六年级上册数学第五章教案

六年级上册数学第五章教案 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

备课专用稿纸 课题 百分数的意义和写法 总第

课时

主备教师 崔荷红 备课时间 课型 新授

授课教师 授课时间 授课班级

教学目标 知识与技能：使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。 过程与方法： 指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

重点、难点 重点：百分数的意义及读、写 难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别

教法学法 运用启发式和问题目标教学法 教具学具 小黑板

教学过程 学生活动 时间 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基

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一、前提诊测 二、创设情境，引入新课 三、展示目标 四、合作探究，解决问题 活动（一）复习准备 1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示:12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。 (2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。 2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？ 师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。 活动（二）探究新课 1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基

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学生中有三好学生30人。六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系） 提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗 讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？ 小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。 思考：17/100和15/100都表示什么？ 2．练习。 一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有 板书：百分数的意义和写法。 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

根据学生的回答：板书17/100＝17/100 3/20＝15/100 490件合格。合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？ 3．概括百分数的意义。 师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100 都表示什么？(表示一个数是另一个数的百分之几) 小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。 4．学习百分数的读法和写法。 (1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。 (2)读法：读百分数时，只要把百分号看实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。 活动（三）巩固练习 1．第105页“做一做”， 2．第106页第1，2题， 3．(投影)判断： 4．填空：。 5．一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？ 活动（四）课堂总结 这节课我们学习了哪些知识？你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？ 五、反馈练习，内化提高 六、回顾整理，反思提升 七、布置作业

板书设计 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基

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教后反思 备课专用稿纸 课题 百分数和分数、小数的互化(1) 总第

课时

主备教师 崔荷红 备课时间 课型 新授

授课教师 授课时间 授课班级

教学目标 知识与技能：使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。 过程与方法：在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面 学习百分数的计算和应用打下基础。 情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力

重点、难点 教学重点：使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教学难点：明确三者之间的关系。 教法学法 运用启发式和问题目标教学法 教具学具 小黑板 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

教学过程 学生活动 时间 一、前提诊测1)把下面的小数化成分数，并说说怎样把小数怎样化成分数。 0.45，1.2，0.367 (2)把下面的分数化成小数，并说说怎样把分数又怎样化成小数。 3/25，63/100，15/8

二，创设情境，引入新课． 以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。想一想，小数和分数之间可以互相转化吗？在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？(小数和分数。)

这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化 三，展示目标， 四，合作探究 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

活动(一)百分数和小数的互化。 (1)回忆小数化分数的过程。 (2)小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？ (3)出示例1。 活动(二) 百分数化成小数 例1把0.25，1.4，0.123化成百分数。 ①小数化百分数分几步进行？

②(先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。)学生回答，教师板书：0.25=25/100=25% ③1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？ ④“做一做”：把下面各小数化成百分数。 0.38，1.05，0.055，3 ⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？(把小数点向右移动了两位，添上了百分号。) 你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什么？(分数的基本性质。) 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗？(口答) 2.5，0.785，0.16 (4)百分数又怎样化成小数呢？ (5)出示例2。 例2把27%，135%，0.4%化成小数。 学生自己试做,学生总结方法 ①说一说百分数化小数的方法。 ②观察百分数化成小数发生了什么变化？ ③把下面各百分数化成小数 15%，80%，3.5% (6)小结。 通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？ 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移两位。 巩固与提高 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

1、 补充练习： （1）. 判断题： 0.5％化成小数是0.005．( ) 12后面添上一个“％”得到的数，就是原数缩小100倍．( ) （2）把百分数化成小数或整数． 2％， 25％，0.04％，150％，300％ 10％， 280％，17％ 0.2％ 4.5％ 五、反馈练习，内化提高 六、回顾整理，反思提升 七、布置作业

板书设计

教后反思 备课专用稿纸 课题 百分数和分数、小数的互化(2) 总第

课时 实际 实干 实效 为学生的美好人生奠基 做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

主备教师 崔荷红 备课时间 课型 新授

授课教师 授课时间 授课班级

教学目标 知识与技能：使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。 过程与方法：在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 情感态度与价值观:在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力

重点、难点 教学重点：使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教学难点：明确三者之间的关系。 教法学法 运用启发式和问题目标教学法 教具学具 小黑板

教学过程 学生活动 时间