部编版三年级语文上册《不懂就要问》PPT课件

孙中山
不懂
提问
？
理解
学问学问 不懂就问
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。—— 普列汉诺夫
不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知 篇》
善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。—— 《礼记·学记》 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会 问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在 每事问。 —— 陶行知
孙中山是中国 民主主义革命先 行者，被后人称 为国父。
？
放声读课文，要求：读准字音， 读通句子。想想课文主要写了一件 什么事？
私塾 照例 挨打 霎时
hú
tu
糊里糊涂
鸦雀无声
戒尺
背诵
sī shú
私塾
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着 念，学生读熟了，先生就让他们一个 一个地背诵。书里的意思，先生从来 不说。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不

3* 不懂就要问
当你遇到难题或者不懂的问题时， 你是如何处理的？
孙中山（1866-1925），广东香山县
人，是中国近代伟大的民主革命家。中华民 国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导 者。他首举彻底反帝反封建的旗帜,"起共和 而终两千年封建帝制"。
课题序号旁有“星号”
3 * 不懂就问
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对 这件事情的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
AAB式：摆摆手 点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手 表示时间短：霎时 顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间
• 讲解：（jiǎng jiě ）解说;解释。
• 糊里糊涂：（hú lǐ hú tú）认识模糊，不明事理。 • 摇头晃脑 ：（yáo tóu huàng nǎo ）脑袋摇来摇去。
背诵 例 圈 段 练 糊涂呆戒 厉 挨 楚
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行
课后两个泡泡提示了 略读课文学习的基本要求。
如果有个别的字不认
识，个别的词语不理解，
也没有关系。
1.在课题序号旁用星号标明。 2.课题下方的“学习提示。 ”明确了本课主要的学习内容。 3.缺少课后题和要求写的字（田字格中的字） 4.课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。
流利—— 流畅 霎时—— 顿时 糊里糊涂—— 迷迷糊糊 鸦雀无声——万籁俱寂
·这个舞蹈演员动作简洁（流利 流√畅）。 ·爸爸能说一口（流√利 流畅）的英语。
AABB式拟声词：咿咿呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 滴滴答答 叽叽喳喳 含有近义词的四字词语：摇头晃脑 摇头摆尾 察言观色 聚精会神 粉身碎骨 志同道合 半斤八两 良师益友 山穷水尽
拓展阅读 孙中山的小故事——买书比买吃的还重要

三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
部编版不懂就要问PPT课件11
3、不懂就要问
人教版 ·三年级上册
部编版不懂就要问PPT课件11
第二课时
课时目标
1.准确且有感情地朗读课文。（重点） 2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自 己不懂的问题。（难点）
复习导入
思考： 认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的
危险，也要提出自己不懂的问题。
先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
精读课文
• 想一想，先生的态度怎样？ • 质疑：以前的小朋友为什么不敢
向先生提出问题呢？而今天的老 师为什么却鼓励我们提问呢？
精读课文
学习第4自然段： 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什
么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ 孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学

课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向老师提问的故事。
3 不懂就要问
互动课堂
dǒnɡ
不懂就要问
知道，了解。
谁不懂向谁询问？问明白了吗？ 下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要 求：（1）用“1 2 3……”标出自然段的序号， 看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字 新词，借助拼音反复读几遍。
涂
3 不懂就要问
词语解释 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处 于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。 我们不能糊里糊涂地过日子。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非 常静。 同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。
3 不懂就要问
整体感知
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 2．说说课文讲了一件什么事？
3 不懂就要问
二、用“√”给变色字选择正确的读音。
背诵(bè√i bēi) 背包(bèi b√ēi) 圆圈(quā√n juàn) 羊圈(quān ju√àn)
3 不懂就要问
三、选择合适的词语填空。 糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1．他背书总喜欢( 摇头晃脑 )。 2．老师刚走进教室，教室里顿时(鸦雀无声)。 3．这样( 糊里糊涂)地背，有什么用呢？
前后照应
3 不懂就要问
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？
说明孙中山不满足于只能够流利地背诵， 要求进一步理解课文内容。
读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。
3 不懂就要问
表示圆圈。
quān