最新西师版小学数学五年级下册第四单元分数加减法 混合运算课件

－
1 8
－
8 25
=
13 25
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
－
8 25
－
1 8
= 1 －1＝ 3 588
8 9
-
3 8
=
8 9
-（
3 8
7 = 18
-
1 8
＋ 1） 8
分数加减混合运算，需要灵 活运用交换律和结合律。
分数加减混合运算（2）
丽丽调查了五（1）班同学在母亲节给妈妈们送礼物的 情况。15 的同学送鲜花，25 的同学送贺卡，其余同学 送自制礼物。送自制礼物的同学占全班的几分之几？
＝
3 14
＋
2 3
1 ＋4 ＋3 27 7
＝ 1 ＋（ 4 ＋ 3 ） 2 77
在（ ）里填上合适的数，使等式成立。
1 2
＋
1 4
＝（（14）） ＋
1 2
1 6
＋
1 10
＋
9 10
＝
1 6
＋（110＋ （（190）））
整数加法的交换律对分数加法同样适用。
分数加减混合运算（2）
试一试，简便计算。
13 25
1－
1 5
－
2 5
=4 5
-
2 5
2 =5
1－
1 5
－
2 5
=
1－（
1 5
＋
2 5）
2 =5
2 答：送自制礼物的同学占全班同学的 5 。
分数加减混合运算（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整数加法的结合律和交换律对分 数加法同样适用。
同学们下课啦！
19 36
。

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分数加减混合运算（2）
课堂小结 No
Image
这节课你们都学会了哪些知识？
No 1.增减幅度的意义：“增加百分之几〞
“减少百分之几〞“节约百分之几〞“降
Image 低百分之几〞……就是指增加或减少的幅
度。
返回
分数加减混合运算（2）
这节课你们都学会了哪些知识？
2.“求一个数比另一个数多(或少)百分之几〞的
西师大版 数学 五年级 下册
4 分数加减法
分数加减混合运算(2)
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分数加减混合运算（2）
情境导入
看谁算得 又对又快。
3 4
-
1 5
-
3 8
8＋ 2＋ 1 15 5 2
=
30 40
-
8 40
-
15 40
=
16 30
＋
12 30
＋
15 30
7 = 40
43 = 30
个数是另一个数的百分之几，
No
再根据所求问题把两者相减。
Image No
Image
解决百分数问题时把
单位“1〞看作100%。
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分数加减混合运算（2）
增减幅度的意义：“增 加百分之几”“减少百分之 几”“节约百分之几”“降 低百分之几” ……就是指 增加或减少的幅度。
No Image
我掌握了百 分数的意义 和写法。
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分数加减混合运算（2）
复习旧知 No
Image
求“比一个数增加百分之几的数是多少〞的解题方法：
方法一：先求出增加
局部的具体数量，然
后加上单位“1〞所对

第 四 单元 分数加减法 第 1 课时 分 数 加 减 法
学习目标
1.结合具体的情景,体会理解分数加 减法的意义。
⒉在具体的情景中,理解掌握异分母 分数加减法的计算方法与法则。
复习导入
示里83其面表中有示的(3把（)个单3(位—）81 )“份。1。”它平的均分分数成单（位8是）（份—，81 ）表，
1 16
+
7 16
探究新知
同分母分数相加 减，如何计算呢？
（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？
1 16
+
7 16
=
8 16
分母相同，则分数单 位相同，直接相加减。
探究新知
（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？
1 16
+
7 16
=
8 16
=
1 2
答：今天一共铺了这个广场的二分之一.
把结果化为最简分数。
12 10
=
6 5
- 4
6
1 4
+
5 8
- =
16 24
6 24
+
15 24
=
25 24
探究新知
分数加减混合运算的顺序是怎样的？
还是从左往右 依次计算。
与整数加减混合运 算的顺序是一样的.
探究新知
把全班同学的人数 看作单位“1”。
打扫卫生。
1
全班同学中，擦门窗的占 4 ，擦桌子的占
的扫地，扫地的同学占全班同学的几分之几？
2 9
，其余
1-
2 9
-
1 4
- - =
9 9
2 9
1 4
- =
7 9
1 4

•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
•
你觉得这几道题需要注意一下，是吗？
533 +－
848
4 5 31 +－+
7 6 76
考考你
5 21
－（ － ）
9 93
把左右两边计算结果相同的式子用线连起来．
（1）
2 3
3 7
4 7
5 （5）9
4 9
2 17
（2）5 2 4
9 17 9
（6）10 (5 3) 88
（3）10 5 3 88
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19