研究思路 学校设立大班额条件下的因材施教研究实验机构和研究人员
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研究思路 学校设立大班额条件下的因材施教研究实验机构和研究人员。明
确班级、科目及研究任务，定期组织研讨和评价（每学期不少于二次），及时总
结，交流研究成果（研究人员每学期撰写一篇论文）组织研究人员学习、讨论、
提高科研能力，力争取得具有较高价值的教学教研成果。 （二）研究方法 本课
题主要采用行动研究方法，探索同时注入观察法、调查法、个案法等研究方法。
其中行动研究法的步骤包括：计划、行动、观察反思。 （三）技术路线 本课题
走行动实施与案例研究相结合的技术路线。正视问题，树立解决问题的信心--
积极尝试课堂教学的不同组织形式，改变课堂时空结构，实施发展性差异教学，
让每个学生都参与到教学活动中来--开展多样化地课堂活动，让学生在自主探究
中获得发展--反思小结，自我提高。（四）实施步骤 本课题研究实验分三个阶
段进行： 第一阶段：开题准备阶段：（2011.3－2011.8） （1）立题论证；（2）
以理论为（一）对课题组成员进行课题研究培训，掌握研究方法。
（二）组织课题组成员认真学习方案，明确研究任务，拟写子课题研究方案、
计划。
课题研究开始，我组织本课题组成员认真、深入学习课题方案，明确该课题
研究的相关内容，掌握课题研究的目的意义和重点内容，以及此研究在教学实践
中的指导意义，使课题组成员清楚地认识各个阶段的研究任务。
（三）收集资料，学习理论
1、理论储备，充实自我。
在这期间，主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研
究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关
的研究工作，有些还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果，
我们希望在此基础上能有所突破、有所创新；其二是关于进行本课题研究所需要
用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题
工作更加地科学和到位。我们课题组成员坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育
教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。
（四）找准根源，把握方向。
在深入研究之前，通过探讨、寻找到目前我们大班额课堂教学中存在的一些
问题：
1、学生的主体地位得不到落实，生师互动很少。课堂上，教师一直处于主体地位，学
生没机会提问，久而久之，就很少有学生主动提出问题，更甚者学生不会提出问题，当然就
不会出现师生互动的情景．
2、当前教育，尚未摆脱应试教育的束缚。在教学中重认知轻情感，重教书轻育人，课
堂教学关注学科、忽视学生的情况仍然存在。在这种情况下，师生往往急功近利，不仅造成
了大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职业倦怠。导致师生之间情
感关系冷漠，缺乏沟通。为此我认为有必要建立和谐的师生关系。
(一)研究思路
以本课题牵动各学科，拟定不同教学时段的子课题，针对研究中凸显的问题，
研究相应策略，辅以课例支撑，然后进行再实践、再反思后，形成策略雏形。
（二）研究方法
1、文献研究法：参看文献，借鉴经验，实践反思。
2、实践研究法：通过行动研究，探索“大班额背景下有效教学”模式及实
施策略
3、调查研究法：通过质量检测和问卷调查等方式验证研究效果。
4、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析，不断改进实
验操作方法，认真撰写经验总结，使之更具操作性和实效性。
六、课题的实施步骤：
1、准备阶段（2011年7月——2011年8月）
拟写开题报告和研究方案，进行有关教育理论学习，借鉴与本课题有关的先
进经验，保证课题的有效研究。
2、实施阶段（2011年9月——2013年3月）
根据实践情况和需要，对课题方案不断进行修改、补充、完善；运用多种研
究方法有步骤、有计划地进行研究，制定操作策略，并付诸实施；及时地进行阶
段性研究材料的积累，写出阶段性研究报告，同时撰写研究的相关论文、反思和
案例。
3、总结阶段（2013年4月——2013年6月）
收集整理课题研究过程中的资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究
报告，申请成果鉴定。
