幼儿园小班音乐教案迷路的小花鸭

教学资料参考范本
幼儿园小班音乐教案《迷路的小花鸭》
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小班音乐教案：《迷路的小花鸭》，希望对幼儿学习有所帮 助。
一、 设计意图：
本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题 活
动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动 物产生了
浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时， 却不爱护小动
物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏 活动——《迷路的小花
鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时， 激发幼儿爱护小动物及同情、关
心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过 入场的语
言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受 《迷路的小花鸭》音
乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿 思维的形象性的特点，我通过
讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》 的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听
歌曲，边看和歌曲内容一致的 形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼
儿参与表演，启发幼 儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心
他人的情感 和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自

身的兴趣下，不知不觉感受了 8 遍的歌曲。
二、活动目标：
1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，

激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐
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形
象（慢的、悲伤的 ） 和主要内容。
三、活动准备：
录有小鸭叫和哭声的录音 ;多媒体课件 （包含图片：池塘、柳树带
有眼泪的小鸭子。 ） 真的小鸭子一只。

四、 活动过程：
1、语言训练：《小鸭子》进场。
幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆 0，尾巴 短又 短
呀 0 ，嘴巴 扁又 黄 0 。队伍

整整 齐齐 0 ，踏着 一二 一 0，它们去 河里 洗澡 0 ，嘴里 唱着
呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

2、练声：跟我唱。
1 2|3 4|5 — | 5 4 | 3 2| 1 — |
（ 教师） 小鸭 迷路了 （ 幼儿） 真 可 怜

1 2 3 4|5 —| 5 4 3 2|1 — |
（教师） 小鸭 回到 家 （ 幼儿）真呀真 高 兴。
3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》
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（1） 唱一遍。
（2） 边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。
4、欣赏：《迷路的小花鸭》。
听录音（呷—呷—哭声 ）提问：谁在哭 ?（小鸭子）小鸭子 为什么哭 ?

（1） 引导幼儿感受音乐的情绪：
① 教师有表情的清唱
提问：A这首歌曲是慢的还是快的？
B 听上去感觉怎么样 ?
C为什么听上去这么难过？
D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？
教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》 （ 丰富词汇：迷路。 ）
② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》
师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样 ?和刚才唱 《快乐的
小鸭子》时心情有什么不一样 ?

欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的?（唱得很快，跳跃的）心 里觉
得怎么样 ?（心里很高兴，很快乐。 ）
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B迷路的小花鸭是怎么唱的?（唱得很慢，声音软软的，连贯的。） 心里
觉得怎么样 ?（心里很难过，很伤心。 ）

③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉
得心里很难过 ?
幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难
过。

（2） 感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。
① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：
提问：小鸭子在哪儿迷路的 ?迷路后它怎么样了 ?幼儿回答后，教
师用歌词唱出。
②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭 在池

塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它 哭了，到
处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参 与表演，激发幼儿
关心迷路的小花鸭的情感。

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办 ?我们快帮小鸭子找找妈妈吧 ! 引 导幼
儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——， 你在哪
里……我想你呀！”

(3) 送小鸭回家。
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教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它 ?” (把它送
回家 )教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回 家。另一位教师
扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回 了家。”幼儿说：“不用
谢，鸭妈妈再见 ！ ”

5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与 表情，
出教室。

五、 活动反思：
这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，
为

能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪 中，并且
刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的 小花鸭》的歌曲性质
形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路 的小花鸭》听起来的唱得很慢，
声音软软的，连起来的，听了心里很 难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人
悲伤的心情。通过教师讲 故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激
发幼儿同情、 关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲
的 情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿 关心迷
路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一 起帮小鸭子在四周
大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你 在哪里……我想你呀！ ”然
后教师抱起小花

鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭 妈妈接过
小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不 用谢，鸭妈妈再见 ！ ”
幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴， 体验了帮助别人的乐趣，并且
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在活动中，能使用文明礼貌的语言。因 此活动的目标基本达到。
但是在活动中还存在着一些不足之处。如：因为本次歌曲欣赏多 用教师清
唱，这就要求教师要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受， 如果没法达到，最
好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够， 只有自己投入了，幼儿的欣
赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过 程中，我多余的动作太多，有些影响幼
儿的认真倾听，应该一开始唱 就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的交
流，也许效果会更 好。
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