部编人教版三年级语文上册《不懂就要问》优质课件

《不懂就要问》教学设计

方新小学

杨

萍| 一、学习目标：|

（一）知识与技能

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1.认读本课生字，会写本课生字。

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2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。

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（二）过程与方法

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通过读、问、议了解课文主要内容。

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（三）情感态度价值观

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通过学习本文养成良好的学习习惯——不懂就要问。

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二、学习重点：

在掌握字词的基础上理解课文内容|

三、学习难点：理解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。|

四、教学用具：PPT|

一、

导入

1.

出示PPT,这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山

先生。

2.

孙中山先生简介：

孙中山，又名孙文，是中国近代民族民主主义革命的开拓者，三民主义的倡导者，被尊称为“中华民国国父”。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。

3.

今天咱们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期有关他学习的课文——

《不懂就要问》，请大家齐读课题。

4.

读完题目，老师有几个问题需要大家思考：

①

谁不懂？ |②

哪儿不懂？

③

要问谁？

④

“不懂就要问”是谁说的？

⑤

他为什么这样说？

二、

初读课文

1.

请大家带着以上几个问题，自读课文。

2.

在初步感知全文的基础上，请学生说说课文的主要内容：

生——孙先生小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。

三、

研读课文

1.

接下来老师带大家一起去感受一下孙中山先生少年时期读书的场景。师

范读，请学生认真去感悟那里与现在的学校，与现在的课堂，有什么不同？

特点：

①

先生念，学生跟着念，咿咿呀呀像唱歌；

②

学生读熟了，一个一个背诵；

③

书里的意思，先生从来不讲

2.

请同学们与同桌合作学习，快速默读课文，思考孙中山先生对待学习是

一种什么态度？从哪里看出来的？划出相关的语句。

“照例”

“流利”“壮着胆子”

①

领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

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3*

不懂就要问

【教材分析】

《不懂就问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可

能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。其中，课文的第三至七节是课文的重点内容。全文所写内

容虽然与当代学生的生活相距甚远，但学习孙中山先生敢于质疑、主动学习，依然有着现实意义。

【学情分析】

三年级小学生经过两年的语文学习，已具备了一定的自主识字的

能力，他们能借助拼音自己朗读课文，大多数学生都能做到读准字音，

不加字，不漏字，也能读出句子的语气。

【教学目标】

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

【教学难点】

培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

|2

【教学课时】1课时

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、简介伟人，导入课文

1．今天老师给大家带来了一位伟人，想认识他吗？（课件出示出示孙中山先生的画像）看，他是谁呢？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2．（课件出示）简介孙中山先生生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。

板书课题：不懂就要问。齐读课题。

同学们，请看课题，发现与以前的课题有什么不同的地方吗？（指名回答。预设：序号右上角有朵小花。）对了。从这一课开始，我们会读到一种新的类型的课文——略读课文。学习略读课文的要求与我们以前学习的课文有所不同。有什么不同呢？翻开课本P8，我们一起了解了解吧。

提出任务：读读第8页最下方的两个泡泡，想一想，它们告诉我们，学习略读课文有些什么基本要求？

1.个体操作。

2.反馈指导。

统编教材语文三年级上册-教学设计-4、不懂就要问|

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/

5

4*、《不懂就要问》教学设计

教学目标：

1、略读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

3、能与同学交流对事件的看法和新鲜的词句。

教学重点：

略读课文，了解课文讲了一件什么事。

教学难点：

理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

课前准备：

多媒体课件

教学过程

|统编教材语文三年级上册-教学设计-4、不懂就要问|

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一、自主初读，整体感知。

1．引题

出示：学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。——孙中山

【师】：这句话什么意思？你懂吗？生：不懂、不理解......

【师】：既然不懂，那么我们应该？生：提问

【师】：今天我们就要来学习“不懂就要问“（生抬手和老师一起写课题）生齐读课题 2、质疑

【师】：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（预设：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）

【师】：你们真会质疑，真会提问（老师用红色在题目上打星号），还有什么想问的吗？（预设：那个红色的星号是什么意思）

【师】：*代表略读课文，略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行，如果有个别的字不认识、个别的词不理解，也没有关系。

3．初读

【师】：现在就带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可划划、圈圈。也可以把你觉得新鲜的词句做上记号，读完课文文还可跟周围的同学小声议论议论。

4、概括

【师】：读完了吗？课文里需要大家认识的字都注上了拼音，你会读哪个就读哪个。

（出示：私塾

咿咿呀呀

背诵

意思

照例

糊里糊涂

霎时

鸦雀无声

戒尺

厉声

一字不漏

解答

挨打

道理

学问

不懂）（开火车带读）

【师】：能用上这些词语讲一讲这个故事吗？（用上这些词语讲一讲这个故事）

【师】：你能再简单些讲讲课文讲了一件什么事吗？

三年级语文《不懂就要问》

《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。

《不懂就要问》是一篇三年级的语文课文，主要讲述了孙中山先生小时候在学习中遇到问题时，勇敢地寻求解答的故事。

在这篇课文中，孙中山先生描述了自己小时候在学校中遇到的问题。当他遇到不理解的问题时，他没有选择放弃或逃避，而是勇敢地向老师寻求帮助。通过这个故事，孙中山先生告诉我们要勇敢地面对问题，并且要积极寻求解答。

这个故事对我们今天的学习也有很大的启示。在学习中遇到问题时，我们应该勇敢地提问，不要害怕被别人嘲笑或批评。只有通过不断地学习和探索，我们才能够更好地掌握知识，提高自己的能力。

总之，《不懂就要问》这篇课文是一篇非常有意义的文章，它告诉我们在学习中遇到问题时应该如何处理。通过这个故事，我们可以了解到孙中山先生的学习态度和人生观，这对我们今后的学习和成长也有很大的帮助。