空气组成和氧气含量的测定知识讲解与基础练习知识点一、拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分拉瓦锡实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
笔记：知识点二、测定空气中氧气含量的方法1．实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将集气瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，使密闭容器内压强减小；在大气压作用下，进入集气瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。
2．实验装置：3．实验步骤：（1）将仪器连接好并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶底装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份并做上记号。
（3）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（4）在燃烧匙内放入过量的红磷。
（5）点燃红磷迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。
（6）红磷燃烧停止，待集气瓶冷却到室温后，打开弹簧夹。
4．实验现象：（1）红磷燃烧产生大量白烟并放出热量。
（2）打开弹簧夹后烧杯中的水倒吸入集气瓶中，进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。
5. 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
【必背要点】1.可燃物必须选用燃烧后生成物为固体的物质。
不能选用木炭、硫等，因为木炭、硫燃烧产生的是气体物质，且与所耗氧气体积相同，使瓶内外气压相等，水不会倒吸入瓶中。
2.红磷必须过量，燃烧时才能使容器内氧气消耗完。
3.红磷燃烧停止后，要等集气瓶内温度降至室温，方可打开弹簧夹。
4.该实验还能得到的结论：氮气（集气瓶内剩余的气体主要是氮气）具有不能燃烧、不支持燃烧和难溶于水的性质。
5.实验后测得氧气的体积分数小于21%的原因：（1）红磷的量不足（则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉，集气瓶内水面上升不到原瓶内空气体积的1/5，导致测得空气中氧气的体积分数偏小）。
（2）装置漏气（当集气瓶内氧气耗尽时，瓶内压强减小，瓶外空气会进入集气瓶内，导致进入水的体积减小，测得的氧气的体积分数偏小）。
（3）装置未冷却到室温就打开弹簧夹（温度较高气体压强较大，进入瓶内水的体积减小，引起测定结果偏低）。
6.测定结果大于21%的原因：（1）点燃红磷前未用弹簧夹夹紧乳胶管（红磷燃烧放热会使部分空气由导管逸出，烧杯水中冒气泡；最后造成水进入集气瓶的体积大于1/5）。
沪教版（全国）（2024）化学九年级上册《空气与水资源》教案及反思一、教材分析：《空气与水资源》是沪教版九年级上册的重要内容，将空气和水资源这两个与人类生活息息相关的主题放在一起，旨在让学生了解空气和水的组成、性质、用途以及面临的污染和保护问题。
教材通过实验探究、数据图表、实例分析等多种方式，引导学生逐步深入理解相关知识，培养学生的科学探究能力和环保意识。
二、教学目标：【知识与技能】：1.了解空气的主要成分及各成分的体积分数。
2.知道氧气、氮气和稀有气体的主要性质和用途。
3.了解水污染的现状和主要原因，掌握水的净化方法。
【过程与方法】：1.通过实验探究，培养学生的观察、分析和动手能力。
2.学习运用调查、查阅资料等方式获取信息，并对信息进行整理和分析。
【情感态度与价值观】：1.增强学生对环境的保护意识，认识到保护空气和水资源的重要性。
2.培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学重难点：【教学重点】：1.空气的组成和各成分的性质、用途。
2.水的净化方法和水污染的防治。
【教学难点】：1.测定空气中氧气含量的实验原理和操作。
2.理解水资源的保护和合理利用。
四、学情分析：九年级学生在之前的学习中对空气和水有一定的感性认识，但对于其组成、性质和污染防治等方面的知识缺乏系统的了解；也具备了一定的实验操作能力和逻辑思维能力，但在分析和解决实际问题时，还需要进一步引导和培养。
五、教法和学法：【教法】：1.讲授法：讲解空气和水资源的基本知识。
2.实验法：通过演示实验和学生实验，增强学生的感性认识。
3.讨论法：组织学生讨论相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解抽象的知识。
【学法】：1.自主学习：通过阅读教材、查阅资料等方式，获取相关知识。
2.实验探究：积极参与实验，提高动手能力和探究精神。
3.合作学习：与同学合作讨论，共同解决问题，培养团队意识。
五、教学过程：（一）导入新课展示一组美丽的自然风光图片，包括蓝天白云、清澈的河流等，然后展示一组环境污染的图片，如雾霾天气、污水排放等。
空气中氧气含量测定实验教学设计一、实验教学目标1、 知识与技能：初步学会设计实验方案测定空气中氧气含量的方法。
2、 过程与方法：（1）通过探究空气中氧气的含量，培养学生设计实验、观察并描述现象， 通过分析现象得出结论的能力；（2）通过实验，让学生初步体验科学探究的基本过程，培养学生实验探究、推理分析的科学方法。
3、情感态度与价值观：通过实验培养学生观察能力、抽象思维能力。
二、实验教学重点：测定空气中氧气的含量三、实验教学难点：测定空气中氧气含量的实验原理以及分析教材中装置可能产生的测定误差的原因。
四、实验器材：红磷、药匙、装有水的烧杯、带有导管和燃烧匙的橡皮塞、集气瓶、酒精灯、火柴五、教学方法：实验法、总结法六、教学过程【导入】拉瓦锡通过实验得出空气的主要成分是哪些？法国科学家拉瓦锡最早用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论【新课】仿照这个历史上著名的实验原理，我们来测定空气中氧气的含量。
实验室测定空气里氧气含量实验要求：1、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完。
2、要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹。
3、装置的气密性要好。
4、瓶底要加少量水，防止高温熔化物炸裂瓶底。
实验步骤：1、 检验装置的气密性；2、 在集气瓶中装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份并做记号；实验装置3、点燃红磷，立即伸入瓶内并把塞子塞紧；4、等红磷燃烧停止，温度降低后打开弹簧夹。
实验现象：1、红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟；放出热量。
2、烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
实验原理：点燃红磷+ 氧气五氧化二磷P O2P2O5实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
思考：1、水为什么会进入集气瓶中?2、根据现象分析：（1）烟和雾是一样的吗？（2）集气瓶内的水平面上升了五分之一说明什么？3、为什么要在集气瓶里放少量的水？4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？5、(1)在进行该实验时，为什么进入集气瓶的水少于1/5(2)在进行该实验时，为什么进入集气瓶的水大于1/5？本实验成功的关键：1、装置的气密性要好；2、红磷要足量；3、红磷燃烧停止后，要等到集气瓶内温度降至室温后才打红磷开弹簧夹。
第二课时：空气中的成分(2) 一、教学目标：知识与技能：1.知道氧气在空气中的所占的大概比例。
2.交流所查阅收集的空气中各种成分的用途的信息,理解不同性质物质的不同用途.。
过程与方法：1.模拟并分析拉瓦锡测定空气中氧气含量实验,初步学会定量实验的设计方法。
2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
情感态度与价值观：1.树立科学的实验设计观念，学会科学地判断分析实验现象。
2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。
二、重点和难点：重点：知道空气中各成分的用途。
空气中氧气含量的测定。
难点：培养学生思考问题的能力及收集信息的能力。
实验过程中使学生养成规范操作实验仪器的习惯，教会学生对化学实验现象的一般观察方法及相关描述，培养类比推断的思维方式。
三、教学准备：教学器材：红磷、燃烧匙、酒精灯（火柴）、集气瓶、橡皮塞、带止水夹的导管、烧杯、水。
实验结束后,剩余的是什么物质?通过分析和推论,得出氮气也是空气的一种成分,体积含量最大.科学家研究发现空气中各成分的含量教师介绍有关“燃素”以及拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成的实验；展示空气成分的图示和数据.学生完成表格数据填空：空气氮气78％氧气21％其他气稀有气体0.94二氧化碳0.03水蒸气及0.03五、训练与评价：一、基础型习题1、空气中氮气的含量约为……………………………………………………（）A、21%B、12%C、78%D、87%（答案：C）【设计意图】课标中空气的组成及含量，考察学生知识与技能中的了解。
2、约占有空气总体积五分之一的物质是……………………………………（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体（答案：A）【设计意图】课标中空气的组成及含量，考察学生知识与技能中的了解。
3、下列有关空气的说法中，正确的是…………………………………………（）A、空气是一种单一的物质。
B、通常状态下，无色、无味的气体一定是空气。
