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Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father教案

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课题 Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father. 序号 06

教材

分析 本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。主要的语言结构为：where/when/what/how did you ?以及相关的单词如wall / mountain

/plant/arrive等。此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。通过本课的学习，学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。

教学

三维

目标 1.知识目标：

能听、说、认读本课的单词：wall/ mountain/ plant/arrive

能听懂、会说、会问句型 where / when / how did they ...? what did they do ?并结合课文回答。

2.技能目标：

能口头运用where / when / /how did you... ? what did you do ? 这类语句来描述过去所发生事情的具体信息。

3.情感目标：

培养学生学习的兴趣,感受长城的壮观、热爱中国山河之美。

教学

重点

难点 重点 能口头运用where/when/how did you... ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息。能识别单词wall/mountain/plant/arrive.

难点 学生能够透彻理解where/when/how did you ...?这类语句询问过去发生事情的具体信息，并在老师的帮助下灵活运用。

课前准备 单词卡片、PPT

课时安排 2课时

教 学 过 程 二次修改

Step 1. Warming up

1. Greeting

2. Brain storm

【设计意图】：通过头脑风暴游戏，既复习了已学的部分疑问词，起到了热身作用，又使学生的注意力集中到课堂教学中来，可谓一举两得。爸爸去哪儿节目的相关图片能够引起学生的极大兴趣，使学生积极地参与到课堂活动中来。

Step2. Leading in：

Guessing：what did Daming do ?

【设计意图】：此环节设置一个悬念，让学生带着疑问进入文本，并在文本中获取有效信息，培养学生解决问题的能力。

Step3. Presentation

1st listening: (Listen find.what did Daming take ?)

①check the answers: the great wall/mountain(s)/ plant(s)/flowers/his

father

②learn words: the great wall/mountain(s)/ plant(s) ③grp a sentence: daming took a photo of the mountains with beautiful

flowers green plants.

④share reading s 1: 图文结合，预测主旨。

2nd listening: (Listen circle out the answers.)

①show the questions:

q1: who went to the great wall?

q2: where did they go?

q3: how did they there?

q4: when did they arrive?

q5: what did daming do?

②figure out the answers

③summarize:4w+1h

3rd listening: (Complete the contents by using the writing on the

blackboard.)

①retell the contents

[设计意图]：本课重难点皆在培养学生的初步阅读能力，通过层层递进、由易到难、不断突破，并围绕语篇教学，让学生能利用阅读小技巧初步形成阅读能力，进行有效阅读。

Step 4. Practice

Do a survey :make a dialogue with partners.

[设计意图]:通过旅游经历大调查，操练本课重点句型：4wh+1h句型。让每个学生皆能参与到句子描述中，使本节课的教学得到有效运用和反馈。

Step5. Production

Try to write a postcard to your friend according to the teacher’s

traveling experience..

[设计意图]:通过写一写自己的旅游经历给最好的朋友，让学生获得初步阅读的成就感，培养阅读兴趣，且能让学生感知不仅要热爱祖国大好河山，同时领略世界其他国家的美。

Step6. Homework

1.Make your own traveling card.

2.try to read the text.

模仿教师的旅游经历，选择一张自己的图片，并附上尽可能多的描述。表述清楚who\where\ what\ how\when\……

[设计意图]:激发学生表达欲望，进行有效输出，培养学生书写能力。

板书设计 module 3 unit 2 Daming took a photo of his father.

Who

Where

What did you ....? take--took arrive---arrived When

How

教后反思

合集下载

蓬安县XX小学五年级英语上册Revision1第2课时教学设计陕旅版三起9

蓬安县XX小学五年级英语上册Revision1第2课时教学设计陕旅版三起9

1 Revision1 第2课时教学设计

教学准备

教师准备：

(1) Let’s chant部分及第三单元Let’s sing部分的音频。

(2) Units 1〜4所有四会词汇的教学卡片。

(3) 将Think and answer部分的句子逐一写在纸条上，也可加入Units 1〜4中的其他重点句型，将上述纸条准备两套并分别装在两个盒子里。

(4 ) Look, think and write部分各小题的独立词汇条幅。

教学方法建议

I. 课程导入（Leading In)

1. 课前热身

简单的课前交流之后，教师可播放第三单元Let’s sing部分的歌曲，和学生边拍手边唱，让学生愉快地走进英语课堂。

2. 新课导入

教师可通过和学生进行一些简短的问答，导入本节复习课。以下问题可供参考：

What is your favorite food?

Do you use the knife to eat?

Can you use the chopsticks well?

Would you please pass me the...?

II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1. Think and answer

(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：想一想，回答所提问题。

(2) 教师带领学生通读所有问句。

(3) 学生两人一组进行问答，之后教师请几组同学到讲台前进行演示。

(4) 教师也可借助所准备的纸条组织抽条子比赛抢答游戏：先将学生分成两大组，每组分别选一名代表到讲台前抽条子并读给对方组听，在规定的时间内作答且正确将得一分，错误不扣分，得分高的组将为获胜组。

2. Let's chant

(1) 教师播放录音中的读词部分，带领学生逐句梳理歌谣内容，可借助动作、表情等帮助学 2 生了解大意。

(2) 教师播放录音中的说唱部分，让学生先听，不跟读。

(3) 再次播放说唱部分，让学生逐句跟读，之后让学生边跟着伴奏打节拍边说唱本部分内容。

英语五年级上册3-4模块逆向教学 教案

英语五年级上册3-4模块逆向教学 教案

英语五年级上册3-4模块逆向教学设计

学科：英语第 3 单元 备课者： 执教者_____________

单元教学计划表

单元主题 过去时的特殊疑问句

大主题 人与自我、人与社会

大情境、大任务 一般过去时的特殊疑问句的基本了解。

唤起对旅行经历的回忆及表达欲望。

动词过去式不规则变化的进一步了解。

单元目标 学习讨论过去活动的词汇、基本句型。能将表示过去活动的动词过去式用英文准确地表述。

课 型 课 时 计划内容

单元课 0.5 1 .学习询问和谈论过去发生事情的词汇、基本句型及答语。

2.用句型询问和谈论过去去过哪里、做过什么事情等。

学时课 2.5 1.巩固学习一般过去式，掌握一般过去时的特殊疑问句的句型。

2.学习一般过去时的特殊疑问句及其答语。

3.掌握对过去活动的陈述及问答。

整合课 1 1.能比较准确地用句型交流过去的活动，并能进行问答对话。

2.自主交流过去的活动，描述旅行经历，并能根据他人的描述提问。

学时课逆向教学设计表

学 科 英语 单 元 Module 3 Unit 1 备课者

课 型 学时课 课 题 Where did you go? 执教者及时间

教学

目标

及

评价

检测

教学目标 评价检测方式

1.知识目标：

①全体学生能准确读出并理解：weekend ,museum ,river ,hour ,twenty ,minute.arrive ,mountain ,plant

the British Museum, the London Eye,

wheel,wonderful,understand,postcard。

②能将表示过去活动的动词过去式用英文准确地表述。 1.课中首学环节根据文本猜测其意并尝试朗读。

2.结合课文对话在情境中理解。

3.互学环节，同桌对话检测学习效果，开展互助学习。

五年级英语上册第一二模块备课

五年级英语上册第一二模块备课

目标引导案

设计老师 刘金美 审核人 执教老师

执教时间 课型 新授 序号 9

学习内容 Module3

unit1 Where did you go?

学习目标 知识点： 掌握这几个句型：What did you do at the weekend?

Where did you go ?

能力培养点：培养学生应用句子的能力。

思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。

重点难点 教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学难点:同上以及动词过去式的用法。

板书设计 Module3

unit1 Where did you go?

1.do ______ 2.are ______

e______ 4.go ______

5.took _______ 6.arrive______

7.have______ 8.eat ______

9.see ______ 10.walk______ 执教教师修改案

课前预习 为避免学生面对困惑时退却或失去学习的兴趣。语法教学学生在四年级就有所了解和接触，但大部分学生对语法教学存在很大的困惑。

教后反思

教师引导、点拨案

（教师活动） 自主、合作、探究案

（学生活动） 执教教师修改案

一、Warmer:

1.Play the tape and do

the actions .

2. Ask: How many days are

there in a week ?

Answer: Seven days .

What do you usually do at

the weekend?

二、Leading in.

T: "I had a busy wonderful

weekend .

Sing the song after the tape

and do actions .

外研版五年级上册英语Module1-10课时练含答案

外研版五年级上册英语Module1-10课时练含答案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?

一、写出下列动词的过去式。1. see 2. go

3. visit 4. have

5. come 6. drop

二、英汉对应连线1. wait for me A. 快点

2. a little boy B. 回来

3. hurry up C. 等等我

4. come back D. 一个小男孩

三、选词填空。 A.those B. yesterday C. Did D. ice cream E. met

（ ）1. I Lucy in London Town last week.

（ ）2. Look at books. They are new.

（ ）3. Lingling dropped her .

（ ）4. you have bread this morning.

（ ）5. Amy walked to school .

四、给下列句子选择恰当的答语。

（ ）1. How are you, Mike?

（ ）2. Did you come back yesterday?

（ ）3. Wait for me!

（ ）4. Did you walk to school yesterday.

（ ）5. Do you live in London?

A. Yes, I live near the London Eye.

B. I’m fine, thank you.C. No, we came back last Sunday.

D. No, I came to school by bus.

E. Hurry up, Lingling!

五、连词成句。1.back, last, she, from, Sunday, came, London（.）

2.dropped, I, ice, my, cream （.）

3.to, I, bus, came, by, school （.）