“文明礼仪”校本课程说课稿

小学校本课程教材

养 成 教 育

小学

小 学 校 本 教 材

编 者 的 话

学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！

注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。

十年树木，百年育人。教书育人是人民教师的神圣职责，为了提高学生素质，促进学生健康成长，我们会再接再厉，深入持久地开展

礼仪、养成教育。

由于我们缺乏编写课本的经验，有加水平有限，错漏之处，在所难免，恳请广大师生批评指正。

小学校本课程编写组

目 录

第一单元导语………………………………… （礼仪教育篇）1

第二课 升旗与集会礼仪……………………………………… 2

第三课 称谓及问候礼仪……………………………………… 3

第四课 餐桌及待客做客礼仪………………………………… 6

第五课 尊师重孝礼仪………………………………………… 8

第二单元导语…………………………………（行为习惯篇） 9

第六课 小学生日常行为规范………………………………… 10

第七课 虚心学习别人的长处和优点………………………… 12

第八课 一心想学……………………………………………… 13

第九课 勤俭节约……………………………………………… 15

第三单元导语…………………………………（健康教育篇） 16

第十课 保护视力的四种锻炼方法………………………… 17

第十一课 小学生如何预防流感来袭………………………… 19

校本课程

文 明

礼

仪

导 语

礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。具体说来，主要有以下两点：

（一）与人为善与人相处，为善当先。而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。《礼记》说：“夫礼者，自卑而尊人”（注：《礼记•曲礼上》）。如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。《论语•子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。不苛求别人做不能做的1 2

事，不强求别人接受不喜欢的东西。古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子•魏相》）。“己所不欲，勿施于人（注：《论语•颜渊》）”，就是这个意思。在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。

（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记•曲礼上》）。对于受恩者来说，应该滴水之恩，涌泉相报。在古人眼中，没有比忘恩负义更伤仁德。孔子说：“以德报德，则民有所劝”；“以怨报德，则刑戮之民也（注：《礼记•表记》）。可见，“以德报德”，有恩必报，是待人接物的基本道德修养。当然，往来之礼，也该适度。送礼的本意，在于表达敬意答射之意，所谓礼轻意重，并非越多越好。正如《庄子•山木》篇说所说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离”。

文明礼仪教育校本教案

第一章：文明礼仪概述

1.1 教学目标

1.1.1 让学生了解文明礼仪的定义和重要性

1.1.2 培养学生养成文明礼仪的良好习惯

1.2 教学内容

1.2.1 文明礼仪的定义与内涵

1.2.2 文明礼仪的重要性

1.2.3 文明礼仪的基本原则与要求

1.3 教学方法

1.3.1 讲授法：讲解文明礼仪的定义、内涵和重要性

1.3.2 案例分析法：分析文明礼仪的实践案例，引导学生深入理解

1.4 教学步骤

1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考文明礼仪的定义

1.4.2 新课讲解：详细讲解文明礼仪的定义、内涵和重要性

1.4.3 案例分析：分析文明礼仪的实践案例，引导学生深入理解

1.4.4 小组讨论：分组讨论如何在学校生活中践行文明礼仪

1.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟

第二章：校园文明礼仪

2.1 教学目标

2.1.1 让学生了解校园文明礼仪的基本要求

2.1.2 培养学生养成校园文明礼仪的良好习惯 2.2 教学内容

2.2.1 校园文明礼仪的基本要求

2.2.2 校园文明礼仪的实践方法

2.3 教学方法

2.3.1 讲授法：讲解校园文明礼仪的基本要求和实践方法

2.3.2 角色扮演法：模拟校园场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪

2.4 教学步骤

2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考校园文明礼仪的重要性

2.4.2 新课讲解：详细讲解校园文明礼仪的基本要求和实践方法

2.4.3 角色扮演：模拟校园场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪

2.4.4 小组讨论：分组讨论如何在校园生活中践行文明礼仪

2.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟

第三章：家庭文明礼仪

3.1 教学目标

3.1.1 让学生了解家庭文明礼仪的基本要求

3.1.2 培养学生养成家庭文明礼仪的良好习惯

3.2 教学内容

3.2.1 家庭文明礼仪的基本要求

3.2.2 家庭文明礼仪的实践方法

第 1 页 共 29 页 小学二年级《文明礼仪》校本课程教材

小学二年级《文明礼仪》校本课程教材 自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。

俗话说：xx没有规矩，不成方圆xxx，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文 明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天 的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教 育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学 校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。

新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。提倡 “忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬 提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正 义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。讲究礼仪、礼节 和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡

“智”，就是提高素质，服务社会。提倡“信”，就是诚信守法，一诺千 在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒 谎骗人、假唱替身成为家常便饭。那第 2 页 共 29 页 么，这个国家、这个民族将是没有前 途的。因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实 践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德 行为。

凉州区黄羊镇七里九年制学校校本课程------文明礼仪篇

第一单元校园礼仪篇（上） 学生是学校工作的 主体，因此，学生应具有 的礼仪常识是学校礼仪 教育重要的一部分。学生 在课堂上，在活动中，在 与教师和同学相处过程 中都要遵守一定的礼仪。

礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。古人云：“不 学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。我国自古以来 被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。岳飞问路，颇知礼 节，得已扬名，成为英雄；孔融让梨，尊敬长辈，名传天下；张良三次拾履， 不厌其烦，意外获得兵书，终成大军事家。我们的祖先用“文明、礼仪”演 绎出多少感人的故事。