2 关注结尾，感受作者的美丽乡愁。
3 课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。
4 联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。
教学过程 一导入 从和学生交流当地家乡话开始。
乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。
许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡 音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托 对故乡的思念呢?学生回答 是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。
台湾作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不 是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的春酒，就让我们去细细品尝这杯故 乡的春酒。
二整体感知，为春酒取名。
听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想能否取一个合适 的酒名来体现自己所品尝到的春酒的味道。
师从学生取酒名的角度板书童心酒母亲酒乡情酒。
三赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感 1 问端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时我的童心童趣? 引导学生关注其中几处细节，感受春酒中我童年最纯真的快乐。
例子①其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
这里的偷偷地写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个舔字活画 出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。
②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。
只一点点说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可 爱。
端、闻、走来走去说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也 一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。
③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
问这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出 鼓的形象吗?因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的 可爱。
另外，如总是一马当先眼巴巴等说明我对喝春酒的急切心情。
2 师这些生动的细节让我们感受到了童年我最纯真的快乐，那是 留在作者心中一份美好的怀念。
而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。
问如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选 择哪个细节?为什么? 同桌交流。
