北师大版小学语文三年级上册《元日》教学设计
教材分析：
这首诗的作者是宋代文学家、政治家王安石。历代不少文人都写过有关春节的诗词，但都没能像王安石的这首《元日》一样流传至广，影响深远。
全诗取材于民间习俗，摄取老百姓过春节时的典型素材，用凝结的语言描绘了春节期间点燃爆竹，饮屠苏酒，开门迎日，更换桃符的系列仪式。充分表现出年节的欢乐气氛，展现了一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷，表达了人们虔诚的心愿和美好的期盼。
教学目标：
1、通过诵读古诗，了解中国的传统节日——春节过年的习俗。
2、学习运用看注释，想象画面等方法理解古诗。
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗句中表达的人们欢庆佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、正确、有感情地朗读古诗，并背诵。
5、通过本诗的学习，激发学生学习古诗的兴趣。并愿意迁移学习其它古诗，感受中华古诗的魅力。
教学重难点：
1、学习运用看注释，想象画面等方法理解古诗。
2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗句中表达的人们欢庆佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学课时：一课时 教学过程：
一：导入。
1、教师谈话导入。
古诗，是中华文化的瑰宝。古诗古诗，诗中有画，画中有诗。诗中还藏着许多习俗呢！
当友人远行，依依惜别时，会以酒送别，互道珍重。男生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
当游子离乡，思念亲人时，会遥望明月，诉说乡愁。女生读：“举头望明月，低头思故乡。”
2、师：这节课，我们将跟随诗人王安石一起走进一首描写传统节日的古诗，看看这首诗中藏着怎样的画面和习俗？
3、揭题：《元日》，齐读课题。
4、了解“元日”。
问：“元日”是哪个节日？（春节）
师：春节是我国的传统节日，俗称过年。元日就是指新年的第一天，在农历正月初一。
二、读诗。
1、听音频：古诗朗诵，感受古诗节奏美。
师：请大家认真听古诗朗诵，听清字音，感受古诗的节奏美。
新修订小学阶段原创精品配套教材
《元日》教学实录及评析
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Record and Analysis of "Yuan Ri"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
第 2 页 / 总 14页 原创教学设计
Excellent Teaching Design
《元日》教学实录及评析
教学内容：北师大版教材语文第五册《元日》一课
教材分析：
《元日》这首古诗描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快，色调明朗，作者把眼前的景象与心中的感情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
学情分析：
学生喜欢过年，因为过年可以放鞭炮、走亲戚，孩子们都很高兴，所以学生对《元日》这一课肯定比较感兴趣，而且对古诗中所描绘的景象也比较容易理解。
学生已经学会了查字典的方法，在教学这首古诗之前，教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
第 3 页 / 总 14页 原创教学设计
Excellent Teaching Design
我安排了学生在预习中查工具书理解字义、诗意，给学生创建一个自读自悟的机会。
小学语文三年级第九课9《古诗三首》诗意
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《元日》译文：
在阵阵爆竹声中，旧的一年过去了，迎来新的一年，人们迎着和煦的春风，畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，每年春节，人们总要拿新的新桃符换下旧桃符。
诗人通过这首诗寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的理想和乐观自信的感情。
《清明》译文：
清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行人个个落魄断魂。询问当地之人哪里可以买酒消愁，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。
表达了诗人孤身在外时内心的孤独寂寞，以及对亲人的怀念之情。
《九月九日忆山东兄弟》译文：
我一个人客居他乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人，这时我想远方的兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，只是单单缺少我一个人。
表达了诗人思念家乡思念亲人的思想感情。
北师大版小学三年级语文上册《元日》评课稿
一、课文概述
《元日》是北师大版小学三年级语文上册的一篇课文。本课内容主要讲述了在新年的第一天，作者欢欣鼓舞地迎接新年的到来，并对新年寄予了美好的祝福。通过诗意的文字描绘，课文展示了作者内心深处对新年的向往和对未来的美好期望。
二、教学目标
1. 知识目标
• 理解课文中的意思，掌握文章中的重要词语和句子。
• 学习运用一些修辞手法，如比喻、排比等。
• 领会作者表达的情感，培养对新年的向往和祝福之情。
2. 能力目标
• 提高学生的阅读理解能力，能够正确理解课文内容。
• 培养学生的表达能力，能够用简单的语言表达自己对新年的期待和祝福。
3. 情感目标
• 培养学生对传统文化的热爱，了解中国传统节日元旦。
• 培养学生积极向上的情感态度，树立对未来充满希望的信心。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
• 帮助学生理解课文的意思，掌握课文的重要词语和句子。 • 教导学生运用修辞手法，如比喻和排比，让课文更生动、有趣。
• 引导学生领会作者的情感，体会作者对新年的向往和祝福。
2. 教学难点
• 学生理解课文的比喻和排比的意义和用途。
• 学生理解作者的情感表达，如何体会作者对新年的美好期望。
四、教学准备
• 教师准备备课笔记、课件、黑板、粉笔等教学工具。
• 备课笔记中包含了对课文中重要词语的解析和一些相关的教学引导问题。
五、教学过程
1. 导入与热身（5分钟）
教师可以通过提问、看图片等方式引导学生回想和了解元旦这个节日，让学生预热对新年的向往和期待。
示例问题：
• 你们知道什么是元旦吗？它是什么时候？
• 元旦这一天，你们会怎样庆祝呢？
• 新年给你们的感觉是什么样的？
2. 正文教学（30分钟）
（1）课文朗读
• 教师可带领全班齐读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
• 逐句解读课文中的重点词语，帮助学生理解其意思。 （2）课文内容理解
• 提问学生关于课文内容的理解问题，引导学生仔细思考和回答。
