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西方翻译认知过程研究概述

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西 方翻 译 认 知 过 程 研 究概 述
颜 林 海
（ Ｊ 师 范 大学 外 国语 学 院 ． 四 Ｉ Ｊ 四川 成 都 ６ ０ ６ ） １０ ８
摘 要 ： 译 认 知 过 程 的 研 究 从 １８ 翻 ９ ０年 代 起 受 到 西 方 学 者 的 重 视 。 这 种 方 法 的 引 入 不 仅 开 拓 了 翻 译 研 究 的领 域 ． 时也 取 得 了可 喜 的成 就 。 翻 译 认 知 过 程 研 究 给 翻 译 研 究 带 来 了科 学 客 观 的 研 究 方 法 ， 富 了 翻 译 研 究 的途 同 丰 径 ， 方 法 值 得 借 鉴 ， 同 时 应 意识 到 这 种 方 法 的局 限性 。 其 但 关 键 词 ： 译 认 知 过 程 研 究 ； 译 加 工 模 式 ； 译 策 略 ； 限 性 翻 翻 翻 局
义词 。 贝 尔 （ ｅ１ 认 为 英 语 “ ｒｎｌｔ ｎ 一 词 有 三 个 含 义 ： Ｂ ｌ） ｔ ｓａｉ ” ａ ｏ 是
处 理 极 其 关 键 １８ ９ ０年 代 ． 译 过 程 的 科 学 客 观 实 证 描 述 翻 成 了 翻 译 研 究 的 重点 ［ ］ １ 。罗 熙 （ ｒ ｈｒ认 为 只 有 用 过 程 Ｌ￣ｓ ｅ ｅ 分 析 法 对 翻 译 行 为 进 行 研 究 才 有 可 能 对 译 者 大 脑 活 动 做 出
忆 、 息编码 和解码 ， 研 究途 径 为心 理 学 和心 理语 言学 。 信 其 “ 译译品论” 调对译本进行研 究 ， 研究途 径为 语言学 ， 翻 强 其 包 括 句 法 学 、 义 学 、 体 学 、 篇 学 和 话 语 分 析 。 “ 译 综 语 文 语 翻 合论 ” 要求 既 要 对 翻 译 结 果 进 行研 究 ， 又要 对 翻 译 过 程 进 行
为大脑就是一个 “ 中央 处 理 器 （ Ｐ ” 布 儒 宁 （ ｒｎｎ ） Ｃ Ｕ） 。 Ｂｕｉｇ 认
为 ： 认 知 心 理 学 是 以 人 类 感 知 觉 、 维 和记 忆 为 研 究 核 心 的 “ 思 理 论 观 点 。它 把 学 习者 比做 主动 的 信 息 处 理 器 。 ［ ］ １ ） ”３ （ 页 因此 ， 知 心 理 学 的 主 要 理 论 架 构 是 信 息 加 工 模 式 ， 讨 人 认 探 类 凭 感 官接 受 信 息 、 存 信 息 以及 提 取 、 用 信 息 等 不 同 阶 储 运 段 所 发 生 的事 ， 以 认 知 心 理 学 也 常 被 称 做 “ 息 加 工 心 理 所 信
种 种 假 设 ［ ］ 要 对 译 者 的心 理 活 动 或 思 维 活 动 进 行 描 述 性 ２
翻译 过程 （ｒｎｌｔ ｇ 、 翻 译 结 果 （ ｒｎｌｔ ｎ 、 指 既 包 ｔ ｓ ｉ ）是 ａ ａｎ ａｔ ｓ ｉ ） 是 ａ ａｏ
括 翻译 结 果 又包 括 翻 译 过 程 的 抽 象 概 念 ［ ： １ ） 汉 语 ５ （ ３页 除包 括英 语 所 具 有 的 意 义 ． 可 指 翻 译 者 ， 兼 指 口 译 和 笔 还 并
中图 分 类 号 ： ５ 文 献 标 识 码 ： Ｈ０ ９ Ａ 文章 编 号 ：０ ０ ５ １ （ ０ ６） ３ ０ １ －４ １ ０ —３ ５ ２ ０ ０ — １ ６０
翻译 过 程 中 ， 者 的 所 思 所 想 对 原 文 的 理 解 和 译 文 的 译
史 ” ４ （８页） ［ ］２ 。的 确 ． 论 是 英 语 还 是 汉 语 ， 翻译 ” 是 多 无 “ 都
译。
研 究 ． 须 借 助 于认 知 心 理 学 的 理 论成 果 和方 法 。 必
一
翻 译 认 知 过 程 研 究 的 理 论 基 础
翻译 的不 同含 义导 致 翻 译 研 究 的 不 同 侧 重 点 。 贝 尔认
１ 认 知 心 理 学 ．
为“ 译过 程论” 求 对信 息处 理 进 行研 究 ． 括 知觉 、 翻 要 包 记
研 究 。 贝 尔 对语 言 学 途 径 的 翻译 研 究 中 的某 些 概 念 提 出 了
批 评 ［ ］ １一 ｌ ） ５ （ ２ ５页 。 ．
认 知 心 理 学 是 以 信 息 加 工 为 核 心 的 心 理 学 ， 主要 研 究 其 范 围包 括 注 意 、 感知 觉 、 习 和 记忆 等 认 知 过 程 和 结 构 。 认 学 知 心 理 学 家 认 为 ， 类 的认 知 在 结 构 和过 程 上 与 计 算 机 有 许 人 多 相 似 之 处 ， 人脑 比拟 为 计 算 机 的信 息加 工／３工 系 统 ． 把 Ｊ ａ 认
学 ” 。
杜 布 瓦 （ ｕｏｓ 将 翻译 定 义 为 “ 一 种 语 言 （ 语 ） Ｄ ｂｉ） 把 原 语 篇所 表达 的东 西 用 第 二 种 语 言 （ 的 语 ） 新 表 达 出来 ， 目 重 尽 量保持语义与文体 方 面 的等 值 ” ５ （ ［ ］ ５页 ） 贝 尔 对 其 “ 。 等 值” 持否定态 度 ， 认为 “ 全 等值 的理 想 彼 此 不 同 。 这 种 不 同 体 现 在 ｃｉ ｅａ ， 形 式 上 就 是 它 们各 自有 不 同 的符 号及 其语 言 符 号 组 合 规 则 ． 同 时 这 些 形 式 具 有 不 同的 意 义 ” ５ （ 页 ） ［ ］６ 。 贝 尔 比较 赞 同翻 译 就 是 交 际 ， 际 也是 翻译 的 观 点 。他 交 引 用 斯 丹 讷 （ ｔｌ ｒ 的 话 来 印 证 此 观 点 的 正 确 性 。斯 丹 讷 Ｓｅ ｅ ） ｎ 认 为 “ 何 模 式 的交 际 同 时 都 是 一 种 翻 译 ： 意 义 在 或 纵 或 任 即
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第 ３ ３卷 书 ３
２０ ０ ６年 ５
四 川帅 弛 大 学 学 报 （ 会科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌｌ ｃ ａ ）ｌａ ｏ ｒ ａ ｌ Ｓｉｈｕ ｎ Ｎ‘ ｜ ［Ｕｎｉｅ ｓｔ （ ｉｊＳ ｅ ｃ ｓ Ｅｄｉ ｎ ｌ ｒｌ 、 ｒｉｖ Ｓ ａ ｃｉｎ ｅ ｔ ｎ） ｉ

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翻译过程

翻译过程

(E. Jones: The Song of the Wage-Slaves)
【译文】“他们读书，我付学费； 他们享受，我却劳累。”
18
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再如：
Talent Professor Smith has. Money Professor Smith has not.
【译文】才能，史密斯教授有。钱，史密斯教授没有。
综合练习1 综合练习2
课堂互动1 课堂互动2
----end
2
第一章
翻译概述
Brief Introduction to the English-Chinese Translation
3
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1. 1 翻译的定义 （Definition of Translation）
● 用一种等值的语言的文本材料去替换另一种语
小点结束
1.7. 2 翻译课的教学任务
翻译课的教学任务就是向学生传授翻 译基础理论、常用的翻译方法、技巧；并 通过大量翻译练习实践扎实语言基础，其 目的是提高学生运用语言的能力，培养他 们的实际翻译技能，使其能在一定的时间 内译出所规定的文字语码，达到相应的翻 译水平。
小点结束
34
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1.8 翻译课的重要性
30
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形象点说，译者就是一个为读者 传达作者思想的“传话人”，两种语 言文化间的“使者”，出入于两种文 化之间的“双文化人”、“双语人”、 “必须是一个真正意义上的文化人” 。
小点结束
31
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1. 6. 2 对译者的要求
称职的译者必须具备以下素质：
● 扎实的语言基础
● 丰富的语言知识
【译文】她们有的长着漂亮的眼睛，有的生着俏丽 的鼻子，有的有着妩媚的嘴巴、婀娜的身段； 但是，这样样都美的，虽然不能说是人间少 有，却也是画里难寻。
简析纽马克的语义翻译和交际翻译理论

简析纽马克的语义翻译和交际翻译理论

简析纽马克的语义翻译和交际翻译理论一、本文概述本文旨在深入简析纽马克（Nida Eugene Albert Nida）的语义翻译和交际翻译理论，探讨其在翻译实践中的应用与影响。

纽马克是西方翻译理论界的杰出代表，其提出的语义翻译和交际翻译理论对翻译学研究产生了深远影响。

本文首先将对纽马克的理论进行概述，介绍其基本概念和核心思想。

随后，文章将详细分析语义翻译和交际翻译的特点、优势与局限，以及两者在实际翻译操作中的平衡与选择。

本文还将通过具体案例，探讨纽马克理论在文学、商务、法律等领域翻译实践中的应用，以期对翻译实践提供有益指导。

文章将总结纽马克理论对翻译学的贡献，并展望其未来的发展趋势。

通过本文的论述，读者将能够更全面地了解纽马克的语义翻译和交际翻译理论，为翻译实践提供理论支持和实践指导。

二、纽马克的翻译理论背景纽马克（Eugene A. Nida）是20世纪最著名的翻译理论家和实践者之一，他以其独特的翻译理论和方法在翻译界产生了深远的影响。

他的翻译理论主要基于两个核心概念：语义翻译（semantictranslation）和交际翻译（communicative translation）。

这两个概念不仅为翻译实践提供了指导，也为翻译理论研究开辟了新的路径。

纽马克的翻译理论背景可以追溯到他对语言学、语用学和跨文化交际学的深入研究。

他认为，翻译不仅仅是语言之间的转换，更是一种跨文化交际行为。

因此，翻译者不仅要关注语言的准确性，还要考虑读者的文化背景和接受能力。

在这一思想指导下，他提出了语义翻译和交际翻译两种翻译方法。

语义翻译强调保持原文的语义内容和句法结构，尽可能传达原文的语境意义。

这种翻译方法适用于那些重视原文形式、结构和修辞的文本，如文学作品、科技论文等。

而交际翻译则更注重译文的可读性和可接受性，旨在使译文读者能够像原文读者一样理解和欣赏原文。

这种翻译方法适用于那些以信息传递和沟通为主要目的的文本，如新闻报道、广告、公文等。

翻译理论的作用认识

翻译理论的作用认识


THANKS
谢谢您的观看
梳理20世纪以来翻译理论的发展脉络 ，包括语言学派、文化学派、功能学 派等主要流派及其代表人物和思想。
中世纪翻译理论
分析中世纪欧洲翻译活动，如文艺复 兴时期的翻译实践，以及东西方文化 交流中的翻译角色。
翻译理论基本原则
01
忠实原则
要求译者忠实于原文，准确传达 原文信息，避免增删、改动或歪 曲。
通顺原则
解。
03
认知语言学视角
从认知语言学视角出发，译者可以更加深入地理解原文的语义结构和文
化内涵，从而在翻译过程中更好地处理文化差异带来的问题。
跨文化交流中译者素养要求
1 2 3
双语能力
译者需要具备扎实的双语基础，能够熟练掌握源 语言和目标语言，以确保翻译的准确性和流畅性 。
文化意识
译者需要具备敏锐的文化意识，能够识别和理解 不同文化背景下的语言和文化差异，从而在翻译 过程中作出恰当的处理。
专业知识
针对不同领域的翻译任务，译者需要具备相关的 专业知识，以确保译文的准确性和专业性。
05
翻译产业发展趋势及挑战分析
翻译产业发展现状
全球化推动
随着全球化进程加速，翻译产业得到快速发展 ，需求不断增长。
技术创新
机器翻译、人工智能等技术的应用，提高了翻 译效率和质量，降低了成本。
多元化需求
不同领域、行业对翻译的需求日益多样化，要求翻译人才具备专业素养和跨学 科知识。
翻译理论在跨文化交流中应用
01
功能对等理论
该理论强调译文应在目标语言中实现与原文相同的功能，以确保跨文化
交流的有效性。通过运用这一理论，译者可以更加关注译文的传达效果
，提高翻译质量。
功能学派翻译理论全解

功能学派翻译理论全解


针对翻译研究中对等理论的薄弱环节,德国的功能翻译理论于上 世纪70年代后期而生，它是以目的论( Skopostheory) 为核心的 强调文本和翻译功能的一种翻译流派， 它的出现反映了翻译的 全面转向，即由原先占主导地位的语言学及侧重形式的翻译理 论转向更加注重功能和社会文化因素的翻译观 。 功能目的翻译论旨在于翻译应该基于以译文和译文读者的反应 来进行翻译，而不是依据传统理论中的翻译应以原文和原文读 者的反应进行 。可以说，目的论摆脱了传统翻译理论，从另一 个新的角度来进行翻译研究.
早期理论：
主要围绕对等概念展开，她认为翻译追求的对等应该是语 篇层面的对等，而非词、句的对等，所以主张将翻译策略 和语言功能、语篇类型以及文章体裁结合起来考察。作为 长期从事翻译培训的教师，莱斯的功能研究法起初是为了 使译本评估系统化，提出将文本功能作为翻译批评的标准， 从原文和译文二者功能之间的关系来评价译文。
在论文《翻译的抉择：类型、体裁及文本的个性》一文中，莱 斯在语篇类型学的基础上，细致地分析了翻译过程的步骤，以 及语篇类型和体裁对翻译交际中出现的变化所起的作用。她把 翻译过程分为 分析阶段要明确原文的功能类型(text type)和文本体裁 (text variety)，然后进行文本外部语言分析。 重述阶段是在上一步的基础上组织目标文本的结构，文本 功能决定一般翻译方法，体裁语言和篇章结构。文章还提议建 立翻译类型学。
后期理论：
在自身翻译实践的启发下，她认识到在翻译实际中不可能实现 真正的对等，在有些情光转向翻译的目的，并和弗 米尔一起成为翻译研究目的论的倡导者。
• 莱斯反对莱比锡学派学者卡德含混的语篇概念，她 借鉴了卡尔·比勒对语言功能的三分法，将语篇类 型分为信息型、表达型和操作型三种类型，并指出 语篇类型决定具体的翻译方法。一篇文章可能同时 具备几种功能，但总有一种处于主导地位，能否传 达原文的主导功能是评判译文的重要因素。 •同时，她认为目标文本的形态首先应该由目标语境 中所要求的功能和目的决定，目的随接受者的不同 而改变。