浅谈乡土文化在高中语文教学中的应用作者：黄文君俞燕来源：《西部学刊》2019年第03期摘要：语文教育是文化传承最基本的载体，乡土文化囊括了地域风情、传统习俗、民间神话故事等内容，是民族文化的有机组成部分。
在高中语文教育中融入乡土文化的内容，不仅能够提高学生学习语文的兴趣，激发学生热爱家乡的情感，而且有利于语文教育的创新和民族文化的传承。
在高中语文教学实践，教师应遵循选择性原则、适用性原则、计划性原则，在阅读教学、作文教学中融入乡土文化。
关键词：乡土文化;关中文化：高中语文教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2019）03-0117-04近年来，随着中小学语文课程改革的推进，乡土文化课程资源的开发与利用成为备受关注的论题。
将乡土文化融入语文教学，能有效地引导学生深入了解自己家乡的渊源与特色，激发他们认识和接受传统文化的情感需求。
然而，当前的高中语文教学存在一个普遍的问题，人们尚未建立“大语文观”，对乡土文化资源在语文教学中的作用认识不足。
这使高中语文教学脱离了学生的生活实际和地方文化背景，既不利于激发学生的学习兴趣，也不利于民族文化的认识和传承。
因此，乡土文化资源在高中语文教学中亟待有效地开发和利用。
分析乡土文化的内涵，探讨在高中语文教学中融入乡土文化的价值，如何将乡土文化融入到高中语文教学，乡土文化在语文教学的应用中应该注意的问题，是本文研究的主要内容。
一、关中文化概述（一）乡土文化中国传统文化博大精深、源远流长，各个地区人文荟萃，都有着极富魅力的乡土文化，这些独具特色的乡土文化是中国传统文化不可或缺的组成部分。
乡土文化指的是“在特定区域内发端、流行并长期积淀发酵，带有浓厚地方色彩的物质文明和精神文明以及生态文明的总和。
”是人们长期生活留下的印记，是一个民族和国家最宝贵的财富，它有着极其丰富的内涵，既有自然风光、文物古迹、风俗民情、地名沿革，还有民间艺术、名人轶事等诸多方面的内容。
开封城市介绍开封市，是位于河南省豫东大平原的地级市，历史上曾用名有"大梁"、"汴州"、"东京"、"汴京"，是世界上唯一一座城市中轴线从未变动的都城，城摞城遗址在世界考古史和都城史上是绝无仅有的。
城市南北宽约92公里，东西长约126公里，总面积6444平方公里，其中市区面积395平方公里。
开封是清明上河图的原创地，有"东京梦华"之美誉，市区分布着包公湖、龙亭湖、西北湖、铁塔湖、阳光湖等诸多湖泊，水域面积达145公顷，占老城区面积的四分之一，是著名的"北方水城"，享有"一城宋韵半城水"的盛誉。
开封古称东京位于河南省东部是国务院首批公布的24座历史文化名城和我国八大古都之一。
全市总面积6266平方公里其中耕地面积363.4千公顷市区面积546平方公里辖尉氏县、兰考县、杞县、通许县、开封县五县和鼓楼区、龙亭区、禹王台区、顺河回族区、开封新区金明区五区。
开封是中原地区黄河沿线重要的旅游城市悠久的历史深厚的文化积淀使开封享有七朝都会、文化名城、大宋故都、菊城之盛名。
开封拥有众多旅游景点创造和打破了中国世界纪录协会多项世界纪录、中国纪录获得多项世界之最、中国之最。
1982年被国务院列为国家历史文化名城。
在历史上开封凭借河湖纵横、灌溉发达、气候温和、交通便利的有利条件是中国最早开发的地区其城垣宏大文化灿烂古人曾有"琪树明霞五凤楼夷门自古帝王州"的诗句。
特别是北宋时期开封作为都城东京是中国政治、经济、军事、科技与文化中心也是当时世界上最繁华的大都市。
其建设规划思想独特宏大的城垣分外城、内城、皇城三重城郭三条护城河。
城内交通水陆兼容畅通无阻。
在布局上、打破了封闭性的坊里制代之以商住开放的街道形式实行坊市合一扩大市民阶层使其人口达到150余万。
2 地理位置开封市位于黄河中下游平原东部地处河南省中东部东经113°52′15"-115°15′42"北纬34°11′45"-35°01′20"东与商丘市相连距黄海500公里西与省会郑州毗邻南接许昌市和周口市北依黄河与新乡市隔河相望。
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