让学生爱上你的学科

爱你所教 争取学生热爱你的学科

无锡市峰影小学朝霞中级段 黄庆

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一书其中第22条建议是：“争取学生热爱你的学科”。书中说到：“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位有天才的生物教师，那么你等着瞧，两年之后就会出10个禀赋高强的少年生物学家。他们爱上植物，在学校园地上入迷地进行试验和研究。作者阐述道：“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”

试想一下：一所学校来了一位优秀的教师，正因为他具有渊博的学识，有着较强的教学专业水平，再加上他拥有着一颗滚烫的热爱学生的心，还有哪个学生能不喜欢这位才高八斗的师者呢？自然而然的，学生马上喜欢上数学这门学科，一批又一批有数学才能会蜂涌而至……那么，又由于学校来了一个有天才的生物教师，两年后就可能出现10个优秀生物学家……根源何在？这无疑也是爱的力量。孩子们早已深深地喜爱上这位有才华的老师，深深地喜爱上生物这门学科。

学生只有喜欢上了某一学科，那么他的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能激励起来。学生爱上你所教的学科，你也就不用每天无休止的把学生叫到办公室里去，也不用整天因学生完不成作业而生气，也不用因课堂气氛沉闷而着急，也不用担心师生关系紧张了。那么如何让学生喜欢你的学科呢？

一要争取学生热爱你的学科，首先教师要热爱自己所教的学科。

我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发”。

努力让学生爱上我们的学科，首先教师自己要热爱自己所教的学科。己所不欲勿施于人，试想教师都不热爱自己所教的学科，又有何德何能让学生热爱你所教的学科呢？

给学生不一样的感觉——让学生爱上你的历史课

“同学们，这是最后一节具有历史意义的历史课，三年了，不管你们喜不喜欢我，我们都将就着过来了。”下面响起了掌声，我接着说道：“我一直在思考，历史老师到底能留给学生什么？等你高考后的第二天说不定就把高中三年学过的历史知识忘得一干二净，但你们永远忘不了的是这个老师的独特风格和他带给你的科学精神和人文涵养，我想老师做到这样的份上，他也可以算得上是一位成功的老师了。”

高考前的最后一节课，我这样和我的学生调侃。三年前，还是这帮学生，还是这个教室，我让我的学生喜欢上了历史课，从此一发不可收拾。往事历历在目,恍如隔日。

一、识庐山面目——什么是历史

历史，广义上讲，是指一切事物以往的运动发展历程，包括自然和人类社会发展史；狭义上讲的历史，一般指人类社会产生、发展的历史，简言之，历史即真实的发生了的人和事。

历史学科是人文学科的一大门类，它具有人文学科的共性，如探求人类生活的意义；追求生动性和丰富性；强调人的主观感受等，但同时，历史学科又具有自己的学科特性：

1.借鉴性。宋神宗认为司马光的《资治通鉴》“鉴于往事，有资于治道”而钦赐其名，我想学习历史，就应以史为鉴，为现实服务，这样才能体现学习历史的意义，也才能让历史“死而复生、死去活来”。

2.阶段性。历史具有阶段性，不同的历史时期，有不同的阶段特征，因此我们要理清历史发展的线索和脉络。

3.事实性。历史是真实的发生了的人和事，已成为既成事实，因此我们要以科学客观的态度对待历史。

4.人文性。体现在教师身上，教师在授课时在尊重事实，科学客观的基础上，可以有自己独到的见解，可以有发挥的余地。体现在学生身上，通过学习历史，培养其历史使命感、责任感和爱国情怀。

二、思学史意义——为什么学历史

“欲知大道，必先为史”，要想增长智慧，提高修养，深刻认识社会，形成积极向上、乐观进取的人生态度离不开历史，培根曾说过，“读史使人明智”，学习历史是非常重要的。

读《让学生爱上你的课堂》有感 第一篇

今年暑假在李校长的引导和感染下，我静下心来看了《让学生爱上你的课堂》。这本是给我留下了深刻的印象，书中一个个鲜活的案例真真切切来自于我们的教学之中，读来倍感亲切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次让我茅塞顿开。正如本书综述上讲到“学生喜欢什么样的课堂，一千个学生心中有一千种不同的答案。好的课堂让学生前有一种期待，课中有一种满足感，课后有一种留恋”。我一边读着一边思考着，如何让我的课堂变成学生快乐学习的天堂，让我的学生爱上我的课堂呢？

俗话说，众口难调，要想让每个孩子都喜欢我们的课堂，还真不是一件容易的事情，走上讲台的二十年来，我一直为实现这个目标而努力着。

1.有爱的课堂吸引学生

读到本书专题一，认识到用心去关爱每一个学生。要想让孩子爱上你，首先学会公正。每一个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也很头疼，但是一想到他们还是天真无邪的孩子，他们的成长需要我们更多的帮助，就会给他们更多的关爱。无形中要传递给学生这样的一个信息，我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。

“爱”能激发人工作的激情，学习的兴趣；“乐”能让人保持恒久的动力。让我们用我们的爱，用我们的心，用我们的智慧让孩子们快乐起来，让他们真正体验到历史学习中的快乐，从而爱上数学课。

２．重心下降 走下讲台

自古以来，三尺讲台，就是教师挥洒激情的圣地，但也铸成了师生之间不可逾越的鸿沟，因此很少有学生在课堂上，不经教师允许敢私自走上讲台的。有了这道屏障，课堂上教师处于居高临下的态势，而学生必须仰视老师，这无疑间形成了一种不平等关系。重心下降，走下讲台，深入到学生中去，与学生打成一片，势在必行。我在课堂教学中，在无需板书的时间，便常常走下讲台，在教室的走道内组织教学，与学生共同探讨、交流，课堂气氛热烈，就连个别平时爱打瞌睡的学生也积极地投入到教学中来。实践证明，教师重心下降，走下讲台，以平等的姿态参与到教学中去，拉近了师生之间的距离，消除了师生之间的屏障，提高了课堂内师生民主平等气氛，增进了课堂的和谐性。

多种指示剂，把实验室有的溶液一一实验，碰到结　论与其他同学不一样的情况就重新实验，并把结果　

记录在自制的表格中，看他们活动时的神态就跟科　学家们搞科学研究似的。在制作叶脉书签活动中，　

他们采集了好几种叶子，活动中一位同学急于看到　结果，提早（少许时间）把叶子从碱性溶液中取出，　

结果是叶肉不易除去、所制作的叶脉书签不够透明　和美观：有些同学所用的树叶太嫩，很快就煮烂了，　

不适合做叶脉书签。通过探究实验，学生们知道要　想得到一片好的叶脉书签：必须选取好的树叶（包　括树叶的品种、形状及老嫩），而且必须掌握好树叶　

在碱液里浸泡的时间。在探究活动中同学们深深体　

会到科学实验来不得半点马虎。　教了２０年化学，总算看到了学生在玩中学化学，　

也看到了“乐中学”所带来的成效，上批初二化学兴　趣小组中的成员——唐晓艳、康妮、　杨筱、李心悦，　是从２００５年４月开始活动的，她们初三每次化学考试　

无论试卷难易，成绩均在９０分以上，这也更坚定了我　从初二开始组织化学兴趣小组的信心。　

让学生对你“一见钟情＂　

浅谈如何上好新学期的第一堂课　

厦门集美中学陈俊巧　

我们知道，“首因效应”是很重要的，教师新接手　

个班，第一次和学生近距离接触，总是满心希望第一　次亮相就能博得满堂彩，这样下面的教学就会顺畅些、　

圆满些。那么，教师要如何才能上好第一堂课，让学生　对你“一见钟情”呢？　

第一堂课最忌讳的是进入课堂就讲课，因为学生　

还不熟悉教师，对教师还有很多的神秘感，上来就讲　课，会因为学生对教师感兴趣的程度大于对教学内容　

的关注，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好不要　

讲课。应该说，任何一门学科都有它们的科学性和趣味　性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节　

课，应该拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴　趣，学生的兴趣有了，就意味着第一节课成功了。所以　

第一堂课首先应是介绍自己，介绍所教授科目的价值、　意义、重要性，介绍本学科的学习方法。如何让这些看　似枯燥的内容吸引学生，并从此死心塌地地爱上你的