冰灯教案.doc9
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冰灯
教学目标：
（一）知识与能力
1、正确认读“走街串巷、习俗、合适、棉被、废玻璃、后悔、称赞、融化”等词语。注意词语
中粗体字的写法。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。
（二）过程与方法
1、引导学生质疑，了解冰灯这种民间艺术形式的特点。
2、通过学生自主学习、小组合作探究等方法，体会父亲对儿子的爱，理解父母的心情。
（三）情感态度价值观
1、使学生了解哈尔滨冰雕艺术节的相关知识。让同学们去发现自己身边有哪些民间艺术形式？
2、通过学习本文，体会父母对儿女的爱，学会从小体谅父母，不向家长提过分要求。
教学重点、难点：
1、重点：深入理解冰灯制作过程的艰辛。
2、难点：感悟父亲对儿子深深的爱，情感受到熏陶感染，学会体谅父母。
教具准备：
小黑板 图片
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、目标导学
（一）、激情导入：
1、同学们听说过、看到过冰灯吗？说说你看到的冰灯的样子。现在我给大家介绍一种非常漂亮、
非常特殊的冰灯。今天，我们要学习一个和冰灯有关的故事。（板书课题：冰灯）
2、(板书:冰—水 灯—火)矛盾吗？谈谈你的看法。（师生简单交流）。看到这个题目大家有什
么问题想知道？
3、过渡：让我们带着自己想要知道的东西，和老师一起走进今天的课文。下面，同学们自己先
读一下课文，看看为自己心中的疑问找到答案了吗？
（二）、展示目标：（同教学目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、细读课文，找出生字新词做上记号，用自己喜欢的方式自学。
2、说一说课文围绕冰灯写了一件什么事。
3、读完课文，你们最大的感受是什么？
4、再读课文，试着将文章分为四个部分，并说说每部分的主要内容。
（二）、围绕自学提纲自己学习。
三、探究、训练
学习的怎么样呢?让我们来检阅一下自己的成绩吧！
（一）读通读准，交流展示：
1、出示词语，指名认读。（出示小黑板）走街串巷、习俗、合适、棉被、废玻璃、后悔、称赞、
融化、菱形、答应、灯笼。
2、指名分段朗读，注重体会。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
3、适时指点，重在激励。
（二）熟读理解，交流展示：
1、一看到课文题目，同学们有的想知道冰灯是什么样子，有的想知道为什么要做冰灯？熟读课
文以后，还有疑问吗？
2、说一说课文围绕冰灯写了一件什么事呢？
3、在暖和的被窝里我看到、听到了什么？我的感受怎样？
4、读完课文，你们最大的感受是什么?
（三）精读感悟，交流展示：
1、再读课文，将文章分为四个部分。
2、齐读第一自然，指名说说大意。(第一部分)
3、指名读第2至4自然段。(第二部分)
说一说，我为什么要父亲做冰灯？指导感情朗读课文中对大军的灯笼描写的句子，体会作者的
羡慕之情。
引导学生想象:这时候作者心里会怎么想呢？
4、说说课文第三、四部分讲得是什么？
5、小结。
四、堂清测评
1、看拼音，写词语。
zou jie chuan xiang xi su shi ying mian yi
（ ） ( ) ( ) ( )
cheng zan rong hua hou hui fei jiu
( ) （ ） ( ) ( )
2、多音字组词。
da （ ） ying（ ） long ( )
答 应 笼
da （ ） ying （ ） long ( )
3、造句。
称赞 ——
严肃 ——
学生反馈：
教学板书： 冰灯
羡慕大军 → 父亲深夜做冰灯 → 大伙儿羡慕
教学反思：
第二课时
一、目标导学
（一）、激情导入
教师导入:“我”羡慕大军的玻璃灯，希望父亲能亲手为我做一个，父亲答应了。这节课我们继
续学习课文，了解父亲做冰灯的艰难困苦，体会那份深深的爱子情怀及我”内心后悔的复杂心情。
二、自主学习
（一）、自学提纲：
1、仔细研读父亲为我做冰灯的段落，思考：做冰灯容易吗?画出让你感动的句子。
2、小组读文，讨论、交流：从哪可以看出做冰灯并不容易？:既然做冰灯这么难，还要忍受寒
冷的煎熬，父亲为什么要做呢?
３、细细品读第九自然段，注意父亲的动作，体会它的含义。
４、看到父亲做冰灯，“我”心里怎样?找出文中的句子。“我”为什么后悔了？
5、说一说“我”提着冰灯时的心情。
（二）、围绕自学提纲自己学习
三、探究、训练：
（一）、体会父亲的艰难：
1、指名读课文第5-10自然段（第三部分），集体回答自学提纲1。
2、小组讨论、交流自学提纲2。
3、集体反馈，抓住关键的词语体会做冰灯的艰难。
﹝1﹞指名反馈:说感受，读出句子，抓住关键词语。
﹝2﹞其他同学补充或是发表看法。
﹝3﹞指导学生有感情地朗读。
4、细细品味第九自然段，体会其含义。
（二）、体会儿子后悔的心情
1、教师导入：多么伟大的父亲呀，作者看到这一幕，心里怎样?
2、指名反馈，找出文中的句子。
“我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼”
3、讨论：儿子为什么后悔？
4、集体反馈。
5、找出文中能够体现我心疼父亲的句子。
6、指名反馈，指导感情朗读。
(三)、读中体会父子深情
1、学生自由地感情朗读。
2、指导学生有感情地分角色朗读。
3.、选择最令自己感动的句子读。
（四）总结全文，教育学生
1、学生读最后一段：一个冰灯凝聚了父子深深的情意，当作者提着父亲亲手做的冰灯和小
伙伴在一起时会是怎样的心情呢？
2、指名反馈。
3、引导想象，大军和小伙伴看到我的冰灯会说什么？（指导学生抓住“羡慕”一词说）
教师总结：
我们从小就在父母的关爱中成长，期间有许多令我们感动的事情。你们留意了吗？但作者
的内心很细致，将父亲为自己做冰灯这件小事，描写得十分详细，十分感人。将父子深情表露
得淋漓尽致。学习了这篇课文后，我们应该怎样做呢？（引导学生从生活的小事中关心、体谅
父母。）
四、堂清测评：
一．比一比，组成词语。
港（ ） 费（ ） 悔（ ） 棉（ ）
巷（ ） 废（ ） 诲（ ） 绵（ ）
二．同学们，学了这篇课文，你想对自己的父母说什么呢？请你设计一张心意卡，把自己想说
的话写在上面
学生反馈：
板书设计：
冰灯
父亲深夜做冰灯
↓
艰难
“我”：渴望 心疼、后悔 自豪、感激
教学反思：
