七年级上册第三单元作文训练《写人要抓住特点》ppt课件(28页)

材料一：王黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整 齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约 20CM左右的伤疤。
材料二：苏欢，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清， 穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋， 牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完 全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎 是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无 新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的 印象。
那么，如何让所写的人物站立起来，走动起来？ 今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众 化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
我的感受：描写细致， 句式工整，把一代名 将关羽的勇猛形象写 得惟妙惟肖。
人物的外貌怎样写？(四大招)
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
两弯似蹙（cù）非蹙眉, 一双似喜非喜含情目。 态生两靥（yè）之愁, 娇袭一身之病。 泪光点点, 娇喘微微。 时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍, 病如西子胜三分。
• 他的面孔黄里带白，瘦得
教人担心，好象大病新愈的人， 但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪，却一根根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
关羽：身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤 眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛——《三国演义》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻 画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生 裤，胖墩墩的像个小 冬 瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她 的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微 凸出的前额渗出细小的汗珠。

神态描写有顺序 精选词语细描摹 合理想象善修辞 会让神态活起来
下 课 啦 ！
B.我的脸突然红了，惭愧地看着父亲。父亲似乎明白了什么，朝我 狠狠地瞪了一眼，（ 那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗）。
C.他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着，胸脯剧烈的起伏 着，（ 仿佛一个就要爆炸的大气球）。
方法小结
有顺序
精选词语、细致描摹 合理想象、添加修辞
PART 03
神态描写之实战演练
实战演练——想象小胖伤心的神态
有一天，小胖的妈妈给了他一百块钱，让他去买汉 堡，因为他在期末考试考了全班第一名。于是小胖拿着 这一百块钱，蹦蹦跳跳地出门了。他来到麦当劳，终于
买到了惦记了很久的火腿汉堡，开心极了。可是他 还没吃几口，手中的汉堡就不小心掉到 了地上，他伤心极了。
实战演练——想象小胖伤心、难过的神态
“哭”的神态描写
他拼命忍住，紧闭着双唇，眉毛拧 成了“八”字形，眼睛里充满了泪水， 亮晶晶地挤在眼圈边上，一会儿功夫两 颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流 了下来。
精选词语，细致描摹
眉：笑弯了、扬；像（月牙、拱桥……）
眼：眯成一条缝、眼珠子都看不见、眯成九点 一刻、瞪得大大的；像（点亮了、闪烁着光芒 ） ……
神态描写之定义和作用
定义和作用
定义 描写人物脸部的细微的表情和变化（专指脸部表情）。
作用
（1）表现人的内心世界 （2）刻画人物的性格特点
外貌 VS 神态
作用一 下列神态能够体现人物的什么内心状态？
嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛眯成了一条缝。 鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像是要弹出来似的。 两眼直呆呆向前望去，木头一般呆在那里。
发愁

1、首先要明确目标
首先要明确你要写谁！ 也就是，明确写作对象
可以是从小和你一起玩 到大的朋友，可以是同班同 学，也可以是爸爸妈妈或者 老师……
2、明确人物特征以及情感
明确这人的性格、外貌等特征，以及你对他的情感……
仔细想想，他/她最显著的性格特征是什么？是外向还 是内向？是活泼还是安静？
他/她最显著的外貌特征是什么？是眼大还是脸长？是 眉毛粗还是耳朵宽？是柳叶眉还是招风耳？
手里的草稿纸早已顺着风的方向吹散，雨水打湿的纸张， 它就这样一寸寸的腐烂模糊的字迹渗进水洼，安静的水洼变得 波澜，梧桐树叶轻轻晃荡。
美文赏析
直到雨停，你忽然间拉着我的手，闯入一片喧嚣，欢声笑 语的告诉我：“别苦着脸，带你去看秋雨落后的欢快。”
鞋子踏后的雨洼，激起的水花溅湿了对方的鞋子。可她丝 毫不在意，街道两旁的灯火通明，车水马龙，络绎不绝地闯入 我的视线。瞳孔中映出的呼啸而过的车辆。借徐来清风穿过人 群，让飘落而来的三寸残叶带走少年的一身忧愁。
2.吕老师是教我们物理的老师，她的脸有点圆，戴着一副眼 镜，身体有一点胖。我们全班几乎没见她笑过，一直板着 个脸，所以她是我们全班最怕最严格的老师。
范例
3.我家的保姆阿姨非常漂亮。她，白净的瓜子脸，一头长发 又黑又亮，水汪汪的大眼睛忽闪忽闪，好像会说话，一口 整齐洁白的牙齿，张口一笑，简直美极了!左邻右舍的人们 见了她，都愿意多看几眼。
数学书上有关于我的名字，还说我快要“出名”了， 这使我十分困惑。我急忙跑进教室，快速拿出数学书查找， 可找了半天也不见自己的名字呀！这时有同学笑着提醒我， 说我们快要学圆了，书上说圆中心的一点叫做圆心，而圆 心与我的名字“袁歆”读音相同，怪不得他们说我快出名 了呢。下课后，同学们纷纷用手比划着叫我，还有的说 “圆心”有馅，我就该改叫“汤圆”了。

——《卖火柴的小女孩
借助梦境、幻觉写心理
情境： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试
卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到 嗓子眼了。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看 到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人 的嘲笑声。
世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的 是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
——雨果
喜悦时——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 忧愁时——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 充满雄心壮志时——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已 。
要想写好作文，就要关注自己的内心世界（喜、怒、哀、惧 、秘密和矛盾等），关注自己的心灵，并把它生动具体地描 写出来。
终于放学了，我第一个冲出教室，三步并作两步地奔向家 的方向，行人们友好地冲我微笑，树叶沙沙作响，唱着优美的 歌谣，空气里散发着好闻的气味，好像是丁香花的味道吧?看 ，那条可爱的“泰迪”跑得比我还欢快，高昂着头比我还骄傲 呢!(环境衬托)
04 课堂小结
课堂小结——说说你的收获/体会
添加标题
心理世界似天空，多姿多彩幻无穷 。 景物描写来烘托，内心独白抒心胸 。 语言神态和动作，回忆联想加梦境 。 若能合理用修辞，心理描写更传神 ！
02 写作方法
心理描写原则
合情合境合身份：写人物的心理活动，应写特定的人在特定 01 的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心
理描写。 02 扣住主题：写心理活动要紧扣主题努力写人物细微的感情波
澜和复杂的心理变化过程。
完成心理描写的思维过程