观摩课

第1篇一、背景为了提高教师的教学水平和教研能力，我校开展了教研活动观摩课。

本次观摩课的主题为小学语文《草原》教学，由我校优秀青年教师李老师主讲。

以下是本次观摩课的教学案例分析。

二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文；了解草原的特点，体会草原风光的美丽。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生的阅读能力、合作能力和探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱之情，培养学生关爱他人、关爱生命的品质。

三、教学过程1. 导入新课教师播放一段草原风光的视频，引导学生观察画面，感受草原的美丽。

然后提出问题：“同学们，你们知道草原是什么吗？草原有什么特点？”学生自由发言，教师总结：草原是大自然的一部分，它有着独特的美丽和魅力。

2. 自主学习教师分发课文《草原》，要求学生在规定时间内阅读课文，并完成以下任务：（1）圈画出自己认为重要的词语、句子。

（2）思考：课文描写了草原的哪些特点？（3）尝试用自己的话概括课文的主要内容。

3. 合作交流学生分组进行讨论，分享自己的阅读感受和思考。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

4. 探究发现教师引导学生探究草原的特点：（1）朗读课文，感受草原的美丽景色。

（2）分析课文中的修辞手法，体会作者对草原的喜爱之情。

（3）联系生活实际，谈谈自己对草原的认识。

5. 总结全文教师引导学生总结课文内容，提炼出草原的特点：美丽、辽阔、生机勃勃。

6. 情感升华教师引导学生谈谈自己对草原的感受，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

7. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调草原的特点和美丽，鼓励学生在生活中关注大自然，热爱生活。

四、教学反思1. 教学过程中，教师注重学生的自主学习，引导学生通过阅读、思考、交流等方式，提高学生的阅读能力和合作能力。

2. 教师善于运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了观摩课教研活动。

本次活动邀请了各学科优秀教师进行观摩课展示，旨在通过观摩、研讨，促进教师相互学习，共同提高。

二、活动时间2022年10月25日三、活动地点我校会议室四、活动内容1. 观摩课展示本次观摩课活动共分为四个环节：语文、数学、英语、科学。

各学科教师分别展示了精彩的观摩课。

（1）语文观摩课观摩课由我校语文教师张老师主讲，课题为《荷花》。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生感受荷花的美丽，体会作者对大自然的热爱之情。

课堂上，学生积极参与，气氛活跃。

（2）数学观摩课数学观摩课由我校数学教师李老师主讲，课题为《分数的加减法》。

李老师通过创设情境，引导学生理解分数的概念，掌握分数的加减法运算。

课堂上，学生认真听讲，积极互动。

（3）英语观摩课英语观摩课由我校英语教师王老师主讲，课题为《My Family》。

王老师以轻松愉快的氛围，让学生在游戏中学习英语，提高了学生的英语口语表达能力。

课堂上，学生热情参与，互动频繁。

（4）科学观摩课科学观摩课由我校科学教师刘老师主讲，课题为《植物的生长》。

刘老师通过实验演示，让学生直观地了解植物生长的过程，激发了学生对科学的兴趣。

课堂上，学生认真观察，积极提问。

2. 研讨交流观摩课后，各学科教师进行了热烈的研讨交流。

大家分别从教学设计、教学方法、课堂管理等方面对观摩课进行了点评，提出了自己的看法和建议。

（1）语文组语文组教师认为，张老师的观摩课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。

同时，也提出了一些建议，如加强学生的朗读训练，提高学生的写作能力。

（2）数学组数学组教师认为，李老师的观摩课注重学生的基础知识培养，教学过程清晰，课堂管理有序。

同时，也提出了一些建议，如加强学生的思维训练，提高学生的解题能力。

（3）英语组英语组教师认为，王老师的观摩课教学设计新颖，教学方法独特，课堂氛围轻松愉快。

观摩课心得体会和感悟总结（8篇）观摩课心得体会和感悟总结【篇1】20__年4月5-6日，我很荣幸参加了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，聆听了支玉恒老师等专家和的报告与展示课。

们那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。

在受益匪浅的同时也有颇多的感触：首先，是简约大气的课堂教学。

用支玉恒老师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。

“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向”一幅显眼的对联让我不禁重新认识阅读教学。

这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地体现。

在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华丽的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的热闹。

在每节课堂上教师给了学生足够思考的空间，让学生能智慧飞扬地在文本中自由翱翔;在设计教学活动时，都注重了品词读句，而非大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本;又如支玉恒老师和武琼老师在教学过程中，就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立讲台，仍然能挥洒自如，神采飞扬。

其次，是教师的课堂语言。

听他们的课，你感觉不到他们是在跟学生上课，而是一种心灵的碰撞。

教师的语言直击每一个学生的心灵，学生的心灵在每一次对话中得到提高和升华。

对学生的评价也不是简简单单的，顺着学生的回答，会有意想不到的评价。

让学生听了心情愉快，让听课教师听了，若有所思。

如王振会老师执教的《称赞》，在品读的教学环节中，王振会老师有意识地引导学生找出小刺猬称赞小獾的句子，让学生个别朗读“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”通过老师的点评，让学生注意读好“真能干”“一个比一个”这些重点词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。

老师引导说“我们班的小朋友一个比一个聪明，一个比一个勇敢”，再让学生照此说“一个比一个……”说句子，同时锻炼了学生的口语交际能力。

观摩优秀课例心得体会（精选12篇）观摩优秀课例心得体会篇1（805字）在联校教研组的组织下，我有幸观摩了一些数学名师的优秀课例，感受颇深。

他们的课既没有刻意华丽的语言，也没有刻意的教具，但那幽默风趣的语言、超凡的教学机智，处处体现着教学艺术的魅力，使我久久为之震撼！吴冬冬老师的《长方体正方体的认识》，对教材的挖掘深度以及教学设计的新颖都给我留下了深刻印象。

吴老师通过立体的课件、动态的画面配合学生的亲自动手实践（切土豆），最后得出结论。

真正体现了“知识的获得建立在学生经历的过程之上”的理念。

薛铮老师的《积的变化规律》，整堂课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，让学生根据情境问题列出的算式发现问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生观察、讨论，发现规律，总结规律。

让学生置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。

章雅玲老师的《垂直与平行》别出心裁，自制了一个长方体纸箱，在纸箱的正面画了一组平行线，让学生认识了这组平行线后，突然，章老师用小刀在平行线间切了一刀，然后旋转了起来，两条直线立刻呈现在了不同的平面上。

短短的几分钟，通过这动态直观的演示，学生轻松理解了“同一平面内”这一难点，真是眼见为实，耳听为虚。

俞正强执教的《用字母表示数》一课，在课堂中就地取材，在纸袋里装粉笔，用课堂上学生和教师的岁数、会场的人数，甚至拿自己秃顶的头发来启发学生，学生在俞老师诙谐幽默的课堂语言中不间断的思考着......尤其是他经典的反复问话“小朋友你今年几岁？”、“一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使课堂上欢声笑语不断。

虽然没有课件，但精彩程度不逊于年轻老师有课件的课堂。

总之，这次观摩活动使我受益匪浅。

我将把这次活动中的收获运用到今后的教学实践中,争取与名师一路同行，拾遗一路花香。

观摩优秀课例心得体会篇2（1412字）首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。