们及时地帮助了我。

他们做了件好事。

板书：好事师：我提议大家给予热烈的掌声表扬他们。

全班立即响起热烈的掌声。

二、引题。

师：“同学们，你们已经都是少先队员了，作为一名优秀少先队员应该多做一些力所能及的好事。

你们想不想多做好事当一名优秀的少先队员呢？给时间学生阅读。

师：在家里我们是长辈们的掌上明珠，他们为了我们的成长付出了许许多多，看看下面的小朋友在做什么呢？（一）屏幕出示一组图片。

（47页第一行的图片）生1：我说第一幅图，这个小朋友在收拾自己的物品。

师：自己的事情自己做，不让家人操心就是在做一件好事。

生2：我说第二幅图。

这个小朋友帮忙拿碗筷。

师：作为家庭成员要承担一些家务。

我们不做衣来伸手饭来张口的娇孩子。

生3：第三幅图是有个小朋友在唱歌跳舞。

师：为谁？观察老人的表情。

生3：为爷爷奶奶，他们都很开心。

师：这些小朋友所做的事给家里增添了欢乐。

我为家里添欢乐。

（贴板书）（二）出示第二组图。

师：学校是我们的大家庭，学习成长的摇篮，这些小朋友为学校做什么呢？生1：有个小朋友在擦黑板，主动擦黑板。

生2：那个男孩在浇花。

师：他精心呵护绿色植物。

生3：他看见有人用完后，没有关灌水龙头。

师：他节约水资源。

师：这些小朋友为学校添光彩（贴板书）为学校添光彩（贴板书）（三）出示第三组图。

师：走出家庭，走出学校，在社区里，公共场所，其实处处都有好事做，看这些小朋友做什么？小组里讨论，选一幅容易引起歧义的图讲解。