六年级12册美术教学计划

夏衍小学 2010-2011年 下半学期 六年级美术教学计划 朱姝姝 - 1 - 六年级美术教学计划 一、 教材分析 本教材由浙江人民美术出版社出版。 该教材共含有15节课，共有6个单元，教学内容相比以前有所减少，教材的编写改变减少了造型&表现、欣赏&评述这两个领域的学习；着力培养小学生的初步设计思维。六个单元分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝，课程与小学六年级学生的认真比较接近。 教材的编写注重学生审美能力的培养，给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较。。 根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。如《竹》《墙》，这类课程都是对我国传统的文化比较接近,《奇思妙想》《包装盒设计》《手绘校园招贴》等这类课程都是属于锻炼学生想象力、创造力、动手能力的课，且在学习内容上都具有鲜明的时代性、生活性。 六年级的教材增加了设计&应用、综合&探索这两个领域的学习量，单元的设计与小学生的生活联系更加紧密如《我的小学生活》《墙》《手绘校园招贴》，具有较强的实用性。

二、 教材特点 本教材把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，目的使学生能全面的了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好的学习美术。 本教材的教学内容相比其他年级的教学内容增加了更多的设计、手工、探索类的课，减少了造型与表现、欣赏与评述的学习量，且从美术对学生的基本要求上，转变为美术文化、审美素质上去要求学生。其中增加了计算机美术类的初步接触课程，相比起多年前的美术教材，更体现了时代对学生美术能力的要求，在广泛的文化情景中认识美术。 此次的增加的手工课具有较强的实用性，把美术与生活联系得更紧密，在关注世界文化的中的美术情态时，转变欣赏祖国传统文化。

三、 教学要求 六年级美术教学指导思想 以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。规范主题系列活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。 【造型·表现】 运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。 【设计·应用】 学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美夏衍小学 2010-2011年 下半学期 六年级美术教学计划 朱姝姝 - 2 - 化身边的环境。 【欣赏·评述】 欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 【综合·探索】 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、 教学重点、难点 重点：了解生活中的设计情景，且能对生活中的艺术形态具有良好的审美， 能积极的把美术运用到生活实际中去，了解现代设计的特点；对祖国的传统艺术有更深的认识，学习用美术的方法表现家乡的文化风貌。 难点：能把生活与美术密切联系起来，且能对生活中的事物进行艺术设计处理，热爱家乡、祖国、民族的艺术样式。 内容 单元 教学内容 重点

第一单元 流动的风景线 公共汽车站 车身装饰、设计意识 环境设施、生活设计 培养学生的设计意识、制作富有创意的、美感的城市交通物

第二单元 手绘校园招贴 请柬 我的小学生活 手绘招贴、热爱校园 卡片设计、人际交往 绘画制作、造型能力 培养学生热爱校园生活，关注日常生活中的美术符号，学会尝试表现自己的思想、情感

第三单元 画展设计 画家故居 墙 整体设计、造型能力 了解画家、欣赏作品 墙的文化、造型尝试 参观画家故居、建筑物，了解相关的艺术风格

第四单元 祖国美景知多少 美无处不在 竹 构图知识、热爱祖国 感受自然、挖掘美感 民族文化、综合实践 培养学生对生活细节的关注、从生活的文化情境中认识美、发现美，并激发学生热爱传统好、文化的情感

第五单元 奇思妙想 纸雕塑 包装盒设计 活跃思维、激发想象 体验纸材、造型能力 包装设计、生活体验 培养学生的动手能力，激发学生的创造力和想象力，利用各种物品进行加工创造

第六单元 中国的世界遗产 世界遗产、爱我中华 能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产和独特，魅力，感受中国的文化遗产

五、 本学期的教学目标 总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活夏衍小学 2010-2011年 下半学期 六年级美术教学计划 朱姝姝 - 3 - 动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 1、知识目标 了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认：“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能简单的说明：“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。 2、技能目标 练习和运用两个程度。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练。“运用”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。 3、思想情感目标 含有接受与初步具有。要求学生对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践。“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学让学生对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

六、 学情分析 六年级共六个班级，每班约40学生，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的热爱程度出现了差异。且造型和审美能力相对低年级比较强，但想象能力与创作形象思维上有所减弱。 六年级共六个班级每班约35-40人左右 一班学生整体学风较好，老师的材料布置要求，能基本落实，且美术课上的精神面貌较好，绘画手工的想象力相对比较保守，动手能力较好；黄伟鑫、张立欣等学生，在材料的准备上较不积极。 二班的学生人数是比较少，班上同学比较活跃，特别是在专业教室上课时，在材料的备齐和和作业的收交时效上较弱，班上的特殊生：孙杭金、徐帆，经常忘记带材料。 三班的学生头脑都很灵活，他们最大的特点就是：好提问，好想象；但在进教室上课出现过一两次的迟到。 四班同学对美术课的热情比较高，能很好的完成作业，且能积极的询问老师的建议、评价结果，想象力还可以更好的开发。 五班学生在美术课上的表现比较好，在材料、作业、讨论这几点上都做得较好，上美术课的习惯较好。 六班同学对美术课的热情比较高，且整个班的班风和学风都很好，老师交代的作业和材料，完成情况是六个班中最好的，同时六班的教学进度也是最快的。

七、 教学措施 课前： 1、认真备课与上课，认真进行课后的反思，因为上的班级较多，在每一次课后及时的订正和补充， 2、积极准备课堂所需的材料与资料，利用网络或身边的资源进行课程开发，同时要求学生在对美术课材料的准备上有书面的要求，要求学生用一个专门的本子夏衍小学 2010-2011年 下半学期 六年级美术教学计划 朱姝姝 - 4 - 对美术课要的材料进行记录。对于上课没有准备好材料的学生，进行口头批评教育，且制定了一份《美术用品借用记录本》；要求同学养成良好的美术课准备习惯。 3、因为六年级的学习压力，进教室和出教室的情况稍差，往往不能够按时进出，对教学的影响也是不可忽视的。因此制定了一张《美术课进出教室考评表》，把六年级的六个班级进出教室进行评比。进教室前，要求学生在预备铃响就及时的排队，在专业教室门口没有声音排好队。 课堂： 1、运用多种教学方法和教学资源，因为六年级的美术课多是手工、设计、探索类的课，所以在学生的欣赏，教师讲的环节，老师需要更多的准备，例如可以多准备些实物案例，制作过程多进行展出。 2、把各班的情况进行记录，记录学生美术课精神面貌、学习热情，制定了一份《美术课课堂考核表》对学生的上课行为让班长进行记录，每次课后都有班主任签名，与班主任多进行沟通和合作。 3、用现代化教学手段，运用展台展示教师示范的过程。 4、对于《画家故居》《竹》《画展设计》这样的课程，在时间、空间允许的条件下，教师还可以带领学生去实地参观和考察。 课后： 1、要求学生及时的做好作业，对学生交作业的情况进行及时做好记录，且对未交作业的学生名单进行记录，每次课后交给班长，进行作业完成的督促。 2学生的作业进行及时的归类和整理，在课堂上进行适当的展示和评价。 3、可以围绕课程如《画展设计》《手绘校园招贴》进行主体性的汇报展览。

八、课程安排 单元 课序 课题 学习领域 学习目标 作业要求 课时 执行 序页 全册首页 走进新学期（一） 综合探索 规范常规·了解传统艺术 了解全册学习内容以及需要准备的工具材料。 对民间彩印和织绣艺术形式进行初步探讨，用简单的美术术语表达自己的感受和理解。

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末页 走进新学期（二） 综合探索 正确使用美工刀的握法和消法。 在油画棒作品上涂水彩或水粉，感受色彩效果。

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时代新貌 1 流动的风景线（一） 设计·应用 车身装饰·设计意识 以纸盒等为材料，设计、制作一辆旅游巴士。 1

流动的风景线（二） 用涂鸦的方式进行车身装饰。 2 2 公共汽车站（一） 设计·应用 环境设计·生活设计 与同学交流自己的设计草图和思路，讨论确定最佳设计方案，并进行组内分工。 2

公共汽车站（二） 用硬纸板和其他媒材设计并制作一个公共汽车站。