最新中考九年级历史上第四单元封建时代的亚洲国家第一次模拟试卷(含答案)

一、选择题1．“中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收；欧洲通过上千年探索，经历了黑暗中世纪才探索出来的政治文明，日本用短短数十年便收入囊中。

”材料中日本的“革新”指的是A．伯里克利改革B．大化改新C．农奴制改革D．明治维新2．据下图推知阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现在A．处在世界中心B．沟通东西方文明C．科技水平先进D．文学成就巨大3．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。

第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。

下列关于这场改革的表述，正确的是（）A．严重削弱了天皇的权利B．加速了日本封建化进程C．加强了世袭贵族的地位D．直接推翻了幕府的统治4．1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。

这说明了( )A．大学有免赋税特权B．大学有司法特权C．大学有教育自主权D．大学是法国的文化中心5．SIS组织（译为伊拉克和黎凡特伊斯兰国）是一个活跃在中东的极端恐怖主义组织，该恐怖组织宣称自身对整个穆斯林世界拥有权威地位。

该组织信仰的宗教是A．基督教B．道教C．佛教D．伊斯兰教6．646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布改新之诏……是日本进入封建社会的起点。

据此可知，日本这一“改新”的主要特点是A．独创新法B．生搬硬套C．兼收并蓄D．盲目排外7．在大和统一日本时期，王室和贵族领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的成为A．农部B．田部C．海部D．文部8．中世纪时，“重大的宗教改革是一种新宗教的产生，该宗教产生后不久，便冲出阿拉伯半岛，影响遍及欧亚大陆和非洲的广大地区”，这一“新宗教”A．促进了阿拉伯的统一B．主张忍耐顺从，死后能升入天堂C．产生于6世纪D．创立者是乔达摩·悉达多9．“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。

”材料评述的是（）A．“公历”的由来B．阿拉伯数字C．巴格达的“智慧官”D．计算机网络10．孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”成功实现了社会的全面转型。

日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是A．发动宫廷政变B．实行幕府统治C．建立庄园D．大化改新11．8世纪，印度的一位数学家携带数字书籍和天文图表，随着商人的驼队来到了巴格达城。

这时，中国的造纸术正好传入阿拉伯。

他的书籍很快被翻译成阿拉伯文，在阿拉伯半岛上流传开来，阿拉伯数字也随之传入阿拉伯各地。

随着东西方商业的往来，12世纪，这套数字由阿拉伯人传入欧洲。

上述史实说明①中国造纸术推动阿拉伯数字的传播②阿拉伯人是东西方文化交流的使者③阿拉伯数字由印度传来④阿拉伯数字传入中国早于欧洲A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④12．日本地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称（）A．将军B．农民C．农奴D．武士13．某同学针对欧洲大学的兴起整理了如下资料①巴黎大学，由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。

1193年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。

1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权②牛津大学以“主为我的明灯”为校训。

早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。

校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。

资料反映了A．基督教会占有大量土地B．基督教影响中世纪文化教育C．教皇权力凌驾于国王之上D．中世纪大学脱离教会控制14．日本大化改新使日本发生的实质性变化是A．天皇掌握实权B．日本从奴隶社会向封建社会转变C．缓和了矛盾，稳定了政局D．引进了中国的先进制度15．穆罕默德建立了穆斯林公社，公社成员都以兄弟姐妹相待，赢得了人心。

将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是A．政治口号B．经济实力C．个人魅力D．宗教信仰16．孙立祥指出：日本通过三次“开国”，成功实现社会的全面转型。

日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是A．大化改新B．.明治维新C．建立幕府统治D．建立法西斯专政，17．《阿拉伯文学史》：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们。

这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是（）A．经济发达B．注重吸收东西方文明C．国家重视D．立足以往文明的基础18．比较是历史学习和历史研究的重要方法。

佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教，它们的形成和传播，对世界历史产生了深远的影响。

三大宗教的共同之处是A．都是为了帮助劳苦大众B．都成为了当时统治者的工具C．都产生于西亚地区D．都信仰上帝19．一条“丝绸之路”，驼铃声声，岁月悠悠。

昔日阿拉伯商人留下的足迹，至今依旧令世人向往探寻。

下列关于这个民族的说法，正确的是( )A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字B．穆罕默德创立了伊斯兰教C．穆罕默德开创了地跨三洲的阿拉伯帝国D．《天方夜谭》是欧洲文学塊宝20．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

这一改革在政治方面的主要内容是A．建立以天皇为中心的中央集权制度B．废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有C．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次D．统一赋税21．阿拉伯为世界文化发展作出了卓越的贡献。

帝国时期，其文化发展的有利条件不包括A．伊斯兰教的多神崇拜B．国家与社会发展繁荣C．哈里发重视知识人才D．吸收和消化外来文化22．穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是（）A．政治口号B．经济实力C．个人魅力D．宗教信仰23．非洲是人类文明的重要发祥地。

下列文物中，能够证明这一结论的是A．B．C．D．24．古代世界出现了一些地跨欧亚非三大洲的帝国,下面哪幅图展示了阿拉伯帝国的疆域A．B．C．D．25．顾炎武在《天下郡国利病书》中记载：“宋时蕃商巨富，服饰皆珍珠罗绮，器用皆金银器皿。

”这里的蕃商指的是在唐宋时期，有不少波斯、大食来的商人。

宋代的大食指的是A．阿拉伯帝国B．古代巴比伦C．古代印度D．日本【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．B解析：B【解析】【分析】【详解】依据所学知识可知，公元646年，日本效仿中国唐朝时期的典章制度，进行了大化改新改革，使得日本由奴隶社会成功的过渡到封建社会，促进了日本的发展进步，B符合题意；伯里克利改革属于雅典民主政治的改革，不是日本的革新，A不符合题意；农奴制改革是俄国1861年的改革，不属于日本的革新，C不符合题意；明治维新是日本学习西方进行的改革，不是学习中国的革新，D不符合题意；故选B。

【点睛】解题的关键是学生正确理解题干的内容，总结出关键信息“学习中国”“日本革新”，结合日本的历史以及四个选项利用排除法解答问题。

2．B解析：B【解析】【详解】依据题干的图片内容，结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。

中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，被誉为古代“东西方文明交流的使者”，所以据图推知阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现为沟通东西方文明，B项符合题意；ACD三项的内容与题干的图片内容无关，排除；故选B。

【点睛】解题的关键是学生掌握阿拉伯人的贡献，结合图片的中国四大发明的内容以及阿拉伯数字的传播解答问题。

3．B解析：B【解析】【详解】依据题干“645年……在各个领域进行了制度改革。

”结合所学知识，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。

经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。

B选项符合题意；ACD与大化改新不符，故选B。

【点睛】解题的关键是熟悉日本大化改新的史实，从而得出正确的答案。

4．B解析：B【解析】【详解】随着城市的发展和工商业的繁荣，在城市中逐渐出现了各种学校，大学拥有免赋税特权、司法特权、教育自主权。

根据材料“普通的法官不能逮捕任何学生”“学生只能由宗教法庭审判”可知，大学有司法特权。

ACD不符合材料主旨，排除，故选B。

【点睛】本题需要结合材料获取有效信息，材料主旨是大学有司法特权。

5．D解析：D【解析】【详解】依据题干中的关键信息“中东”“对整个穆斯林世界拥有权威地位”并结合所学可知，7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教，他号召大家信仰唯一的神“安拉”。

伊斯兰教信徒称为穆斯林，意思是信仰“真主”安拉的人。

所以题干中的ISIS组织信仰的应该是伊斯兰教，D项符合题意；A项诞生在巴勒斯坦地区，B项是中国土生土长的宗教，C项诞生在古印度。

由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。

6．C解析：C【解析】【详解】依据所学知识可知，646年，日本以中国唐朝的典章制度为典范，参酌日本旧习，发布改新之诏，进行了大化改新的改革，使日本由奴隶社会进入到了封建社会，据此可知，日本这一“改新”的主要特点是兼收并蓄，C项符合题意；独创新法和盲目排外没有学习外来事物的内容，AD项不符合题意；生搬硬套是盲目学习外来事物，不强调内在的事物，B项也不符合题意；故选C。

【点睛】解题的关键是学生正确理解题干的意思，大化改新是在学习唐朝的基础上，日本本身也保留了自己的特点，属于学以致用，兼容并蓄，其他几个词语都不全面，可排除。

7．B解析：B【解析】【详解】依据所学可知，在大和统一日本时期，王室和贵族领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的成为田部，故B符合题意；农部、海部、文部与题干无关，故ACD排除。

故选B。

8．A解析：A【解析】【详解】依据所学可知，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。

内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。

在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，7世纪初，穆罕默德在麦加创立的伊斯兰教应运而生。

伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一起到了重要作用，中世纪时，伊斯兰教传到亚洲其它地方和北非等地，对这些地区都产生了重要影响，所以A项符合题意；BD项与佛教有关，排除；C项伊斯兰教产生于公元7世纪，产生于6世纪表述不正确，排除。

故选A。

9．B解析：B【解析】【分析】【详解】依据题干“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。