新冀教版小学数学二年级上册《从不同位置观察物体》综合过关习题

观察物体第一课时 331

本单元是人教二年级上册第五单元《观察物体》，包括三部分内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。

教学内容：《观察物体》中的第一课时：第67页例1和“做一做”。

教材呈现的知识点：知道从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。

本课教学内容与前后知识的联系：这里只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。

体现与生活实际联系的内容：观察日常生活中所熟悉的物体，如分组观察的“玩具熊”、例1观察的恐龙和“做一做”中的一摞数学书。还有最后“欣赏拓展”，摄影师拍摄的精彩画面都体现了数学与生活实际紧密联系。

根据教材特点和学生已有的认知水平，我确定教学目标为：

知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

新人教版小学数学二年级数学上册第五单元《观察物体（一）》单元测试题（答案解析）

一、选择题

1．看到的是图（ ）。

A. B. C.

2．通过下图能画出的图形是（ ）。

A. B. C.

3．如图，水杯从上往下看到的图形是（ ）。

A. B. C.

4．小明看到的杯子的形状是（ ）。

A. B. C. D.

5．从上面看 ，看到的图形是( )。

A. B. C. 6．哪一个是小红从正上方看到的小轿车的形状？( )

A. B. C.

7．这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友“正面平视”观察得到的？( )

A. B.

8．请你判断：下面

方案是从空中看到的“绿色金字塔”．(即此种方案按一定顺序种植，若干年后会形成“绿色金字塔”)（ ）

最新冀教版二年级数学上册第一单元观察物体优秀教学设计含反思

第一单元观察物体（一）

教材分析

本单元“观察物体”部分是课程标准“空间与图形”领域的内容，是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的。本单元让学生从物体的前后、左右、上面等不同位置观察物体，通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的。让学生初步体会局部与整体的关系，进一步发展学生的空间观念。

本单元教材编排有以下特点：

（一）重视学生体验的过程。

教材由“盲人摸象”的故事展开教学，让学生了解局部与整体的关系，然后通过观察木头大象、拍照片等学生喜闻乐见的活动，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，并体会不同结果和不同位置之间的对应关系。为了便于学生区分，教材将每个位置都用观察者的名字标出来，用学生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位词，降低了学生学习的难度，因为“前、后、左、右”这些方位词都是相对而言，描述起来容易出现分歧。

（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。

在观察长方体、正方体、球等几何体的教学过程中，让学生体验从立体到平面的转化，有意识的让学生从前面、侧面、上面观察几何体，初步渗透“三视图”思想，发展空间意识和观念。

本单元内容离不开生活实际经验，学生能充分的发掘生活情境中的数学问题，提高空间想象能力，为以后创造性的学习数学打下基础。

教学目标

1.通过实际的观察、比较，初步体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。能正确辨认从不同位置看到的物体的形状图。

2. 学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法，理解局部与整体的关系。

3. 经历从不同方位观察长方体、正方体、球等立体实物的过程，并能将抽象的立体图形转化成平面图形。

4. 能够辨认从前面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。

5. 在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形与平面图形的关系，发展初步的空间观念。

《观察生活中的场景和物体》教学设计

学习目标：

1、从不同位置观察物体，并根据具体事物和图片判断观察角度。知道从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学重难点：

从不同角度观察到的简单物体的形状。

教学准备：课件

教学过程：

一、故事导入，出示目标。

1、 课件出示“盲人摸象”的图画，并配上故事讲述。

提问：谁知道他们为什么会这样说呢？

谈话：了解一个物体的全貌，除了用手摸还可以用什么方法？（眼看）

2、自然引入：今天咱们就来用眼睛全面观察物体。（板书课题）

3、出示学习目标，学生齐读目标。

二、探究新知

活动一：观察一头木头大象

1、出示四个同伴观察木头大象的情景图。

(1) 仔细观察，组内同学说一说每一个伙伴看到的是大象的哪个部位，并用语言描述卡到的大象是什么样的？

(2) 观察情境图并判断回答兔博士的问题。

活动二：拍照片

1、 出示课本情境图，仔细观察。

⑴、组内同学说一说图中有什么，小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。

⑵、组内同学再说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分，想象一下，并试着描述所拍照片的样子。

2、 课件出示两幅照片，让学生判断两幅照片分别是谁拍的，并说一说理由。

三、 巩固练习。

1、练一练第1题。

（四人一组，每组准备一个茶杯，轮流从不同角度观察，并描述看到的杯子特征。学生独立完成，全班交流。）

2、练一练第2题。

（观察一幅汽车图，了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置，然后学生独立完成，最后交流判断的理由。）

3、练一练第3题。

（学生独立完成，全班交流。）

四、课堂小结：今天老师和同学们一块学习从不同的位置去观察物体。在这节课上，你学到了什么？