14、安塞腰鼓(第二课时)优秀教案

十四、安塞腰鼓（第二课时）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

【教学重难点】感受安塞腰鼓的雄浑气势。

【学习课时】两课时【学习过程】一、板题示标：今天我们继续来学习第14课《安塞腰鼓》，（板书课题）。

请同学们看本节课的目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课。

2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

二、第一次“先学后教”，出示自学指导（一）：师：为了更好地进行自学，请看老师为大家准备的自学指导：请同学们认真默读默读第1-4自然段，边读边思考：1、文章怎样写表演前的情况？2、这样写有什么好处？(3分钟后比谁说得最好！）（1）生认真自学。

（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。

）（3）指导朗读相关语句。

（4）学生练习朗读，教师适时指导。

小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

师：大家自学得很认真，老师为你们高兴。

请接着自学。

三、第二次“先学后教”，出示自学指导（二）：师：请同学们默读课文第5--17自然段，思考以下问题：1、作者分别从哪几个方面安塞腰鼓的？（5分钟后比谁找得最准确，最具体）（1）生自学，师巡视。

（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。

（3）指导朗读第有关语句。

师：同学们自学指导(二),学得真不错，我们继续接着自学。

四、第三次“先学后教”，自学指导（三）：师：请同学们默读第18--20段，思考以下问题；1、你从“一声渺远的鸡啼？读懂了什么？（同桌互相交流，5分钟后比谁说得最好！2、明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

五、当堂训练：师：同学们，认真完成课后第3、4题习题。

要求：书写认真、工整、美观。

(3分钟后比谁做得最好。

)【板书设计】14、安塞腰鼓静----动---静【教学反思】。

第2课《安塞腰鼓》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文第七册第五单元《安塞腰鼓》，主要围绕课文第13自然段进行深入讲解。

内容包括：了解安塞腰鼓的历史背景、艺术特色及文化内涵；分析课文的语言特点，如排比、比喻、拟人等修辞手法；感悟作者对安塞腰鼓的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：了解安塞腰鼓的基本知识，掌握课文生词、短语，能流利地朗读课文，分析课文语言特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，提高学生的自主学习能力、表达能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱民间艺术，传承优秀传统文化的意识，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文第3自然段中排比、比喻、拟人等修辞手法的运用。

教学重点：安塞腰鼓的历史背景、艺术特色及文化内涵；课文的朗读与赏析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放安塞腰鼓表演视频，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解安塞腰鼓的基本知识，完成生词、短语的学习。

3. 课堂讲解：教师对课文第13自然段进行详细讲解，分析课文的语言特点，如排比、比喻、拟人等修辞手法。

4. 例题讲解：针对课文难点，设计典型例题，引导学生深入理解课文。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。

6. 小组讨论：分组讨论安塞腰鼓的艺术特色及文化内涵，培养学生的合作能力和表达能力。

六、板书设计1. 安塞腰鼓历史背景艺术特色文化内涵2. 课文语言特点排比比喻拟人七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于安塞腰鼓的短文。

答案示例：安塞腰鼓是我国陕西省安塞县的一种民间舞蹈，历史悠久，独具特色。

表演者身着民族服饰，腰系腰鼓，边击边舞，鼓声铿锵有力，舞姿粗犷豪放。

安塞腰鼓寓意着丰收和喜悦，是中华民族优秀传统文化的瑰宝。

2. 拓展延伸：收集其他民间艺术资料，了解其历史背景、艺术特色和文化内涵。

3*《安塞腰鼓》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《安塞腰鼓》教学设计第一课时一、观看短片，导入新课师: 同学们看过安塞腰鼓表演吗我们先来感受一下它那独特的氛围。

（播放安塞腰鼓表演短片）安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式, 具有2000 年以上历史。

可由几人或上千人一同进行表演,磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飙，展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。

安塞腰鼓有“天下第一鼓"的美称,1986 年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。

1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。

请大家看课本注解①,课文发表于1986年,正是安塞腰鼓获得大奖的那年。

现在我们一起来读一读课文，感受一下。

二、分层诵读，整体感知师：一篇课文可以有多种读法，如个人读、集体读，默读、诵读等。

像这样一种气势磅礴的腰鼓表演，老师觉得集体朗读会更好。

开头和结尾留给老师, 课文的主体部分第7 —27节请同学们集体朗读。

注意特别要读出安塞腰鼓表演时的气势：节奏要明快, 声音要洪亮。

一起来做一下准备活动：抬头，挺胸，运气，大声喊：“嗨!——嗨嗨! "师生合作朗读全文。

师：哪位同学来谈一谈对安塞腰鼓的认识？请用一些词语或成语来说一说。

生自由回答。

师：这些都是我们对安塞腰鼓的初步认识。

大家想一想，课文哪些段落写到了安塞腰鼓的表演？生自由回答。

师：由此可见，课文结构很清晰，首先是表演前安静的画面，其次是表演过程，最后又变回表演结束后的静。

（板书：静—动—静）课文就是这样一个结构，主体部分就是“动”的内容。

主体部分中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美, 这句话是——“好一个安塞腰鼓! "（板书）它每出现一次,又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？生思考问题师指名回答，总结归纳。

三、深入探究，明确主题师：我们一起来看看后生们生活的黄土高原是怎样一种情况？（出示黄土高原的图片）黄土高原常年风沙肆虐、干旱无雨，被联合国教科文组织认定为人类无法生存的土地。

第2课《安塞腰鼓》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文第七册第2课《安塞腰鼓》，主要围绕第四单元“民间艺术”主题展开。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析以及相关民间艺术知识介绍。

具体章节为第一部分“腰鼓的历史渊源”和第二部分“安塞腰鼓的艺术特色”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解安塞腰鼓的历史渊源和艺术特色。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第二部分“安塞腰鼓的艺术特色”，涉及腰鼓的动作、音乐、服饰等方面的知识。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和分析，以及安塞腰鼓的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、腰鼓视频、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示腰鼓视频，引发学生对安塞腰鼓的兴趣，进而导入新课。

2. 初读课文：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 精讲课文：教师引导学生分析课文结构，讲解重点句子，学习腰鼓的历史渊源和艺术特色。

4. 实践情景：学生分组讨论，探讨安塞腰鼓的艺术魅力，每组派代表分享成果。

5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《安塞腰鼓》2. 内容：（1）腰鼓的历史渊源（2）安塞腰鼓的艺术特色（3）生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二部分。

（2）结合课文内容，谈谈你对安塞腰鼓的认识。

（3）搜集其他民间艺术，进行简单介绍。

2. 答案：（1）课文第二部分。

（2）安塞腰鼓是一种具有鲜明地域特色的民间艺术，其动作、音乐、服饰等方面都表现出独特的艺术魅力。

（3）如剪纸、皮影戏、泥塑等。