高中历史岳麓版 必修一 第三单元 近代西方资本主义政体的建立 第9课 北美大陆上的新体制 试题 无答案

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高中历史岳麓版 必修一
第三单元 近代西方资本主义政体的建立
第9课 北美大陆上的新体制
学校____________ 班级____________ 学生____________
一、选择题
1． 18世纪80年代，美国政治家麦迪逊在一篇文章中写道：“全世界将看到整个社会权力到
处服从于各部分权力；全世界将看到一个头脑听从四肢指挥的怪物。”此“怪物”是指
（ ）
A．君主立宪制国家 B．联邦体制的国家
C．邦联体制的国家 D．民主共和制国家
2． 独立之后，他们不再是英国人了，却还没有成为美国人……甚至被视为美国出生证的《独
立宣言》从头至尾都没有提到这个国家，它所涉及的是各个国家。这说明
A．美国联邦制未得到各州认可 B．美国中央政府无权过问各州事务
C．独立后美国未形成中央集权 D．《独立宣言》只是民族革命的产物
3． 启蒙思想家孟德斯鸠提出了三权分立的学说。下列文献首次实现其主张的是 （ ）
A．克伦威尔参与起草的《大抗议书》 B．孙中山颁布的《中华民国约法》
C．华盛顿主持制定的《1787年宪法》 D．日本实施的《大日本帝国宪法》
4． 1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了
美国宪法的主要原则是 （ ）
A．民主主义 B．平等主义 C．自由主义 D．共和主义
5． 美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校招生考
试。造成美国高校考试制度相对灵活的重要原因是 （ ）
A．联邦体制 B．三权分立原则
C．邦联体制 D．民主共和政体
6． 1787年宪法“采取了比人类迄今所建立的任何政府所采取的还要多的防范和其它难以逾
越的措施，以防止走向暴政。”这些“措施”中最主要的是 （ ）
A．允许各州有自治权 B．保障人民基本权利
C．确立三权分立原则 D．实行民主共和制度
7． 美国国会议员的来源分为两部分，参议员由各州议会选出。众议员由各州人民选出。这
体现了 （ ）
A．联邦与民主相统一 B．共和与联邦相统一
C．分权与制衡相统一 D．集权与分权相统一
8． “从世界史的观点来看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家，而
是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类”的正确理解是（ ）
A．开创了现代政体的新形式 B．实现了民族的独立
C．确立了议会主权的原则 D．确立了现代政党制度
9． 美国1787年宪法最初没有规定人民的言论自由等权利，到1791年才通过修正案补充进
去。对此现象最合理的解释是 （ ）
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A．充分说明了美国民主的阶级性和局限性
B．当初制定该宪法主要是为了加强中央政府权力
C．是为了防止出现“多数暴政”
D．严重违背了《独立宣言》的精神
10． 1788年，美国革命家帕特里克·亨利说，新体制的原则是“极其有害、失策和危险的”，
新宪法“偏向于君主制”。此观点主要是依据新宪法 （ ）
A．确立了分权制衡原则 B．赋予了总统军政大权
C．联邦法官实行终身制 D．确立了民主共和政体
11． 麦迪逊认为美国1787年宪法“从严格意义上讲既不是国家宪法，也不是联邦宪法，而
是二者的结合”。这种认识主要基于该宪法 （ ）
A．达成了南方黑奴计算人口总数的方案
B．构建了三权分立的中央政府
C．调和了大州与小州关于国会席位的矛盾
D．协调了联邦政府和州政府间的权力分配
12． 仔细观察右面关于美国的政治漫画，适合它的标题应是 （ ）
A．“1-1>1?” B．“政治如同游戏”
C．“金钱万能吗？” D．“两党地位平等”
二、材料解析题
13． 阅读材料，完成下列要求。

材料一 1787年，制宪会议在费城召开，来自美国13个州代表不同利益诉求的55名

代表参加，华盛顿任会议主席。经过长达五个月的不断争吵和妥协，最终达成共识，诞生了
影响深远的《1787年宪法》。
在制完会议期间，弗吉尼亚州的代表乔治·梅森指出：“宪法是一种社会契约．打算组织
政府的人们，在从人民手中拿走治理人民的权力以前，首先要保证把哪些权剃保留给人民，
作为交换务件，人民有避免、揭露、抵制、制止政府作恶的手段，世界上永远不会出现不犯
错误、不生罪孽的政府。”
——摘自《辩论：美国制宪会议记录》
材料二 联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，如征税、

征兵、发行钱币、宣布对外战和以及使用武力恢复地方秩序等。各州可以在不违背宪法的前
提下制定地方法律，有一定的自治权，以发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。
——摘编自《美国1787年宪法》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出美国制宪会议期间引发激烈争吵的主要问题。
（2）综合上述材料并结合所学知识，概括1787年美国制宪会议的特点。
14． 阅读材料，完成下列要求。
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每个时代都要书写他自己的历史。不是因为早先的历史写得不对，而是因为每个时代都
会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。这在变化节奏指数逐级增长的今天是不言
自明的，因此我们需要一部提出新的疑问并给出新的答案的新历史。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》第七版前言
材料

历史评价的对象 历史评价的变迁

美国1787年宪法 国会是资产阶级和地主控制的，凶为按照宪法规定，必须有一定财产的人才享有选举权和被选举权。……最高法院曾多次帮助美国资本家，宣布工人罢工为非法，残酷地镇压革命的工人。……保障了美国有产阶级的利益，它可耻地保存奴隶制度，把种族歧视固定下来，使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的‘自由’为的是种植主和资产阶级专政的巩固，实为剥削的自由。 ——摘自《世界近现代史》（高级中学课本）人民教育出版社1958年版上册 宪法所确立的主权在民、三权分
立、共和制等原则，为美国在此后
两百多年间由小变大、由弱变强提
供了制度上的保证，也为后来许多
国家所效法。……1787年宪法……
因此带有一些明显缺陷。例如，在
奴隶制问题上，虽然宪法明确阐明
了主权在民原则，但在宪法批准
后，只是拥有一定财产的白人男性
才有选举权。
——摘自《近代社会的民主思想与
实践》（普通高中课程标准实验教
科书，选修Ⅱ）人民教育出版社
2019年6月第1版
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根据材料并结合所学知识，指出表格中历史评价的变化，并说明变化的原因。