教案 缤纷舞曲

《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

一、授课内容

1.课题：《雷鸣电闪波尔卡》 2.课型：欣赏感知课

3.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》 4.课时：1

5.教学方法：律动感知、诱发引导 6.教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器

二、课标要求

1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

3. 能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。

三、教材分析

本单元主要是舞曲的介绍，前两节课学习的是3/4拍圆舞曲这种体裁，本节课是“波尔卡”这种体裁，2/4拍是“波尔卡”典型的节拍，其热烈欢快，独具匠心的旋律以及造型非常适合快节奏的舞蹈。

四、学情分析 从上两节课“圆舞曲”体裁的学习，学生对舞曲这种体裁有了基本的认识，同时也产生的浓厚的兴趣，能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯，能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。

五、教学目标

认识“波尔卡”舞曲这种体裁及其特点，初步了解约翰施特劳斯的音乐风格及其在艺术上的贡献，引导学生用音乐要素的变化对比分析乐曲，并感受每段主题的情绪，增强学生对舞曲的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

2.教学难点：调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景。

3.突破方法：及时诱导、深入启发、情景模拟、用心体验。

七、板书设计

雷鸣电闪波尔卡

教学环节 学生活动 教学意图

一、导入

教师播放《雷鸣电闪波尔卡》主题选段学生与《溜冰圆舞曲》对比分析：

两段音乐的速度、力度与节拍有何不同？

《溜冰圆舞曲》教学设计

一、教学内容

1.课题：《溜冰圆舞曲》 2.课时：1

3.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》 4.课型：欣赏课

5.教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法 6.教学准备：钢琴、多媒体

二、课标要求

1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

2. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

3. 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。

三、教材分析

《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。其典型特点是:开头有一段序奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声;乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。

四、学情分析 初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动游戏，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。

五、教学目标

1.知识与技能：通过学习，积极探索圆舞曲的曲式结构和风格特点。

2.过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。

3.情感态度价值观：分析音乐要素对作品音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法

1.教学重点：体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和创造。

2. 教学难点：理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。

3.突破方法：图形谱、聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。

七、板书设计

《实践与创造》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

本课教学目标是让学生通过实践与创造的音乐活动，体验音乐的魅力，增强音乐感知能力。具体包括：

1. 知识与技能：学生能理解音乐创作的基本概念，掌握简单的音乐创作技巧。

2. 过程与方法：通过小组合作，学生能运用所学知识进行音乐创作实践。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、勇于创新的精神，提升学生音乐审美能力。

二、教学重难点：

本课教学重点在于音乐创作实践的开展，难点在于如何引导学生发挥创造力，创作出有新意的音乐作品。为此，我们将：

重点内容：

(1) 让学生掌握音乐创作的基本方法和步骤。

(2) 激发学生创新思维，进行创作实践。

难点内容：

(1) 创设合适的创作环境，激发学生创作热情和想象力。

(2) 引导学生在创作过程中突破传统思维模式，大胆创新。

三、教学准备：

为确保本课教学活动的顺利进行，我们需做好以下准备： 1. 教学环境准备：音乐教室或多功能教室，配备音响设备。

2. 教学材料准备：乐器（如电子琴、吉他等）、乐谱纸、绘画材料等。

3. 学生准备：提前布置预习任务，让学生了解音乐创作的基本知识和技巧。

4. 教师准备：制作相关教学课件，准备教案和音乐素材。

四、教学过程：

1. 导入新课（乐趣激发）

音乐情境创设：首先，教师将利用多媒体设备播放一段经典音乐，并请学生闭眼聆听，通过音乐让学生感受艺术的美好。

师生互动：教师提问学生关于音乐的感受，并引导学生分享对音乐的想象和联想。此环节旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课程学习做好铺垫。

2. 理论知识讲解（基础铺垫）

音乐概念介绍：教师将详细讲解本节课涉及的音乐理论知识，如音符、节拍、调式等基本概念。

实例分析：通过具体的歌曲或音乐片段作为例子，教师将引导学生理解理论知识的实际应用。

师生问答：鼓励学生提问，教师解答疑惑，确保学生对基础理论有清晰的认识。

3. 实践操作（动手实践） 乐器演奏体验：为学生提供简单的打击乐器，如小鼓、响板等，让学生亲身体验乐器的演奏，感受音乐的节奏和韵律。

《单元综合与测试》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1. 学生能够掌握本单元的综合知识点，理解并应用所学知识解决实际问题。

2. 学生能够熟练运用所学知识完成单元测试，提高自我评估的能力。

3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教学重难点：

1. 教学重点：学生能够理解并应用所学知识解决实际问题，提高自我评估的能力。

2. 教学难点：如何引导学生自主学习，如何组织有效的团队合作。

三、教学准备：

1. 准备单元测试题目，涵盖本单元的综合知识点。

2. 准备教学课件和相关素材。

3. 划分学习小组，确定小组长，组织有效的团队合作。

4. 提醒学生做好学习笔记和疑难问题记录。

四、教学过程：

（一）导入新课 1. 同砚们，你们平时喜欢玩游戏吗？那你们有没有尝试过解谜游戏呢？今天我们就来一起学习一种有趣的解谜游戏——迷宫游戏。

2. 简单介绍迷宫游戏的特点和玩法，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

（二）新课教学

1. 展示教材中的单元综合测试题，引导学生分析题目类型和考察知识点。

2. 针对不同类型的题目，进行详细讲解和实例分析，帮助学生掌握解题方法和技巧。

3. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同解决难题。

4. 教师针对学生的讨论情况进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（三）教室练习

1. 发放相关练习题，让学生进行自主练习，稳固所学知识。

2. 针对学生的答题情况，进行个别指导和答疑，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

（四）小结作业

1. 总结本节课的主要内容和学习要点，强调重点和难点。

2. 安置课后作业，引导学生回家后继续练习和稳固。

3. 鼓励学生进行拓展学习，探索更多的解谜游戏和数学应用，激发学生对数学的兴趣和热爱。 教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1. 学生能够理解和掌握本单元的核心观点，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。