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2012高三语文二轮复习精品课件：第1部分3-2

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1． 2011??江西卷 阅读下面这首诗，按要求回答问题。 清 明① □ 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】 ①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介子推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________ 解析： 高中教材中有《齐人有一妻一妾》，学生容易答出。回答尾联表达的思想感情应抓住关键词语“贤愚”“谁是”“共一丘”，并联系注释①，进行深入思考。 答案： 典故出自孟子《齐人有一妻一妾》。这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态。与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比，尾联表达出作者对人生意义的拷问。人生无论贤愚最后虽然都变成了一蓬蒿草，但是人生的意义却不尽相同。有的遗臭万年，有的却千古不朽。 2． 2011??山东卷 阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 □ 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ ________________________________________________________________________ 解析： 分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。1、2句突出山泉淡泊无名；3、4句说它清澈可鉴，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平；7、8句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。因为本诗是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了。 答案： 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 经过一轮复习，学生能从题目、情语等角度把握住诗词的主要情感，但在具体答题中仍存在要点不全的问题，尤其在做“分析情感”题时分析空泛。为此，在二轮复习时，必须做到： 1．通过“规范突破”和“阅卷现场”两个栏目的讲解与训练，解决好把握情感“要点不全”“分析空泛”两大突出问题。 2．通过“规范提升”完成使用术语、突出要点、层次清晰等答题方面的能力提升。 1． 2011??江苏卷??9 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 □ 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 【注】 庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 4分 2. 2010??江苏卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 □ 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 4分 1．看清答题范围。 从一句 一联/一片 入手还是从全局、全篇入手。如2011年江苏卷就是从分析一个诗句入手。 直接陈述思想感情式，提问方式主要有：表达了怎样的思想感情。或者：寄寓了什么样的感慨。 2．看清答题要求。 如：①×××句 片 蕴含了什么样的思想感情？试加以简要分析。 2010年江苏卷 ②表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 2011年江苏卷 两种设问不一样，一个要简要分析，一个则不需分析。 1．熟悉相关鉴赏术语。 如常见的表达思想内涵的术语：淡泊幽雅、超凡脱俗、人生苦短、忧国忧民、建功立业等。体现思想情感的术语：喜悦、旷达、激昂、惆怅、忧郁、孤独、伤感、幽怨、愤懑、恬淡、闲适、高雅等。 2．熟悉常用答题模式。 通过什么内容＋表达了＋基于某种原因或环境、条件所产生的＋感情基调 或喜悦或忧伤或孤独或寂寞等 。一般要先对具体诗句进行分析，后指出抒发的感情内涵。 2011??全国大纲卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 8分 关河令 □ 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】 ①周邦彦 1056～1121 ：字美成，号清真居士，钱塘 今浙江杭州 人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 1 从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 答案采样 本诗是以“秋”为线索来描写的。从“秋阴”秋天的阴沉写起，到秋天的凄冷庭院，再到秋天的天空和秋天的夜晚，表达了诗人孤独、寂寞、凄凉的心情。 答案订正 是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 订正指导 考生没有理解线索的含义：叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。“秋”这一事物本可以成为线索，但分析混乱，一处时间，一处地点，变换不定叙述混乱，得0分。词的上阕写日间情景，偶尔放晴，却薄暮昏暝。词的下阕写夜间情景，更深人去，酒已都醒。上、下阕以暗移的时间为经线自然衔接，将词境渐次推进。 2 简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答案采样 通过秋阴向暝，庭院凄冷，伫立侧听，云深无雁，更深人静，孤灯照壁，酒醒难眠表现了诗人孤独、寂寞、凄凉的愁苦。 答案订正 作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。 订正指导 本答案采样答出了诗人愁苦与孤寂，但漏掉了“思念亲人”这一重要的情感。主要是考生答题不够细心，没有抓住“无雁”这一关键性的词语，“鸿雁传书”表达的是相思之情。这首词表达的情感较明显，只要抓住“秋阴”“向暝”“凄冷”“寒声”“雁影”这些重点词，即可确定情感类型。因“秋”“暝”“凄冷”“寒”均是表达凄情愁思的，而“雁”是思乡怀人的物象。下阕更深人去的凄清，孤灯映孤影，醉酒都醒，强化了旅思乡愁的表达。而末句“如何消夜永！”则将这种情感推向极致。 一、专题训练 1．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 移家别湖上亭① □ 唐 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 【注】 ①移家，搬家。湖上亭，地名。 本诗二、三句运用了什么表现手法？全诗表达了诗人怎样的感情？ ________________________________________________________________________ 答案： 第二句和第三句运用了拟人的手法。“柳条”“藤蔓”仿佛伸手牵扯主人的衣服，实际表现了诗人惜别的情思；黄莺住得久了，也把我视为挚友，难舍难分。表现了诗人对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。 2．阅读下面这首宋词，回答问题。 踏莎行??闲游 □ 刘将孙① 水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路。 血染红笺，泪题锦句。西湖岂忆相思苦？只应幽梦解重来，梦中不识从何去。 【注】 ①刘将孙是南宋爱国词人刘辰翁的儿子。这首小词作于宋亡之后。 词的下片表达了作者强烈的故国之思，试结合下片前三句具体分析。 ________________________________________________________________________ 答案： 下片头两句点明字字句句由血泪凝成，直接表达故国愁思之深；第三句以反诘的语气遥问西湖是否还记得相思之苦，委婉表达自己对故都临安的日夜思念之情。 3．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 菩萨蛮??金陵赏心亭为叶丞相赋① □ 南宋 辛弃疾 青山欲共高人②语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白，拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注】 ①这首词写于淳熙元年 1174年 的春季，当时，辛弃疾任江东抚司参议官，是江东留守叶衡的部属。叶衡对辛弃疾颇为器重，后来他升任右丞相兼枢密使，立即推荐稼轩为“仓部郎官”。写此词时，叶衡尚未作“丞相”，题目云“为叶丞相赋”，是后来追加的。②“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。 有人认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”表现出诗人的豁达，有人则说表现的是诗人沉重的忧伤。你的看法是怎样的？为什么？请联系全诗说明。 ________________________________________________________________________ 答案： 参考答案一 我认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”表现的是诗人沉重的忧伤。人们都说头发总是因愁在变白，那沙鸥岂不一身都是愁？明写鸟之愁，实写人之愁，因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现，故诗人心中充满无尽的愁情。 参考答案二 我认为“拍手笑沙鸥，一身都是愁”表现的是诗人豁达的心境。人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？诗人故意发此痴想，而且拍手而笑，是对沙鸥的调侃，也是对自己的调侃，显得诙谐幽默。表明诗人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现而心情充满忧愤，但却想要努力驱散心中的阴霾，表现了诗人的豁达。 4．阅读下面这首诗，回答问题。 夜 坐 □ 张 耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 《文心雕龙》中说：“人亲七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写，分析作者的情志。 ________________________________________________________________________ 答案： 梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声。作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。 二、整体鉴赏 5．阅读下

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高三语文二轮复习课件

高三语文二轮复习课件

保持冷静
在考场上遇到难题或紧张时， 要保持冷静，深呼吸放松心态
，避免影响后续答题。
积极心态
相信自己能够完成考试，遇到 困难时不要轻易放弃，要积极 寻找解决方法。
细心检查
完成答题后要留出时间检查答 案，特别注意是否漏题或答错 题目。
总结经验
每次考试后要总结经验教训， 找出自己的不足之处，以便在
后续复习中加以改进。
详细描述
诗歌鉴赏是高考语文的重要部分，需要掌握诗歌鉴赏方法，如分析意象、意境、语言特点等。在二轮 复习中，应重点梳理诗歌鉴赏方法，通过练习题巩固知识点。同时，应注重培养学生的审美情趣和艺 术鉴赏能力。
诗歌鉴赏
总结词
提高诗歌鉴赏速度和准确率
详细描述
诗歌鉴赏同样要求提高鉴赏速度和准确率。在二轮复习中， 应通过大量的诗歌鉴赏练习，培养快速、准确地把握诗歌主 题和艺术特点的能力。同时，应注重分析诗歌的创作背景和 诗人的思想感情，深入理解诗歌内涵。
THANKS.
信息收集与整理
指导学生如何收集和筛 选相关信息，确保所提
供的信息准确可靠。
结构安排
强调说明文的基本结构 ，包括引言、主体和结 论，以及如何合理安排
段落和过渡。
说明方法
教授如何运用定义、分 类、比较等方法来清晰
地说明事物或过程。
模拟试题与解析
04
模拟试题一
总结词：基础题
详细描述：此部分试题主要考察学生对基础知识的掌握，包括字音、字形、成语 、语病等，旨在帮助学生巩固语文基础知识，提高语言运用能力。
现代文阅读
总结词
掌握现代文阅读技巧
详细描述
现代文阅读是高考语文的重要部分，需要掌握现代文阅读技巧，如快速浏览、 把握主旨、分析结构等。在二轮复习中，应重点梳理现代文阅读技巧，通过练 习题巩固知识点。
2012届语文高考复习课件ppt (3)

2012届语文高考复习课件ppt (3)


“不同的用法”主要指词类活用。词类活用是指某些 实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。 词类活用主要有名词的活用、形容词的活用和动词的活用。 高考命题主要通过选择题(实词理解题)和翻译题的方式考查词 类活用。
技巧点拨
一、文言句式解题技法 1．要熟记各种类型的典型例句，比照例句的特征对号入座。 熟记课文中出现的特殊句式的例子，当碰到类似的句子时，调动知识 储备，加以核对即可确定。 2．抓住标志性词语。文言句式往往在形式上有一些标志，如 判断句的判断词；宾语前置往往出现在否定句、疑问句中代词作宾语 的前提下，或有提宾标志；被动句中表被动的介词等等。 3．分析句子结构。文言句式之所以特殊，就是因为和现代汉 语语法不同。通过分析其结构，很容易看出不同之处，从而确定是哪 种类型的句式。 4．翻译句子。当不能直接确定句子的类型时，可以先进行翻 译，然后把翻译出来的句子和原句进行比较，通过词语在文言句子中 和现代汉语句子中的不同位置，即可确定为哪种类型的句子。
2．谓语。谓语常用动词及形容词来充当。如果名词处 在该位置上，就要活用作动词；形容词作谓语是不能带宾语的， 如果形容词后面带了宾语，一般也要活用为动词。如： 沛公军(于)霸上。(《鸿门宴》) “军”为名词，出现在了谓语的位置上，必然要活用为 动词。 项伯素善留侯张良。(《鸿门宴》) “善”是形容词，作谓语本来不能加宾语，这里加了宾 语“留侯张良”， 必须活用为谓语动词“善待”。 3．状语。状语一般在主语后谓语前。动词前的名词， 如果不是动作的发出者(即主语)，那就是动作的修饰限制者，也 就起到了状语所起到的作用，此时的名词用作状语。如： 君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》) “兄”位于动词“事”之前，又不作主语，那就作宾语。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
2012高三语文二轮复习课件：第1部分3-4

2012高三语文二轮复习课件：第1部分3-4


• (2)诗作中流露出怎样的思想感情？请结合 全诗加以分析。 • _____________________________________ ___________________________________ • 答案： 岁月流逝，对自己行将干枯的伤 感；有国难归的孤寂无奈；对故国家园的 无尽思念。
• 4．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 • 滁州西涧① • □ (唐)韦应物 • 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 • 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 • 淮中晚泊犊头② • □ (宋)苏舜钦 • 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 • 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
• 【注】 ①《滁州西涧》作于德宗建中四 年，当时诗人正在滁州刺史任上。 ②苏舜 钦曾被诬陷，削籍为民，流寓苏州。此诗 系诗人回苏州途经淮中时所作。
• 答案： 作者在这首诗中描绘了一幅闲适 恬淡的田园风光图：夕阳西下，暮色笼罩 村落，一群牛羊悠然归村；一位老人，拄 着拐杖，立在柴门外，等候着牧羊的孙儿 归来；嫩绿的麦苗正在抽穗，野鸡啼鸣， 桑叶已稀，蚕儿作茧而眠，田夫扛着锄头 归来，途中相见，依依对语，充满无穷乐 趣。 全诗表达了作者对田夫闲适生活的羡 慕的题目。 • 念奴娇·书东流村壁① • □ 辛弃疾 • 野塘花落，又匆匆过了，清明时节。刬地② 东风欺客梦，一枕云屏寒怯。曲岸持觞， 垂杨系马，此地曾经别。楼空人去，旧游 飞燕能说。 闻道绮陌③东头，行人长见， 帘底纤纤月④。旧恨春江流不断，新恨云山 千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。 也应惊问，近来多少华发？
• 【注】 ①此词是诗人被贬当涂所作。② 凌歊(xiāo)：即凌歊台，遗址在今当涂县西。 ③双阙：古代宫门前两边供瞭望用的楼， 这里代指帝王的住所。
• (1)上片写景中，动词运用精妙，请挑选两 个动词，分析其表达效果。 • _____________________________________ ___________________________________
湖南省2012届高考语文二轮复习 文言文阅读精品课件

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专题二 文言文阅读
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专题二 │ 考情分析
年份 2009 2010 2011
近三年高考文言文阅读考点分析一览表
体裁 序言 文言 散文
人物 传记
序言 文言 散文
考查内容
考查角度
理解实词、虚词；文 《送秦少章赴临安薄序》（张耒） 意理解、翻译句子，
技巧分析。
《诸葛孔明》（陈亮）
理解实词、虚词，文 言断句，分析理解、 翻译句子。
第5课时 │ 典例导练
吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。无锡自顾端文、高 忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。严子生于其乡， 诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏， 视世之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言 之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。” 夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗； 若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！虽然，使韩子 而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相 之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇， 论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！ 然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所 以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。
• 请大家记住下面的口诀： • 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是 关键，章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难 细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更 有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研， 语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连， 一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本， 培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。