《十二月采茶》
正月采茶过了年，姊妹双双入茶园，开出茶园十二亩，点起茶来大捞钱。二月采茶茶发芽，姊妹双双来点茶，大姐点多妹点少，无论多少要回家。三月采茶茶叶新，娘在房中绣手巾，两头绣出茶花朵，中央绣出采茶人。四月采茶茶叶黄，多种杨柳少种桑，多种黄桑无人采，多种杨柳好风光。
《打起手鼓唱起歌》教学设计 教学内容：欣赏《打起手鼓唱起歌》 课型：欣赏课 教学目标 1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教学重难点： 重点：1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 难点：1、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 有序进入音乐教室，师生问好 二、导入新课 师：同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？（生齐答：记得！） 这首歌是什么民族的歌曲呀？（生：新疆，维吾尔族） 师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲.（师生一起拍手回忆《丰收的节日》） 师：孩子们表现得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（出示手鼓图片） （学生：这是铃鼓，手鼓） 师：对，这是铃鼓，也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！
（播放歌曲） 三、初听歌曲： 1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格 2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？ 《新疆好》《新疆是个好地方》 3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？ （旋律、节奏、衬词） 四、复听歌曲 设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？ （生结合歌词内容和律动回答问题） 五、再听歌曲 1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师：你都知道哪些演唱形式呢？ （生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等） 师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？ （生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色） 师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？ 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。 （女声独唱，女中音音色） 3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？
《一个妈妈的女儿》教案 教学目标： 1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。 2、能够认识歌谱中的波音和连音线并能够掌握附点节奏。 3、培养学生对祖国的热爱之情。 教学重点：能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。 教学难点：能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。 教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。 二、讲授新课： 1、听歌曲 让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。 师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国——中华人民共和
国！让我们闭上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！ 多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿》 教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感受。 师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 同学们交流讨论回答（深情地） 师：同时再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱的？ 教师范唱，学生小声哼唱，随老师的歌声进一步了解歌曲。 师：通过刚才的聆听，大家对这首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下来我们一起轻声的声音跟着老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗？ 全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。 师：接下来老师就教大家学唱这首非常好听的歌曲《一个妈妈的女儿》。 2、教歌曲 让学生有感情地朗诵歌词，理解歌词大意。 师：首先我们要一起把这首歌的歌词大声的朗诵一遍，在朗诵歌词的时候呢，一定要感情饱满，声情并茂，只有带着这样的情感去朗诵才能感染别人。 学生朗诵完 师：孩子们，你们朗诵的非常棒！ 分句教唱，老师一句学生一句。
1、她，长得美丽动人；她，长得面似桃花；她，就是我的妈妈；我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，她还有一对柳叶眉，玩玩的眉毛下面镶嵌着一双明亮的大眼睛，远远望去，好像两颗大大的黑珍珠，非常美丽。 2、她中等个子，弯弯的眉毛，她虽没有白白的的皮肤，没有苗条的深材，我却认为她是世界上最漂亮的人了，她就是我的妈妈。 3、妈妈的身材在我们家算中等。她每天都梳着一头披肩的卷发，她因为染过头发，所以头发的颜色不太一样：外面一些的头发是淡淡的棕色,有时在光下会变成淡淡的红色；而里面一些的头发却是有些白白的，这是因为妈妈每一天不仅要为我和姐姐操心，还要为生意上的事烦恼；再里面一些的头发又是乌黑亮丽的黑头发。妈妈有一张漂亮的瓜子脸，脸上有一个宽宽的额头,平平的。她有一对又细又长的眉毛，像夏天长在柳树上的柳叶；她有一双水汪汪的、明亮的大眼睛。她还有一个又高又挺的鼻子和一张不大不小的嘴巴。她的耳朵也不大不小。 4、妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。 5、妈妈明明就是方圆五百米之内的大美人，直到四十岁都还保持着少女一般的玲珑身材，白皙的面孔，精致的五官，淡棕色的及腰长发，不说话的时候媚眼一抛活脱脱一狐狸精嘛。 6、妈妈是一名人民警察，浓眉大眼，皮肤白净，长得十分清秀。而最为引人注目的便是那如瀑布般的一头黑发。但这黑发可远观不能近看，若走近仔细一瞧，你便会发现密密麻麻的黑发中已夹杂着点点银丝了。 7、我爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。笑起来，就像丁香花开放，让人从心底里觉得很舒服。 8、我的妈妈，她长着一头棕色大黄的卷发，扎着一个辫子的时候，像一匹马的尾巴。两条弯弯的细细的眉毛，像一条小船。一双会微笑、有神的眼睛里有两颗圆溜溜的眼珠像两颗葡萄。妈妈长着一张红润的嘴巴，她一笑，露出了一排排洁白的牙齿。妈妈还有一双大大的耳朵。当妈妈生气的时候，眉毛有点往上斜，眼睛瞪得像铜铃那么大，射出愤怒的眼光。鼻孔喘着粗气，嘴角往下斜。当妈妈高兴的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯着，嘴角往上翘。 9、我有一个漂亮的妈妈，她有洁白无瑕的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛。有个能说会道的樱桃小嘴，由个挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上还架着一幅眼镜，还有那飘逸的秀发，在大街上，回头率100% 。行人们都说“这个女人真漂亮。” 10、我有一个长得漂亮的妈妈——一头乌黑的头发，两道弯弯的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。 12、我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。 13、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。梳着一个高高的小辫子，妈妈眼睛水灵灵的，看起来炯炯有神的样子，她还有着一张能说会道的嘴巴。 14、我的妈妈身高大约一百六十公分，有着一头乌黑亮丽的头发，黝黑健康的肤色，水汪汪的眼睛，高挺的鼻子，以及跟天上的眉月一样弯弯长长的眉毛。妈妈是一个爽朗、直率、活泼、每天笑脸迎人的人，而且在出门前都一定要化妆，要把自己打扮得漂漂亮亮才肯出门。 15、我的妈妈将近四十岁了，每天还是充满青春活力，两条秀眉下嵌着两颗水晶葡萄,小巧玲珑的鼻子下面有一张樱桃小嘴。这几天，我老是惹妈妈生气，所以，我觉得“皱纹恶魔”已经悄悄爬上了妈妈的眼旁、脸颊、额头，细想起来，我的脸红得像虾一样。因为我深深感受到妈妈对我的爱。
我一直在你身边经典语录 1、一切都会好的，如果你觉得现在不好，是因为还没有到最后。 2、她是我喜欢的人。我希望，在不远的将来她也愿意成为我的爱人。沈渝，你跟她做朋友，我不会多说什么，但我希望，你是出于真心。 3、我愿长久地陪着她，却说不出一声喜欢。 4、谁是谁的念念不忘，谁是谁的可有可无，谁是谁的刻骨铭心，谁又是谁的可惜可叹。这世上的感情从来不可能平等，平等的时候大概就是没感情的时候，也就是人们常说的陌路。 5、时间会让人遗忘很多人和事，而那些经年累月却一直留在记忆里的，不是想忘却忘不了的，便是想要一生铭记的。 6、他满身风雨从远方而来，手里掬着一片阳光。他将阳光给予她，她便得了百年岁月里最好的晴天。 7、有生之年，为她豁出性命，承她所有灾祸。 8、无论前世，还是今生，我想一直在你身边。 9、愿有岁月可回首，且以情深共白头。无论前世，还是今生，我想一直在你身边。 10、她喜欢的人，若能待她一分好，她定会回他一百分的好。 11、我真喜欢你，故而愿舍自己七情六欲只为护你世世清明；我真喜欢你，故而虽知你会爱别人也要守你此前不孤单；我真喜欢你，从那时到而今，每一分，每一刹。 12、人的一生会遇到很多人，适合在一起的，也不少。但只有一
个，能真正让你觉得，只有与那人相伴，这有生的岁月才不会孤单。 13、我心里有个空洞，用千年等你来填满；我会一直在你身边，即便不说出一声喜欢。 14、这一世，他跟她没有前世记忆。她在等那人来寻她，他在她身旁心念不动。那个人最终寻到了她，前世今生，终得圆满。周转轮回，他孑然一身。 15、从别后，相思还如一梦中。生生世世，直至圆满终了。 16、月色撩人，岁月静好，你还没丢人现眼，我怎舍得去睡？ 17、这世界如同一框时序轮转的风景，而他在框外，不知道身处何处，今夕何夕。他只知道，有个人，他这生必须去遇到。 18、所谓美人，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态。 19、我会一直在你身边，即便不说出一声喜欢。 20、可以两全，我不会逞一时意气。
《一个妈妈的女儿》教案 教学内容： 1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》 2、了解藏族的曲调风格 3、介绍藏族的风俗习惯 教学目的： 1、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，使学生初步了解藏族民歌的风格和体裁的认识。 2、进一步激发学生的爱国热情，用亲切的声音演唱歌曲。 3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。 教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学难点： 1、歌曲的节奏比较复杂 2、歌曲音域较广、跨度大。 教材分析： 《一个妈妈的女儿》这是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。 教学过程： 一、组织教学： 1、导入：
问：同学们喜欢旅游吗？现在就让老师跟你们乘坐火车去到一个遥远的地方旅游——西藏。（看视频1） 2、师：我们现在到站了，你们说我们来到了那里呀！哦！原来我们来到了美丽的西藏，你们了解西藏吗？（生……）这里有美丽的大草原，还有热情好客，能歌善舞的藏族同胞。 二、新授歌曲 1、我们今天来学习一首藏族民歌《一个妈妈的女儿》，现在让我们欣赏一下《一个妈妈的女儿》，在听之前老师首先要提出一个要求：你们要听一下，这首歌曲说的是怎样的一个故事？ 问：这首歌曲说的是一个什么故事？生.... 2、再欣赏一遍，感受歌曲情绪、速度？（优美抒情，稍慢） 3、请大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦轻生演唱） 4、学生朗读歌词 5、随琴加入歌词演唱一遍 6、教唱歌曲难点 7、完整演唱歌曲 二、歌曲处理 师：同学们唱得真好老师也想跟你们比一比，仔细听老师唱的和你们唱的跟你们有什么不同？ 1、有感情地演唱全曲 2、分组比一比 3、同学们可还记得4月14日7时49分，一次7.1级强震，再一次撕裂了祖国母亲刚刚开始愈合的源自汶川大地震的深创剧痛，顷刻之间，我们美丽的青海玉树变得满目疮痍，顷刻之间，温馨的家园被夷为平地。（视频） 4、同学们地震无情，人间有爱，在这生死时刻，我们的祖国妈妈没有忘记她的女儿，在第一时间派出了大量的救援部队，这一刻我们13亿华夏儿女紧紧地和玉树心连心、同悲痛，手挽手、齐抗灾，同学们让我们行动起来，为玉树人民祈福和加油吧！让我们共同歌唱《一个妈妈的女儿》。
其实我一直在你身旁陈宏哲 眼前翩翩而去的蓝蝶，勾勒起曾经这里的纯真，还记得那个春暖花开，蝶梦片片的季节，我们在一起……。 ——题记睁开双眼，我们只是并排坐着，坐在这片草原，这只属于我们的天地，不知多少次，我们一直在这里，看着第一缕阳光划天际，我总是手握着手，紧紧地、眼中充满了对新的一天希望。你我不需要言语就能明白彼此的想法，只因为你我有着共同的梦想。 被一个冬天阻隔了我们每日要做的事。那天我来到草原。看到你，心中总有温暖的感觉，我们常常在一片草原上狂奔，累了，就躺在草地上，沐浴着阳光。你总对我说：“看，这阳光多美啊，无论在什么地方，都有它的身影，它会让人温暖。其实，我也是一束阳光，我会永远陪在你身旁，给你温暖。”你看着我，我看着你，你笑了，我也笑了。 那一日，我们立下了我们之间的第一个誓言，要永远在一起。一只蓝蝶从我们身边飞过……。 忽有一日，你竟失去了笑颜，我问你为什么，你却没有什么。就算是心灵想通也好，面对这样的你，我总认为你有心事，我却猜不出来。我不愿看你难过，于是我坚持问你，你终于忍着泪水告诉我：“我想要离开了，我要搬去国外了，我怕你难过，我本打算独自默默离开。对不起，我不能像当初说得那样，永远陪着你了。”愣住，我不敢再看你。你牵住我的手，温暖的手……那天我，夕阳中，两双晶莹剔透的眼睛中流露出相同的情感。我们依然手握着手。 “明天就要走了吗？”我轻轻地问你。你只是点点头。我低下了头。“最后一次，我一起玩吧，像第一次一样，好吗？”看着你，我笑了，多么灿烂、美丽。我们又在这只属于我们的世界狂奔，享受这最后的快乐，我多么希望时间可以慢一点，这是最后一次。 黄昏，你我站在海边，手拉着手，一只蓝蝶飞过，你说：“我们今日立下第101个誓言，永远的誓言。我会永远记得其它99个誓言，但对不起，我们的第一个誓言，要在一起，我不能信守了，其实，我真的很想永远陪着你，不过……。”看着你的眼，我知道，你很内疚，我安慰你说：“没关系，第1个誓言已经不重要了，我们的心在一起，哦，我们还有我们共同的梦想，不管我们身处何处，你永远在我身边”。你笑了，我也笑了…… 夕阳下，我们该分别了，我不时地回头，纵使你已消失在我的视线中，但夕阳仿佛将你的身影拉得很长很长。我在心里默念着：你永远在我身旁，我永远在你身旁，我们的心在一起…… 第二天，我来到草原，我想象着你在不远处向我招手，可蓝天下，却只有茫茫绿一片。一只蓝蝶飞过，好似传达着你留给我的话：我们的梦想在一起，我们的心在一起，我一直在你身旁…… 隔海相望，面对天涯一方，我想你了，我还清晰的记得你的样子，你的笑颜，当然，我也会永远记住我们共同的梦想，还有，我们那101个誓言。 我的心，与你同在。其实，我一直在你身旁…… 我会用一生等待着与你相遇的那一天，与那繁华的梦境一样，我一直在你身旁，不曾离开。 ——后记
《我想对妈妈说作文》 我想对妈妈说作文（一）： 我想对妈妈说 亲爱的妈妈，在这9年里，我对您有许多许多心里话，这天我要在着次习作中给您说一说隐藏在我心里的话。 妈妈，我从小到大您都是像女生一样看待我，因为你喜欢女生，可我此刻大了，您却把我看成永远长不大的小孩子，您还常说生个女孩多好的为什么就生个男孩呢？每当听到着话我就闷闷不乐。妈妈我就是不明白您为什么就那么喜欢女孩，难道我不好吗？到先在我还迷惑不解。 妈妈但是我也有不对的地方，喜欢睡懒觉、爱贪玩、爱若您生气，十分不听话。记得有一次因为我考试成绩不好，都把你气晕了，因为学习、和贪玩经常惹您生气，说到那里我向您道歉。 妈妈您有时也个性关心我、关爱我，经常对我说：儿子这天天气冷多加点衣服，晚上睡觉时，您会对我说做个好梦儿子，早上上学时您会对我说：要好好学习。 直到此刻我才明白，我的妈妈不管她骂我、打我、说我，其实妈妈都在教育我，想让我成为一名最优秀、最棒的一个好儿子。 这就是我对妈妈说的心里话，妈妈您听到了吗？ 我想对妈妈说作文（二）： 妈妈，我想对你说 亲爱的妈妈，您最近还好么？ 人人都说，女儿是妈妈的贴心小棉袄，是和妈妈最亲近的，但是我并不觉得。 妈妈您明白么？当女儿遇到困难时，鼓励我的，给予我信心的不是您；当女儿遇到失败时，安慰我的，给予我勇气的不是您；当女儿为攻克了一道难题而高兴时，表扬我的，与我一齐分享快乐的也不是你；当女儿遇到委屈时，听我抽泣，听我诉说的还不是您虽然，女儿明白，您是为了我和弟弟的前途在拼搏努力，但是，似水流年，昔日懵懵懂懂的我已经长大了。敏感代替了天真，安静代替了活泼，烦恼代替了快乐您的女儿不再是无忧无虑的，也有一些小小的烦恼。因为您不在我身边，这些烦恼只能透过手中的笔记录在日记本上。 妈妈，记得您离开我去另一个城市后，我第一次见到您的情景么？那时，我
我的妈妈初中作文 我的妈妈初中作文（一） 世界上最温暖的地方不是暖暖的被褥，也不是热腾腾的火炉，而是妈妈的怀抱。是妈妈给予了我宝贵的生命；是妈妈教会我怎样做人；是妈妈教会我如何宽容；又是妈妈一把手教会我走路、说话……妈妈像太阳一样无私的哺育着我。 自从我从妈妈的肚子里蹦跳出来，妈妈就尝尽酸甜苦辣，挑起养育我的重担。从没半句怨言。 记得那一次期末考试，我考得有些不理想，心里很不是滋味，快走到家的时候，有点“近乡情怯”的感觉，店铺里灯光耀眼，可是我感觉四周却是黑黑的一片，空气好像也变得冷冷的，走进店铺。妈妈坐在里面，我的头一直低着，不好意思抬起头来。当妈妈问我，考了多少分时，我胆颤地把成绩单递给了妈妈，当时我想：糟了，怎么办，妈妈一定会大发雷霆的。可我却想的截然不同，妈妈并没有生气，而是温柔地对我说：“小丽，考试好不好在于平时的努力，并不是一下子就能考好的，比如这地球上的一切，都是通过几十万年形成的，学习也是一样。失败是成功之母，知道了这次错的地方，下次就要避免。”妈妈的这一番话，简直说到我的心窝里去了，听完之后，我立刻就嚎啕大哭起来。是妈妈让我从失败的阴影中振作起来。 妈妈为了我的英语学习成绩也花了不少的心思。
那是在家乡的时候，在家乡，小学三年级才开始学英语，而自己的英语水平也不是很好，所以学起来就会有点吃力。妈妈知道了，就四处给我找英语补习班。皇天不负有心人，终于找到了一个很好的英语补习班，而且还是和姐姐一个班呢！经过妈妈的鼓励，姐姐的帮助，自己的努力，没过几个月，我的英语就开始与姐姐不相上下了。在期末考试中，英语还考了100分呢！ 妈妈付出了那么多，难道不就是出于一个字;;“爱”。所以我一定要好好学习，让妈妈的付出有一点儿回报。 我的妈妈初中作文（二） 我的妈妈是一个关心我，极其慈爱的人。 有人说妈妈是一杯纯净水，透明的，没有丝毫杂质；有人说妈妈是严寒冬季里一件厚厚的棉衣，为儿女遮雨避寒；有人说妈妈是避风的港湾，在她的怀抱里最温暖；有人说妈妈是一眼清水长流的甘泉，永远滋润儿女的心田。我说妈妈是一束和煦的阳光，映在我心灵的深处。 妈妈的爱是无私的，是无限的，更是无价的。妈妈用爱来抚育我们，来教导我们，让我们在爱的世界里自由地成长。我的妈妈为我付出的点点滴滴，都回忆在我的脑海里。在我的心里她就像一个大树为我遮风挡雨。有一件深久难忘的是我永远忘不了，那是我小儿时的一件事。小儿时，在一个风雨交加的夜晚，我突然哭了起来，妈妈被我的哭声吵醒了，来到我的身边，发现我流了很多汗，就用手摸了摸我的额头，烫得很，这时妈妈急了，恰好父亲有不在家里。妈妈犹豫了
《打起手鼓唱起歌》 教学目标： 知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。 教学重点： 感受农村丰收的景象。 教学难点： 了解打击乐器的表现功能。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）： 导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。 1、放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。 2、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。 三、听听想想： 1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛） 2、讨论： （1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） （2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） （3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） （4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……） 四、总结： 同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩
固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
以其实我一直在你身边为题例文 以其实我一直在你身边为题例文 作文（60分） 请以其实我一直在你身边为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。 本 其实我一直在你身边 你的思想纯稚轻薄，而我的却收纳这几千年的精粹。你的行为放荡不羁，而我的却古板中透着中规中矩。你是弱冠少年，我便是古稀长者。你是初入尘世的学者，我便是看破红尘步入天地的僧人。你看不见我，但我却一直在你身边。我便是古人之心，古人之智。 你见或不见我，我就在这里，不喜不悲。我是仓央嘉措，为着一世的经轮，为诵这一世的华章，为踏这一世的红尘，与你悄然相遇。这深情，这惆怅，这信仰，这古朴却单纯的心，这一路百千回的景，这声声催人的动情之声，我的孩子们，你们可曾理解？ 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！我是李白，这天生我材必有用，千金散尽还复来的洒脱；这人生得意须尽欢，莫使金樽空对月的不羁；这抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁的怅然。这一生纯粹的追求，这永世流传的正义，是否如涓涓细流般，也曾淌入你心里，为你内心干涸的天地，带去一丝生机？ 素胚勾勒出青花，笔锋浓淡。几千年来在黑夜里的摸索陶冶，几千年来的星星火光，这青花瓷上，残存着我执着的魂。那惊世的妖娆牡丹，那百千回的浓墨勾勒，那每一枚素胚上新生出的希望，那青花的含蓄与淡然，都是那灵魂的色彩，都是那千年间沉淀下来的精华。而这缕青魂是否也曾悄悄潜入你的梦里，对你诉说那一世世的烟花王朝，嘲笑这世间的嗔笑怒骂？ 我从远方来，带来这一路上的思想宝藏，余这时光与你静静细赏。我从过去来，带来司马迁的不畏强权，屈大夫的爱国忠贞，勾践的隐忍坚强，让这些美丽的品格，思想的火花，点燃你年轻不服输的心。我从西方来，带来寸金难买寸光阴的真理，带来巴黎圣母院里难能可贵的善良，让这些新生可爱的希望，温暖你受伤的心房。 我是思想，也是智慧。我是灵魂，也是愿望。我给你经验，教会你做人，指引你前进，敲碎你的面具，拥抱你的脆弱，原谅你的无知，赞叹你的朝气与梦想。我有形又无形，无质却重于泰山。你看不见我，我却一直在你身边，伴你成长。 这一生，如影随形，不曾离去。 其实我一直在你身边 我是悠悠岁月中的一朵奇葩，在历史的长河中，我被多少人传送。时至今日，我依旧是历史最好的见证者。其实，我不仅传承了千古文化，我还见证了就在你们脚下发生的一切；无论是战乱纷争，还是可歌可泣的爱恨离别，都被我以点点滴滴的文字记录了下来。其实我一直在你身边，我就是——诗歌。 春天，是万物复苏的季节。那花儿的朵朵盛开，争奇斗艳。你是否能体会到春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少这样一种春天的生机勃勃。无论是鸟鸣还是花落都被我用文字表现出来。其实，我一直在你身边，作为春天里的第一朵花开，我用我朴实的语言述说着春天的美丽。 夏天，是燥热的，是烦躁的。可是，当你拜读了采菊东篱下，悠然见南山这样的诗句后，你是否还会觉得燥热不堪呢？闲适的田园生活不正是排解烦躁心情最好的调味剂吗？以一种悠闲的生活方式面对酷暑正是我所要表达给你的话语。其实，我一直在你的身边，做为夏日里的一泓清泉，为你扫除一切不愉快的心情。 秋天，是丰收的季节。金黄色的稻谷在田间地头向你招手，当你扔掉你不爱吃的饭菜时，
400作文；《谢谢你，妈妈》 人们常说：“母爱是最伟大，最无私的的!”的确，从我懂事开始，妈妈一点一滴的爱我都看在眼里记在心里…… 妈妈很关心我的学习。有一次，我跟小伙伴在楼下玩耍，妈妈问我作业写完没，我随口说：“写完了!”当她说要检查时，我只好低着头卷着衣角。妈妈好像看出来了说：“写完才能吃饭!”我只好回家写作业。刚好那天作业特多，要不是妈妈催我马上写。我可能还要写得很晚呢。妈妈，谢谢你!妈妈也很关心我的健康。一有好吃的饭菜，她都留给我吃。因为我很喜欢吃鱼，所以每次有鱼，妈妈都一个劲地夹给我吃。当我夹给你时，你却说：“你还小，要吃多点鱼，对身子有好处!我也有吃。”她却只吃青菜。妈妈，谢谢你!妈妈还很关心我的安全。 天有不测之云，还记得有次下暴雨，学校提前放学，但我没有带伞。来到校门口，只见其他同学的家长都撑着伞来接自己的小孩，可是今天父母都出差，要比较晚回来，我只好无助地发呆。这时，一辆车停下，下来一位熟悉的人——妈妈。原来她一回来看到下暴雨就马上搭的士赶来接我，看着妈妈湿淋淋的衣服，我激动得差点哭出来。妈妈还因为那次感冒病倒了。 妈妈，谢谢你!母爱是难以言尽的，我会用我的行动来感谢您，报答您的！ 600字作文；《谢谢你，妈妈》 今天是母亲节，我怎么能忘记这个重要的节日呢。 我抬头看了看天，还是这么得蓝，母亲在单位里辛苦，我在大街上玩耍。形成了鲜明的对比，糟了，我又想哭了。 好久没有蜷缩在妈妈的怀抱，撒娇了。我突然，好想好想抱住妈妈，呼吸着她身上的清香。让我懂得，怎样才是母亲的。尽管，你瞪我，你说我，我也好想好想抱你。柔软的光散发出来，我看见，阳光洒在我们身上，母爱的力量是天地间的力量。我知道，那是最美的一首歌，歌唱着母爱，歌唱着天地间最美的乐章。每一个母亲，脸上都挂着笑容，绽放在孩子面前，然后，夜晚，母亲的泪滑过脸颊，不知，是感动，还是伤心。 我曾以为，我是最不幸的孩子，但我错了，我还有人生最大的财富，我还有妈妈，我还有爸爸，我还有好多好多的亲人，他们血管里流着和我一样的血，到头来，我们还是一家人。他们都会用尽力气来拥护你，把你保护在温室，你什么都不懂啊。流泪算什么，伤心算什么，爱算什么，矫情算什么，我们只要好好活着，和家人一起，一起唱着幸福。这才是世界上最美好的幸福。 在你暗地里咒骂母亲时，母亲眼里的愤怒，其实是怜惜，不要再和妈妈顶嘴了，她是那样的伤心，那连泪都不知道流在哪里。你还可以，在她面前哭，可是，她呢，只能自己面对自己。 当一个母亲，对你说，孩子，我好久没听你喊我‘妈妈’了。那时候，你是不是心酸了？ 母亲，是我们最大的恩人。 母亲节，让我说一句，‘妈妈，我爱你’吧！
课题《打起手鼓唱起歌》上课班级五年级主备教师副备教师上课时间 教学目标知识与 能力 1、掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点，能够熟练演唱歌曲。 2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。 3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民 族音乐。 过程与 方法 情感态 度与价 值观 教学重点重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。难点：能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。 教学难点 教具准备多媒体课件 教法运用欣赏法、讲授法。 学法指导听讲、跟唱、欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频， 思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新 疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八 分附点音符和切分音）。这一节课我们来学习一首新疆 歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！ 回忆，展开想象 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。 2.播放歌曲范唱。 2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4 混合拍子）。 3.播放歌曲带唱。 4.播放范唱，让学生跟唱。 5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。聆听歌曲； 感受曲风； 学唱。 初步感受音 乐特征 了解音乐节 奏以及情感
引 导 释 疑 （合作学习）1.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、 气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。 1.老师教唱，一句句纠正。 2.播放范唱，带领学生齐唱。 3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。 4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习 新疆舞蹈动作。 学生模仿； 听音乐演唱。 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展 学 习 （深入探究）1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作， 学习新疆舞蹈动作。 2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。 学生观看视频； 学生跟随教师挥拍子。 增加学生对 歌曲的理解； 提高音乐、舞 蹈技能。 当 堂 检 测 （学习诊断）1.师：请同学们上台演唱； 2.师：请同学上来表演舞蹈动作。 学生踊跃参与； 展现自我 检查学生对 知识的接受 能力。
《一个妈妈的女儿》教案 年级：人教版小学六年级 课题：《一个妈妈的女儿》 课时：一课时 教学目标： 1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。 2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。 教学重难点： 歌曲风格特点的掌握 节奏的掌握 教具准备：多媒体，电子琴， 教学过程 一、组织教学 播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。 二、创设情境
1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》 2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。 3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。 三、学习歌曲 （设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。） 1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。 2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。 3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。 4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句
旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。 5、解决学生在模唱时所出现的问题。准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。 6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。 7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。 8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。 10、听歌曲范唱，唱歌词。 11、力度处理。（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。 （2） 3 6 6 35 |61 3 3 |3. 3 6 6 35 |61 2 2 |2. 太阳和月亮他们的妈妈 在mi 和 re拖音时以渐强的力度进行处理。 通过力度渐强渐弱的变化更加突出旋律的起伏特点，更加富有情感的演唱。
可爱的妈妈作文范文 我的妈妈已经40多岁了，但是和我走在一起的时候，别人都说她比较像我的姐姐。妈妈生气的时候爱嘟起嘴巴，那样子可爱级了。妈妈还很爱去购物，总是买一大堆的化妆品回家，而我和爸爸则成了他的免费“搬运工”。当别人赞美她的时候，她总是笑的合不拢觜，然后回到家还不停的向我们炫耀。妈妈还很爱唱歌，总认为自己唱得很好听，就在家里唱歌，可苦了我和爸爸，弄得我和爸爸有一段时间每天都用棉花塞着耳朵。下面是我对妈妈的记录： 周末： 妈妈一早就把还在和周公下棋的我“抓”了起来，拉着我去购物。每经过一家化妆品店，都要进去看看。一进门，就有一个小姐拉着妈妈，说个不停，一边赞美妈妈的时候还不忘介绍自己的产品： “哎呀，这位小姐，你好年轻哦，你肯定才29岁吧。” “呵呵，哪有啊，我都四十几了。” “骗人的吧，你看起来好年轻哦，是你会保养。” “呵呵。”（妈妈傻笑中）
“我们最近新推出了一个新的护肤品，你要不要试试看，它可是用天然的植物精华做成的，你用了她肯定会为你的皮肤锦上添花的。”＇ 服务员三两句话就把妈妈迷得团团转等出来的时候，我的手上已拿满了化妆品，回到家的时候妈妈就会不停的拿着那些所未的护肤品往自己的身上抹。有一次，我刚回家，就看到妈妈在敷面膜，害得我大叫一声，“鬼啊。”冲出了家门。 有一段时间，妈妈爱上了唱歌，经常在家里练歌，每当电视卖广告放歌时，就会跟着哼几下。害得有个邻居受不了，搬家了。有一次，我正在玩着电脑，突然听到似乎有人在唱歌，开始我没在意，后来越来越大声，越唱越走调，我还以为是哪个人在发神经，爸爸也急忙跑出来说：“发生什么事了？”一看，才知道是妈妈在唱歌，弄得我们哭笑不得。最后，我和爸爸忍受不了，借着回家乡看奶奶的名义，才躲过了妈妈魔音的摧残。听说后来还有个老婆婆在听到妈妈唱歌时，口吐白沫，晕了过去。（哎，真可怜，阿门，愿神保佑你。） “女儿啊，你在干么？”“我在写作文。”“哎呀，我女儿说我可爱耶，呵呵，好高兴哦。” 哎，又在傻笑了。
原来灯塔一直在我身边 河北围场棋盘山中学刘斯佳 指导教师武文强阴晴圆缺，昼夜交替。白天过去，便意味着黑暗！我害怕黑暗，我要寻找那做灯塔！ ——题记海的那边，高高耸立着一座灯塔，它早已饱经风霜，可它依旧把暗夜照亮！ 又是一个孤独而漆黑的夜，海的这边站着一个矮小的我，我听见海风掠耳，无比凄凉！ 这边，我一直向往着那座灯塔，我总想穿过大海，到那边去看看他。 我觉得，除了天空，那座灯塔是最高大的；除了太阳，那座灯塔是最明亮的。它看过最多的人群，它听过海鸥最美的歌声…… 生活过了一个又一个黑夜，正是灯塔的光，让我熟悉了一条又一条陌生而又难走的路，那一条条被他照耀着的路…… 记得年少时，在经过灯塔的途中，自己的一不小心，让自己跌倒在黑暗无助的路上。正是他——灯塔，让我看清了自己的伤，让我找准了前面的路。 春夏秋冬，是他一直的看护，让我大踏步的前行，让我健康的成长。 我长大了，我可以不用灯塔就能走自己的路了，我自以为可以离开他，独自闯天涯了。 背井离乡之后，我踏上了独自一人的旅程，摔过跤，受过伤，流过泪，但没有谁告诉我，我到底走错了哪一步，身边连一个灯塔也难以找寻。 就在今年，我回家了，我第一个找寻的目标，便是那座灯塔。几年来，他已变得不再挺拔，充满沧桑。 泪浮在眼眶，迟迟不肯落下来，他老了……他弯弯的背不再能与天空相比了，他那明亮的灯光，已经暗淡许多了。以后，我前行的路，他还能为我指引方向吗？ 我的老父亲啊！我人生中的灯塔！从小到大，无论平坦还是崎岖，是你，让我看到了自己的伤口，是你，让我冲出黑暗看到光明！我的父亲，我的灯塔，你原来一直驻足在我的生命中。 也许他不如以前那样高大，也许他不像往日那样明亮，但他一直在我身边——父亲。 ——致我的父亲
长相思兮寻千年，执守护兮寂千年：读《我一直在你身边》 时间：2015-07-27 千年前，她是皇窑世家小姐，陆宛玉；千年后，她是报社记者，程园园。千年前，他是圣上钦点驸马，傅元铮；千年后，他是瓷器专家，傅北辰。千年前，他是落魄贫穷奴隶，白玄；千年后，他是医学高生，程白。千年前，善良女孩陆宛玉为赎白玄奴身，私卖家瓷，被罚跪地三天。千年前，痴情女子陆宛玉与恬淡男子傅元铮相知相恋，共盟至死不渝。千年年，傅元铮被迫赐婚苦海无边，陆宛玉以身殉窑情殇救父。《我一直在你身边》正是这样一个讲述千年情缘的故事。它抒写了程圆圆、傅北辰及程白的前世今生。当然，故事的主要展开构架是在当代，千年前的背景则是故事线索的导引。带着对女主千年记忆追寻到今生的傅北辰，是“谦谦君子，温润如玉”的完美男子，不恋他人的原因，只有他自己知道，自己不完整的灵魂，只因在寻找那个人，想要爱她一生，圆满深情。带着对女主千年报恩守护到今生的程白，是“清俊挺拔，孤傲冷淡”的冷清男子，不恋他人的原因，却连他自己也不知道，自己毫无七情六欲，只因魂魄给了那个人，得以护她有生，健康做人。我会一直在你身边，即便不说出一声喜欢。“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。”当年带着思念怨气殉窑的宛玉啊，你可知你被窑火烧得灰飞烟灭，魂魄残
损，轮回生世，只能做痴傻之人。是他白玄给了你一魄，让你做了正常人，却从此轮回生世，不懂情爱，孑然一身。他十六岁那年离开，你问他“还会再回来吗”，他沉默没有承诺。他只是一个不想再予你负担，想靠自己生存下来的少年。他不确定自己以后的命运。但你可知，此后年间，他对你“一直记得”。是一直记得啊！后来他知道来世你的圆满情缘，与他无关，仍是执意生世护你清明健全。他只道“就当还债”，是“就当”，而非“只是”“就是”。他，是另一种方式的深情于你吧... ...今生的程白，终于成全了你的爱情圆满，也终于泪落轻唤“我真喜欢你。”当他终于能再懂情爱之时，也是心伤情爱之时。他真喜欢你啊，喜欢到只能成全；他真喜欢你啊，喜欢到舍己不念；他真喜欢你啊，喜欢到今生情醒，便喜欢着孤寂终年... ...我会一直在你身边，每夜梦魇追悔你的劫难。“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。”当年带着思念怨气殉窑的宛玉啊，你可知你心爱的傅元铮并未负你深情。你可知当年他被迫弃婚已是心溃不堪。他也曾想要不顾一切带你奔走，但结果只会让你们两家惨遭皇权。他是无能为力的选择啊。你可知道，他在你离开后，活的有多凄苦。情深男儿，心之爱妻，从来唯你一人。至死不渝，他没有改变。他活得呆呆傻傻，却对你心心念念，种相思树，吹《忆故人》，画你的每一个不同容颜。他说，他要找你... ...今生的傅元铮，他在梦魇与你相见，你跳身火
《一个妈妈的女儿》 教学目标： 1.在演唱中理解歌词中所表达的汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情。 2.感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。 3.对藏族音乐风俗文化有一定的了解。 4.能准确、合理运用音乐知识和音乐记号。 教学重点：识谱能力以及几处装饰音的演唱的汉藏一家亲及爱国主义情怀。 教学难点：对歌谱的视唱。 教学过程： 一、情境导入：（播放歌曲《天路》） 师：同学们，大家知道我们现在听到的歌曲的名字吗？这首歌曲是具有哪个民族风格特点的？（生回答：西藏。） 师：对，正所谓雪域高原铺天路，物华天宝铸辉煌！青藏铁路的建成通车彻底解决了“进藏难”的问题，让西藏的“物华天宝”都展现在世人面前，藏族人民的生活水平也随之大幅度提高了。 师：你还知道哪些关于西藏的歌曲？（生：《拉萨谣》《走进西藏》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《多么快乐多么幸福》……，并演唱这些歌曲的片段。） 师：同学们会唱的歌曲还真不少，你能说说这些歌曲的共同的特点是什么吗？（旋律跌宕起伏、曲调高亢。） 师：你知道藏族歌曲这种特有的曲调和什么有关系吗？（出示课件中西藏山脉的图片。）（生：和她的高原、山脉连绵起伏的地形特点有关系。） 二、寓教于乐 学唱歌曲，感受歌曲的情绪 师：今天，我们就一起来学习《一个妈妈的女儿》这首歌曲高低起伏的旋律，并感受歌曲的情绪。（师播放歌曲，生初听。） 师：你听出歌曲的情绪是怎样的呢？（生：情绪是欢快、亲切、高亢嘹亮的。） 师：同学们都有了不同的感受。大家说的都对，因为大家欣赏的角度不同。那么，你从音乐的哪个要素听出歌曲是欢快的呢？
（生：因为它的节奏比较紧凑，所以能听出是欢快的。） 师：你说的真好！歌曲的伴奏中出现了这样一个伴奏型，（板书节奏） 师：我们用手来拍打椅子，把这个节奏来演奏一下吧。 （师生共同打击此节奏） 师：但歌曲当中有一句不适合用这个节奏来伴奏，你知道是哪儿么？（歌曲第三行开始抒情，就不适合用这样的节奏了。） 师：对，第三行开始抒情，我们在伴奏的时候换成基本拍，但在大基本拍时注意强弱变化。 师：这次我们再来听一遍，借用“鼓”来给它伴奏。 师：旋律大家已经基本了解了，下面我们试着来表现一下旋律线，用夸张的动作来表示，同时用lu模唱。 师：歌曲的第一句和第二句的旋律线是什么样的呢？你来试着画一画啊。（师板书出前两句的旋律线。） 师：看来歌曲的旋律真是和西藏地区的地形特点非常相近，像雪山一样巍峨。 师：跨度这样大的歌曲，我们在演唱的时候要把声音托住，跟琴唱一遍。（生用lu模唱）师：我们基本上能够把歌曲的旋律唱准确了，但若想把歌曲唱好，不仅仅是音符、节奏、旋律，一些音乐符号也很重要，同学们仔细观察一下这里出现了哪些装饰音符号？（生：前倚音，上波音。） 师：我们来把带上波音的和不带的旋律及歌词，各唱一遍，看看有什么不同呢？（加上上波音记号以后，就像是从心底涌动出、流露出的一种深情。） 师：咱们以往处理前倚音的时候，要大家一带而过，不要太突出。这次我们换一种处理方法，唱的慢一点儿，圆滑一点儿，我们一起唱一唱这两种处理方法，说说有什么不同？ 师：前倚音要唱的真有一种依靠，依偎在祖国妈妈怀抱里的幸福的感觉，要发自内心的歌唱。（指导学生演唱。） 师：旋律唱好了，装饰音也唱好了，再来唱歌词，我想大家一定能在唱歌词的过程中，把内心的情感涌动出来。 师：第一个字是“太”，开口音，第一行中还有好几个开口音要唱准。（视唱第一行）师：在唱第一行的时候，大家要有一种仿佛看到太阳个月亮慢慢露出光明的感觉，慢慢地慢慢地，有渐强的感觉。 师：在演唱的时候，有一句我觉得的、咱们唱的有点儿憋的慌，在哪儿换一口气会更好
《打起手鼓唱起歌》是施光南在文革时期创作的一首脍炙人口的艺术歌曲。歌曲将新疆民族民间音乐素材和西方作曲技法巧妙结合，既保持了民族性，又体现了艺术性。 《打起手鼓唱起歌》是一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。这首歌曲节拍欢快、曲调优美，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬，流露出了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。 《打起手鼓唱起歌》是由我国著名的作曲家施光南和作词家韩伟创作的一首热情欢快的艺术歌曲。该曲具有鲜明的时代性，富有浓厚的新疆民族风格。文章笔者从作曲家创作风格上，分析此曲的内在养分，促使我们能更好的演绎好作品的艺术内涵。 《打起手鼓唱起歌》这首作品最具特色的部分就是它浓郁的新疆特色，明快的手鼓节奏，新疆风格的旋律基础，在节拍上也是使用新疆惯用的四二拍节奏，为歌曲增加了魅力，也是施光南先生作品创作的一大特色，这源自于他个人的创作理念，贴近生活，符合群众审美需求，在吸取本民族音乐特色基础上加以完善，这样的作品生命力才能持久，因为它与生活息息相关，本民族的特色让人感到特别的亲切和自豪，人们愿意去传唱。这首作品是一首典型新疆风格的作品，笔者认为《打起手鼓唱起歌》与新疆中的哈萨克族音乐特征比较符合，《打起手鼓唱起歌》采用了新疆手鼓节奏，在歌曲的前奏部分以及曲中各个句首都使用了由手鼓节奏演变而来的，并且都居于属音位置，这种重复乐曲节奏和属音的处理手法就刚好体现了手鼓的形象，随着远处手鼓咚咚的响起，让人想到一位手拿手鼓骑着马儿的美丽姑娘即将来到，所谓“人未出，声先响”，丰富了歌曲中人物活波的形象，曲中副歌部分不仅运用到新疆特有的级进回返式的旋律运动方向，同样在不断重复属音和手鼓节奏中，特别是谱子这一段，都是新疆手鼓节奏中的切分节奏，并且连它的歌词也都是迎合着旋律节奏进行填写的，明快的手鼓节奏，旋律线条的流畅，再加上“唻唻唻”具有呼唤性的衬词使用，将歌曲带入高潮，风格浓郁，别具一格。 新疆音乐以维吾尔族民间音乐最享盛名。它继承了古代龟兹乐、高昌乐、伊州乐、疏勒乐和于阗乐的艺术传统，保留着浓厚的民族特色。由于地域的分隔，在长期的历史发展中，新疆各地的维吾尔民间音乐都融注了本地生活的乳汁，形成了风格迥异的几个音乐色彩区，即南疆色彩区、东疆色彩区和刀郎色彩区（刀郎地区包括巴楚、麦盖提、阿瓦提县以及麦盖提与莎车县接壤的乡村。“刀郎”是当地人对这片地区的自称）。南疆色彩区范围较广，内容、形式又因地而异。例如，和田民歌古朴短小，富有乡土气息；喀什民歌节奏复杂，调式丰富；库车民歌热烈活泼，具有鲜明的可舞性，隐隐透露着古龟兹乐舞的乐声舞姿的遗风。东疆色彩区包括哈密、吐鲁番等地。民间歌曲在结构、调式等方面，都同汉族、蒙古族的民间歌曲有许多近似之处。刀郎色彩区的民歌风格粗旷，保留着古代从事游牧的刀郎人所喜爱的牧歌情调，此外，在伊犁地区，200余年来由南疆、东疆大量迁来的维吾尔族，不可避免地接受了这里多民族文化的影响，而形成了带有伊犁地方色彩的维吾尔民间音乐。歌曲结构完整，规模较大，曲调悠长，情绪深沉，不少歌曲有着叙咏性的特点。