8年茂密的森林
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教 学 设 计
题 目 茂密的森林 总课时 1
学 校 长岗中学 教 者 张旭 年 级 八年级 学 科 音乐
设计来源 自我设计 教学时间
教
材
分
析 本单元通过演唱与欣赏一系列与森林有关的歌曲、交响组曲、钢琴协奏曲,使学生了解不同的音乐体裁、不同的作曲家所描绘的不同的森林美景。并通过小设计以及音乐活动来激发学生的创造能力,培养学生欣赏与辨别不同体裁音乐的能力。
学情分析 学生有一定的基础,在教学过程中,应以兴趣教学和情感教学为主线,尽量营造欢快和谐的的课堂气氛,激发学生兴趣,完成本科的教学任务。
教
学
目
标 1、通过演唱与欣赏赞美大森林的歌曲,激发学生对祖国森林的热爱之情。
2、通过小设计来提高学生对不同调式、不同表演形式的理解与运用,促进学生学习音乐的积极性。
重
点 (1)指导学生有感情地演唱歌曲《森林之歌》。
(2)欣赏《大森林的早晨》,分析它的歌曲结构以及旋律特点。
(3)欣赏《山林之歌。、《山林》和《北方森林》,了解不同的音乐体裁的不同的表现方式。
(4)根据图画选择合适的音乐来创编音乐剧《植树》。
难
点 欣赏《山林之歌。、《山林》和《北方森林》,了解不同的音乐体裁的不同的表现方式。
根据图画选择合适的音乐来创编音乐剧《植树》。
课准备前 1、教具:钢琴、录音机、教学录音带、CD机。
2、资料:关于本课作曲家以及乐曲的介绍。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时 环 节
与时间 师 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时 组教
1分钟
新课教学
40分钟
师生互相问好。
一、唱歌
《森林之歌》
1、分析:这首歌曲是记录片《绿色的祖国》插曲。歌曲以肺腑之言,表达了对绿色森林的无比热爱。歌曲在音乐结构上可以分为两段。第一段为三大句六个小分句,旋律线起伏不大,但弱起、附点、切分等节奏的运用,使得音乐语言似连似断,真切地表现了不平静的内心世界。第二段有四句,其中前两句是全曲最重要的旋律音调,后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力,直述胸臆,是对森林的赞美,感情浓郁,情绪激动。全曲音调统一,情绪推进自然,具有感人得力量。
2、听录音,口头描述歌曲描绘了什么景色?并根据对乐曲的理解画一幅图。
3、随录音哼唱歌曲,老师可以用钢琴为学生伴唱或自己范唱,通过多种形式使学生逐渐熟悉歌曲。
4、学生讨论:歌曲的节奏、速度、旋律的特点。
5、引导学生注意后半排起唱,唱好并唱准波音,要掌握好三连音的节奏以及强弱记号,使学生能够盛情并茂地演唱歌曲。
6、老师伴奏、学生演唱,演唱形式可采用领唱、齐唱等。也可分小组演唱,自选演唱形式。
二、欣赏
《大森林的早晨》
1、分析:歌曲可分为三个部分。第一部分是对大森林魅力景象的描绘,第二部分抒发了作者的感情。第三部分是全曲的高潮段,表达了作者的赞美之情,音调较第二部分更加强烈,其中从“我要歌唱,我要赞美,歌唱这大自然的景色”速度突快,音调上由模进开始,与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比,在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来,与第一、二部分形成呼应。
△ 教学设计意图:利用课堂较短时间欣赏,培养学生快速记忆能力。
△ 通过师生互动的练习的形式,加强记忆。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“文案”。
教 学 流 程
分课时 环 节
与时间 师 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
总结
4分钟
2、听录音,学生自由讨论歌曲的情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
3、学生可随录音哼唱以熟悉曲调。
4、分析歌曲的结构,前后曲调有何不同?为什么会出现这种不同?
5、注意歌谱中的各种表情记号,谈谈它们的作用。
三、小设计
通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习,可以让学生根据书上的提示,按不同的调式、不同的表演形式各设计(或查找)一首关于森林的歌曲 ,为下一节课欣赏不同体裁、不同调式、不同表演形式的乐曲作好准备。
学生的表现和本节的要点。
△ 教学设计意图:利用课堂较短时间欣赏,培养学生快速记忆能力。
△ 通过师生互动的练习的形式,加强记忆。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“文案”。