最新北师大版一年级数学下册100以内的数精品教案 (22)
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100以内的数
教材简析
估算不但在日常生活中有着广泛的作用，并且有利于人们事先把握运算结果的范围，并为判断心算和笔算结果是否合理提供了依据，本节课首先通过估计一把豆子的粒数引入估计活动，然后通过估计结果，引入数的写法。
根据具体情况来引导学生估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学目标1、会读写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3、初步体验数与生活实际的密切联系，在活动中培养数感。
教学重点会读写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点100以内数的估计。
课前准备
教师：投影仪，计数器
学生：豆子，计数器，小棒
教学流程共享同案电教屏示
（一）导入质疑激趣导入：
谈话，今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆
子是干什么用的呢?
屏示1、2、
问题质疑：
你们能很快的数出在这些豆子的数量？
（二）探究解惑探究交流点拨引导：
活动一(学生在活动中进行数数，初步体会估数)
数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子
是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会
从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：
1、玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
2、玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
1、其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2、两人数一数有多少粒豆子。
3、看谁猜得最接近。
4、活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问
题)
活动二(在活动中，让学生学会读、写数)
师生互动活动。
1、你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
(教师抓一把
豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
屏示3、4、5、
屏示6、7、
屏示8---17
(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流数的方法。
2、我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
3、在计数器上拨出你们小组数出的数?
4、怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。
(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
归纳小结：经过我们刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样的抓一把豆子大约是多少粒，你们可要记住了。
（三）巩固延伸基本训练：
练习册3页1、算一算。
（学生独立完成，老师检查。
）
综合训练：
书5页写一写、练一练（独立思考，集体订正。
）
拓展训练：
练习册4页3、4、（学生独立完成，老师检查）
练后指导：
指导练习中出现的问题。
屏示19---23。
（四）全课总结知识能力：通过以上活动，大部分同学，会写100以内的数。
过程方法：通过以上活动，大部分同学能对100以内的数进行估计，并发展估计意识。
习惯情感：通过以上活动，大部分同学已经体验到了数与生活实际的密切联系，并能在活动中逐步发展数感。
板书设计
数豆子
——100以内数的估计六十七写作：67
从右边起第三位是百位
个性修改
修改内容：
修改原因：
百位十位个位
每
日
一
练
(2)
一
练
修
改
课后反思：___________________________________________________________ ________________。
