第二章 基因和染色体的关系
第三节 伴性遗传
教学设计
科目 生物 课题 伴性遗传 课时 1课时
教学目标与
核心素养 一．生命观念——了解伴性遗传现象的类型与特点;理解伴性遗传
与遗传规律的关系。
二．理性思维——能够运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析。
三．科学探究——运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲等遗传
规律，以此培养学生处理信息、概括和总结的能力。
四. 社会责任——关注伴性遗传理论和相关技术在生产实践中的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。
教学重难点 教学重点：1.伴性遗传的特点
2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔等
教师活动 学生活动 设计意图
教
学
过
程 一．导入新课：
进行问题探讨：红绿色盲症与抗维生素D佝偻病都与性别相关联，但是表现又不同，进而引发学生思考。
展示PPT当中的图片，进行红绿色盲症的自我检测。
二．新课讲授
（一）伴性遗传的概念
位于性染色体上基因所控制的性状的遗传与性别相关联的遗传现象叫伴性遗传。
（二）红绿色盲症的发现
讲述道尔顿发现色盲的故事。
道尔顿和弟弟观察一朵花在白天和晚上
呈现出两种不同的颜色，其他人却说这朵花始终是粉红色的。道尔顿决心弄清楚原因。经过认真分析和比较，他发现自己和弟弟对一些颜色识别不清，原来这是一种色盲现象，为此，他发表了论文《有关色觉的离奇事实一附观察记录》，成为第一个发现色盲的人。
（三）分析色盲家族系谱图
1、红绿色盲
对思考讨论里的色盲家族系谱图进行分析，并得出，人的正常色觉与红绿色盲的
思考问题并进行自我检查。
体会道尔顿善于发现问题，执着寻求答案的科学精神。
通过伴性遗传所以发的现象，引导同学们进行思考。
激发学生探究兴趣。
基因型和表型可以有5种情况。
第3节 伴性遗传
1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点)
2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点)
3．明确鸡的性别决定方式和遗传特点。
人 类 红 绿 色 盲 症
1．伴性遗传
(1)特点：性染色体上的基因控制的性状遗传，与性别相关联。
(2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
2. 人类红绿色盲症
(1)基因的位置：X染色体上。
(2)人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：
女性 男性
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲
(3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式：
①女性正常和男性色盲：
②女性携带者和男性正常：
③女性色盲与男性正常：
④女性携带者与男性色盲：
[合作探讨]
探讨1：分析下面的色盲家系图谱
(1)若Xb表示色盲基因，则Ⅲ－9的基因型是怎样的？
(2)观察该图，从男女的发病率和代与代之间的连续性分析，能得出红绿色盲遗传的哪些特点？
提示：(1)XBXB或XBXb。
(2)男患者多于女患者、隔代遗传。
探讨2：观察教材图2－12和2－13，分析色盲基因的传递有什么规律？
提示：男性的色盲基因只能来自母亲，以后只能传给女儿，具有交叉遗传的特点。
[思维升华]
伴X染色体隐性遗传的遗传特点 (1)患者男性多于女性。例如人类的红绿色盲，女性只有XbXb才表现为色盲，而XBXb表现为正常；而男性只要X染色体上带有色盲基因b，就表现为色盲。所以人群中红绿色盲男性患者约7%，而女性只有0.5%。
(2)往往具有隔代遗传现象。
(3)具有交叉遗传现象：男性的红绿色盲基因只能从母亲那里得到，以后又只能传给自己的女儿。
(4)其他特点：
①女性患病：其父亲、儿子一定患病，其母亲、女儿至少为携带者。
②男性正常：其母亲、女儿一定表现为正常。
③男性患病：其母亲、女儿至少为携带者。
第 1 页 共 9 页 2.3 伴性遗传 讲义 教师版
学习目标 素养目标
1.说出伴性遗传的概念。
2.阐述红绿色盲的传递规律及特点。
3.举例说明伴X染色体显性遗传病的特点。
4.描述伴性遗传规律在实践中的应用。 1.生命观念——归纳伴性遗传的特点，认知生命规律。
2.科学思维——举例说明伴性遗传的应用，尝试解决生产生活中的实际问题。
一、伴性遗传
1.概念：______性染色体_____上的基因所控制的性状遗传，与_____性别_____相关联的现象。
2.常见实例：人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。
二、人类红绿色盲
1.人类的X、Y性染色体
X染色体携带着许多个基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。
注：果蝇的性染色组成中，Y染色体比X染色体长。
2.红绿色盲基因位置
红绿色盲基因位于_____X染色体_____上，_____Y染色体_____上没有等位基因。
3.人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表型
项目 女性 男性
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
表型 正常 正常（携带者） 色盲 正常 色盲
4.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式
（1）女性正常和男性色盲：
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（2）女性携带者和男性正常：
（3）女性色盲与男性正常：
（4）女性携带者与男性色盲：
5.伴X隐性遗传的特点
（1）患者中男性远_____多于_____女性。
（2）交叉遗传。男性患者的基因只能从___母亲____那里传来，以后只能传给____女儿____。
（3）隔代遗传。通常表现为上一代父母亲无患病个体，但子女中有患病个体，即“无中生有”。
三、抗维生素D佝偻病
1.基因位置：位于_____X_____染色体上。
2.致病基因：_____X_____染色体上的_____显_____性基因。
荣成二中生物组整理
- 1 - 基因在染色体上和伴性遗传
必备知识梳理
回扣基础要点
一、萨顿的假说
1.假说内容：基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因在_______上。
答案：染色体 染色体
2.假说依据：基因和___________存在着明显的____关系。
(1)基因在杂交过程中保持完整性和_____性。_______在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
(2)体细胞中基因、染色体_____存在，配子中成对的基因只有_____，同样，也只有成对的染色体中的_____。
(3)基因、染色体_____相同，均一个来自父方，一个来自母方。
(4)减数分裂过程中基因和染色体_____相同。
3.方法：___________,得到结论正确与否,还必须进 行_________。(教材P28“类比推理”)
4.证明萨顿假说的科学家是_______,所用实验材料是______。
答案：染色体行为 平行 独立 染色体 成对 一个 一条 来源 行为 类比推理法
实验验证 摩尔根 果蝇
二、基因位于染色体上的实验证明
1.实验(图解)
2.实验结论：基因在_______上。
3.基因和染色体关系：一条染色体上有_____基因,基因在染色体上呈_____排列。(教材P32图2-11)
答案：染色体 很多 线性 红眼 XW Y XW 红眼 红眼 白眼
练一练
(1)类比推理法的应用——教材P30“技能训练”
(2)下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是
( )
A.染色体是基因的主要载体
B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上有多个基因
D.染色体就是由基因组成的
