文化中心论下的文化侵略与认同

  • 格式:doc
  • 大小:38.50 KB
  • 文档页数:5

文化中心论下的文化侵略与认同

一、文化中心论

(一)概念

它指的是任何社会群体的成员们对外部群体的偏见态度和敌对心理。具有文化中心主义的人的特点、倾向是将人类社会划分成各种各样的群体。

(二)特点

1、成员对所属群体拥有的是一种心理认同

2、具有对外型

3、僵化的、严格的内部群体和外部群体区分(眼中是黑白两分,你我对立的世界);

4、定势思维;成见、偏见;

5、对外部群体是往往有消极偏见和敌对态度;

6、对内部群体/本群体则有积极偏见;

7、对内部群体认同、屈从;

8、对群体交互关系等级主义的、权威主义的态度

(三)功能

它的正功能是:

1、增进我群体的概念和团结,引起成员的忠诚和士气;

2、减少团体内的冲突;

3、促进文化的稳定和一致,维持社会秩序;

4、避免产生失范和无根的感觉。

它的负功能是:

1、容易产生偏见;

2、使文化僵化,不能适应时代变迁;

3、引起团体间的冲突;

4、维持某些阶级的即得现状;

5、造成社会孤立的情境。

二、文化认同

(一)概念

文化认同(cultrual identity)是一种群体文化认同的感觉,是一种个体被群体的文化影响的感觉。对外来文化价值的认同,足以瓦解一国的政治制度,一民族的凝聚力;反之,本国人民对自身文化的强烈认同,既是该国自立于世界民族之林的伟大精神力量,又是使民族在激烈的国际竞争中立于不败之地。总之,“文化认同”是人们在一个民族共同体中长期共同生活所形成的对本民族最有意义的事物的肯定性体认,其核心是对一个民族的基本价值的认同;是凝聚这个民族共同体的精神纽带,是这个民族共同体生命延续的精神基础。因而,文化认同是民族认同、国家认同的重要基础,而且是最深层的基础。在当今经济全球化的时代,作为民族的认同和国家的认同的重要基础的文化认同、价值认同不仅没有失去意义,而且成为综合国力竞争中最重要的“软实力”。

(二)中国的文化认同

中国的文化源远流长,在两千多年的封建王朝统治中,不断的被外来文化入侵,而后又不断的同化和吸收,在漫长的世界社会发展中曾经一度成为中心,形成了汉族文化中心主义。

积5000年文明史而形成的中华民族的“文化认同”、基本价值的认同,如认同“轩辕黄帝”为自己民族的共同祖先,认同春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节庆为自己民族的风俗,认同汉语汉字为国家通行的语言文字,……认同“龙”、“长城”、“黄河”等为自己民族的标志,这些最基本和最有意义的认同所形成的“文化认同”,汇集到一点就是——“我们都是中国人”。

正是这种“文化认同”,成为了蕴含于中华民族文化大厦最深层的文化基石。是处在这样一种文化认同共同体中的人们不论身处何地,都会有一种休戚与共的情怀,会为民族和国家的兴旺发达而欢欣鼓舞,一旦民族和国家面临时艰,同胞遭遇危难,就会感同身受,引发出心连心的同胞情谊。 三、文化侵略

(一)概念

“侵略”,指的是一个国家或民族有目的有计划的对它国或另一民族的征服行为。因此,文化入侵,我们可以定义为一个国家或民族对它国或另一民族通过文化改造和思想改造而达到的征服行为。

要征服一个民族,就要征服她的文化,要征服她的文化,就要征服她的人民,而要征服她的人民,最有效的就是征服她的儿童,只有从小改变孩子们的价值观,淡化他们的民族认同感和自豪感,才能使他们屈服于外族的文化,最终让他们抛弃自己的民族,以达到入侵者的目的,以谋取政治利益,推广自己民族的文化和国家的意识形态,支撑本国在国际上的“话语权”。

二战之前及二战时期,日本在其中国占领区推行的文化殖民政策便属于典型的“文化入侵”,因为日本要求中国被占领地区接受的日本文化教育并不是当时的中国人所自愿接受的,而是建立在武力压制之下被迫接受的文化。

我们生活中一个比较典型的文化入侵的例子就是位于故宫乾清宫南的星巴克咖啡店引起的关于文化入侵的问题。

2007年做过的一个调查有以下观点:

观点一:这是一种文化侵略。星巴克之类的国外品牌都应该搬出去,然后卖有中国文化特色的东西,比如茶水等。(占73.2%)

观点二:不该搬。就算两种文化目前看来并不“融洽”,但在旅游景点开家咖啡店并不为过,算不上是文化侵略,只是文化的融合。(占17.4%)

观点三:所有的商业店铺都应该搬出故宫。(占9.4%)

一百多年来,中国从西方“抄袭”、“拿来”很多东西,其中有被迫的,但更多却是主动、自愿的。西方文化虽有许多可以借鉴之处,但它毕竟不属于中国的本源文化,由于我们接受的教育充满了比附西方的内容,所以造成了今人与传统文化的切割与断裂。长此以往,国人不可避免地只能跟随在欧美后面,亦步亦趋。学得越像,反而离中国历史文化越远。如果不能及时正本清源,找出理解中国固有的思维行为的门径,则虽有自己就是中国人的自信,对于中国的认识,反倒会出现依赖外国,却不能真正了解中国的尴尬。”

诚然,在全盘否定传统文化、一味模仿西方文化的历史语境中,中国人的文化自尊与民族自信受到了极大的削弱和伤害。长期的西化诉求使国人患上一种“集体遗忘”症,造成身为中国人却对中国文化似懂非懂的尴尬处境传统文化给颠覆了,理想的文化体系尚未建立起来,中国人迷失了自己的精神家园。客观地说,西方文化确有许多可以借鉴之处,但一味地盲目照搬则造成了西方文化大量倾销中国的后果,这无疑也是一百多年来中西文化交流呈现不平衡态势的症结所在。比如,所谓“山寨”现象,虽说是一种形式上的创新,但其本质的内涵里面,不能否认,包含了一种文化自卑。。事实上,中国文化上下五千年,历史最为悠久,可为何我们仍去模仿文明历史和文明程度远不如我们的外国呢?“文化自卑”四字足以涵盖全部。文化自卑,发生在有五千年悠久历史文化的大地上,的确有点讽刺。事实上,中国文化上下五千年,历史最为悠久,可为何我们仍去模仿文明历史和文明程度远不如我们的外国呢?“文化自卑”四字足以涵盖全部。文化自卑,发生在有五千年悠久历史文化的大地上,的确有点讽刺。

想至此,我便愈发疑惑了。所谓“文化入侵”,如此看来是真正的入侵么?感觉似乎更像是主动邀请西方文化入侵。文化入侵的背后,难以隐藏的,是我们脆弱的文化自卑心理。于是,我们总是煞有介事地进行类似批斗地义愤填膺地呼吁抗议,十分具有中国特色。此刻我便愈发感到思考的必要了,很多事物若是仅仅按它表面的样子接受,是很容易被蒙蔽而丧失对事物客观公正的判断力的。

一百多年来,中国的传统文化屡遭被批判、被切割、被抛弃的命运,这无疑是造成国人疏远自己文化的主要原因。要传承自己的优秀文化,的确是一项长期而又艰巨的任务。全球化的浪潮风起云涌,这是时代的现实图景,但是如何让延续了五千年灿烂的中华传统文化推陈出新、焕发生机,如何接续传统文化传承的这根千年文脉,增进一个有着56个民族的大国国民的文化认同,让中华民族向世界亮出自己独特的民族旗帜,这将是我们面对的一个永恒话题。

四、如何引导大学生形成正确的文化认同

(一)引导大学生正确认识东西方文化

既不盲目崇拜外来西方文化,也不能一概否定东西方这两种文化存在的冲突,当代大学生应对两种文化各取其长。共青团组织可以通过开设传统文化系列讲座、高雅艺术进校园、人文艺术讲座等途径营造良好的校园文化氛围,给学生以环境熏陶。大学生自身则要努力学习专业知识,提高正确分析问题的能力。

(二)学校在课程设置上加强对中国传统语言及文化的教育

作为学校,在坚持外语特色教育的同时,要更加重视对中国语言及传统文化的教育,在课程的设置上进行适当的调整,给予更多的重视。比如把现有的中国传统文化的选修课改为必修的公共课,对学生进行系统的传统文化的教育。对外汉语专业的专业课程应恢复被删掉的课程与课时,并适当的面向全校开放公共课的名额。外语的掌握是非常重要的,但作为受过高等教育的中国人,如果在中国传统文化知识方面严重缺乏的话,又怎能肩负起涉外工作,在工作中发挥交流与传播中国文化的作用。 (三)帮助大学生树立正确的民族精神,高扬爱国主义

在大学阶段,学生的人生观与世界观已基本成形,但政治思想与爱国主义的教育仍是十分必要的,且大学生们所需要的是更多深层的而不是流于形式、教条主义的爱国主义教育。比如说学校在升旗仪式上可通过增加国旗进场仪式,实行升旗手与护旗手选拔制度来使更多学生参与到升旗仪式中,培养学生对国旗的尊重意识。另外,学校也可改变原来照本宣科的时事报告的形式,借助多媒体或录像等更为生动的形式使学生了解时事政治。