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高职院校教师资源配置优化研究

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2019年5月企业技术开发

收稿日期：2019-03-20作者简介：吴静芳（1990—），女，湖南株洲人，在读硕士研究生，研究方向：人力资源。高职院校教师资源配置优化研究

吴静芳1，2

（1.湖南工业大学商学院，湖南株洲412007；2.湖南化工职业技术学院，湖南株洲412007）

摘要：教育大计，教师为本，高校教师资源的合理配置是推进高校整体发展的核心因素和基础保障。在“双一流”背景下，高职教育作为高教系统的一部分，各高职院校把握战略机遇，争先进入转型升级的新时期。那么如何打造特色优质职业院校，其关键在于从科学的人力资源规划，完善的考评机制，合理的师资培养机制，健全的人才流动机制入手，全面解决高职院校现有的教师资源配置问题，从而最大限度地发挥人力资源效用，助力高职院校特色发展。关键词：高职院校；教师资源；优化配置中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-8937（2019）05-0116-04DOI：10.14165/j.cnki.hunansci.2019.05.035

ResearchontheOptimizingofTeacherResourceAllocationinHigher

VocationalColleges

WUJing-fang1，2

（1.SchoolofBusiness，HunanUniversityofTechnology，Zhuzhou，Hunan412007，China；

2.HunanChemicalVocationalTechnologyCollege，Zhuzhou，Hunan412007，China）

Abstract：Teachersarethefundamentalelementsofeducation，therationalallocationofteacherresourcesisthecorefactor

andbasicguaranteefortheoveralldevelopmentofcollegesanduniversities.Inthecontextof"Doublefirst-class"，thehighervocationaleducationasonepartofthehighereducationsystem，allhighervocationalcollegesseizethestrategicopportuni-tiestoenteranewareasoftransformationandupgrading.Sohowtocreateanexcellentcollegewithitscharacteristicsforallhighervocationalcolleges，thekeyistostartfromthescientifichumanresourceplanning，perfectevaluationmechanism，reasonableteachertrainingmechanism，andsoundtalentflowmechanismtocomprehensivelysolvetheseriesofexistingproblemsofteacherresourcesallocationintheschool，sothatitwilloptimizeteacherresourcesallocationwhichfacilitatetomaximizingtheeffectivenessofhumanresourcesandfosteringthedevelopmentofhighervocationalcolleges.Keywords：Highervocationalcollege；Teacherresources；Optimizeallocation企业技术开发TECHNOLOGICALDEVELOPMENTOFENTERPRISE第38卷第5期Vol.38No.52019年5月May.2019

高职院校教师资源管理，主要是指采取多元化方式

方法，培养或引进专业性强、技术性高且能够发挥创造

性劳动的高素质教师人才。为高职院校的发展奠定深厚

的人才资源力量，使其在高职院校各岗位与活动中，充

分开发和运用人才资源优势，为高校整体发展提供基础

保障和强大助力。当前，伴随着我国高等教育改革迈入“双一流”建设的新时期，各高职院校若想借改革力量，

全面打造具有“特色专业群，优质教学成果，高水平科研

能力”的优质高职院校，则势必需要做好“人才强校”的

顶层战略设计，这对专任教师资源的合理配置提出了新

的要求和挑战。因此，科学、合理地优化高职院校专任教

师资源配置，是新形势下高效发挥人力资源优势的重要第38卷第5期

一环，也是高职院校急需解决的问题。

1高职院校教师资源配置的问题思考

1.1人力资源规划缺乏科学性

高职院校专任教师资源的科学、合理规划，是实现

专业人才的合理开发利用、提升高职院校办学效益、促

进教学质量的基础保障。然而，当前的高职院校在人力

资源规划方面存在诸多不合理之处。一是，新形势下，各

高职院校加速转型升级，短期内对多样化教师人员配备

的增量需求与长期相对固化的编制限量之间的矛盾日

益突出，导致专任教师总量不足，生师比远不能达到教

育部规定的优质配比要求。二是，人力资源管理成本的

控制与教学规模扩大的人员投入需求之间的矛盾，使得

高校大量招聘兼职教师或非专业课教师，造成学科专任

教师配置不合理现象。1.2教师队伍结构缺乏合理性

教师乃教育之本，高职院校教师队伍是职业教育教

学中的核心力量，而其中师资结构的合理性是优质教学

活动开展的保障。当前，根据各高职院校教学质量报告

分析研究，可以发现在高职院校人力资源配置中，教师

资源结构存在以下3个突出问题：1.2.1职称学历比例成金字塔结构

其表现为学历与职称方面，研究生学历以下以及高

级职称以下教师资源较多，而高学历、高职称教师资源

稀缺，一定程度上容易出现髙尖端人才的匮乏，难以形

成学术梯队，不利于中青年教师的职业发展并制约高职

院校未来竞争力的提升。1.2.2技能型的业务专任教师或兼职教师缺乏，理论研

究型教师偏多

由于企业人员难以引进，政策上也有诸多限制，高

职专任教师资源基本是应届高校毕业生，缺乏企业工作

经历，造成专业理论与实践教学无法同步的现象。加之，

高职院校普遍存在教学任务重、竞赛项目多、科研要求

高等诸多压力，专任教师在专业应用研究与实践能力、

专业技术能力的锻炼方面付出的精力与时间较少，实践

课程方面，则表现得较为薄弱，教学效率难以提升，阻碍

高校进一步的良好发展。1.2.3新兴专业与传统专业教师配置失衡

随着各高职院把学校建设与专业建设纳入“双一

流”计划，立足于劳动力市场就业结构的变化趋势，各高

职院校全面调整专业结构，淘汰传统专业打造新兴特色

专业群。然而，在改革过程中，出现了传统专业教师无匹配的专业岗位，而新兴专业却出现师资力量不足的矛盾

现象。虽然部分高校会积极帮助传统专业教师转型，但

是因专业壁垒、人才能力差异、培养周期长等因素，其效

果并不显著，出现“所学非所教”的低效人才配置现象，

从而直接影响专业水平及服务能力的提升。1.3绩效考核指标不完善

科学合理的绩效考核机制是促进教师积极工作，正

确衡量高职院校人力资源组织贡献，合理进行人力资源

配置的重要手段。如何针对不同的人员施与适当的激

励，对教师的教学业绩进行科学公正的绩效考核，是当

前高职院校急需解决的重要问题。当前高职院校对教师

的绩效考核，基本分为优、良、中、差四个等级，对教职工

的激励机制还不够细致，同等级职工看不出具体的差异

性，最终的考评结果和教职工的晋升、工资的上调以及

奖励等没有直接的关联。与此同时，“双师型”教师与普

通教师也无福利上的明显区别，在一定程度上不利于激

发教师的工作热情，以及推动现代化教师队伍的健康

发展。

此外，高职院校对教师的绩效考核依据，基本上是

以学术论文、科研项目以及发明专利等作为考核标准，

这与研究型的本科院校并无太大差异性。而影响高职教

师专业实践技能提升的企业实践经历、实操培训、创新

创业成果等核心因素，并未全面纳入绩效考核范围，在

一定程度上影响了教师在实践教学能力提升方面的投

入，以及知识更新方面的上进心，绩效考核体系不能很

好地引导教职工正确的职业发展方向。1.4“双师型”教师培养机制不健全

“双师型”教师作为高职院校师资结构中的核心组

成要素，根据《国家职业教育实施方案》要求，其比例需

占专任教师总数一半以上。但当前，高职院校将提升师

资教学水平与质量的重点普遍放在了外引人才的措施

上，忽视了对校内现有教师资源的培训工作，重使用轻

培养，且未对“双师型”教师的培训与开发作为一项重要

内容。

其表现为，部分高职院校并没有深刻把握“双师型”

教师的培养内涵，只是片面地追求形式、堆砌证书，教师

们缺乏实践经历，仅仅停留在“教师资格证+职业资格

证”格式化的表征层面，而本质上并不具备技术应用的

素质。此外，还有部分高职院校虽然将培训工作落实到

了实处，但所开展的培训内容并未因地、因时、因专业制

宜，缺乏针对性和技术指导作用，而培训的方式也多以

论坛、研讨、讲座、自学形式较多，虽然教师理论素养得吴静芳：高职院校教师资源配置优化研究1172019年5月企业技术开发

到了一定的提升，但是实践技能最终没有实质性提高。1.5人才流动机制不完善

高职院校与社会市场之间，合理的人才流动是优化

高职院校整体人力资源配置，增强办学质量的重要保

障。然而，细究当前的高职院校师资流动情况，仍然存在

着诸多问题。就人才引进而言，国家“双一流”建设政策

的出台，在一定程度上也激化了高职院校的“人才引进”

竞争。为短期内实现“一流”的师资队伍建设，部分高职

院校依旧偏重招聘人才的学历与应聘者毕业院校的知

名度，未能很好的结合学校专业建设特点，有针对性地

考虑应聘者的应用技能水平。缺乏明确技能要求的招

聘，不仅造成招聘进来的人才无法有效带动学校特色专

业的发展，同时，限制了人才价值的发挥。

另一方面，诸多高校虽有引进政策，却没有完善的

师资培训机制、激励机制以及考评机制等，很难留住高

学历、高职称的骨干教师，同时，校外行业专家、企业人

才难以引进。而这种“双难”的困境，在经济不发达的地

方高职院校则尤为显著。

“高端人才请进难，校内教师走出亦不易”。就师资

开发而言，由于高职院校经费有限、对外培养渠道少等

原因，造成高职院校低学历、低职称的优秀教师缺乏走

出去的学习机会，得不到技术与专业技能的提升。而反

观不适应学校发展的教师资源，由于“终身制”的编制政

策，无法与学校解除劳动关系，从而加重学校人力资源

管理成本的负担，降低资源效益。

可见，不畅的人才流动困境直接造成了高职院校内

部师资结构的失衡。

2高职院校教师资源优化配置的对策

2.1建立科学人才资源管理规划

政府层面，编制管理机构要顺应教育改革趋势，深

入把握高职院校特色发展内涵，根据高职院校的动态变

化特点，制定一套具有弹性和时代适应性的编制制度。

同时，该制度要着眼于未来，不仅要保持实施的稳定性，

也要确保计划的预见性，切实提高编制的时效性和科学

性，促进高职院校动态的平衡发展。

学校层面，高职院校高层领导人员，必须要不断提

升对人力资源管理重要性的认识，树立全新的人才管理

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教育资源整合与配置优化方案

教育资源整合与配置优化方案

教育资源整合与配置优化方案

一、引言

教育资源是指为实现教育目标所需要的各种条件和要素，包括师资、教材、教学设备、教学环境等。在教育发展的过程中，教育资源的整合与配置是非常重要的环节。本文将探讨教育资源整合与配置的重要性，并提出相应的优化方案。

二、教育资源整合的意义

1. 提高教育资源的利用效率

教育资源整合可以将分散的资源进行集中管理，避免资源的浪费和重复建设。通过整合，可以更好地利用教育资源，提高资源的利用效率。

2. 解决教育资源不均衡的问题

在教育资源配置中，存在着城乡差距、区域差距等问题。通过整合资源，可以解决资源不均衡的问题，使得教育资源更加公平合理地分配。

3. 促进教育质量的提升

教育资源整合可以实现资源的共享和优化配置，提高教育的质量和水平。通过整合，可以将优质的教育资源引入到薄弱地区，提升教育水平，推动教育的发展。

三、教育资源整合的方式

1. 教育资源共享平台的建设

建立教育资源共享平台，可以实现资源的共享和互通。通过共享平台，各个学校和教育机构可以共享优质的教育资源，提高资源的利用效率。

2. 教育资源的跨区域整合 在教育资源配置中，可以通过跨区域整合的方式，将优质的教育资源引入到薄弱地区。通过整合，可以解决资源不均衡的问题，促进教育的公平发展。

3. 教育资源的多元化配置

教育资源的多元化配置可以满足不同地区和学校的需求。通过多元化配置，可以充分发挥各种资源的优势，提高教育的质量和水平。

四、教育资源配置优化的方案

1. 加强教师队伍建设

教师是教育资源的核心，加强教师队伍建设是优化教育资源配置的重要方案。通过提高教师的培训和发展机会，提高教师的专业水平和教学能力，可以提高教育的质量和水平。

2. 完善教材建设

教材是教育资源的重要组成部分，完善教材建设是优化教育资源配置的重要方案。通过编写科学合理的教材，提供丰富多样的教学内容，可以提高教育的质量和效果。

3. 提供优质的教学设备和教学环境

浅析高校教育资源优化配置的对策

浅析高校教育资源优化配置的对策

浅析高校教育资源优化配置的对策褚伶利1,齐凤贤2(11白城师范学院经管系;21白城市第十中学,吉林白城137000) 摘要:学校是教育资源配置的主体,高等教育要解决继续发展与资源不足的矛盾,本文针对教育资源配置的现状,提出教育资源优化配置的对策。关键词:教育资源;资源配置;高等教育;资源共享中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:167323118(2006)0620108203

收稿日期6作者简介褚伶利(6———),女,白城师范学院经济管理系讲师;齐凤贤(6———),女,白城市第十中学教师。 随着我国高等教育的普及,高等教育需求膨胀,高校办学规模逐渐扩大,教育资源的优化配置问题已成为高等教育发展的关键性因素。面对高等教育发展对教育资源提出的新挑战,研究高等教育资源的合理配置乃是当务之急,也是适应国家建设节约型高校,增强高校自主创新能力的时代要求。一、我国高校教育资源配置的现状高等教育资源配置,是指社会(包括中央政府、地方社会部门,工矿企业,私人资助者、教育的受益者和家庭)对高等教育事业投入的人力、物力、财力在各种不同使用方向上的分配。它可以分为两个层次:一是总体教育资源如何分配于不同的地区或学校,即宏观层次配置。这主要通过高等教育管理体制的改革、高校数量和布局的调整、高等教育市场的调控、教育投资渠道的拓宽等手法来进行;一是在高等教育资源分配既定的条件下,一个地区或高校如何组织并利用这些资源,即微观层次的配置。这主要是高校自身通过扩大招生规模、调整学科结构、提高管理效能、更新教育内容、提高设备利用率等来实现的。[1]11高等教育层次结构布局不合理,就吉林省高等院校而言,一是缺少位居国际先进水平的名牌大学,难以形成具有龙头地位的人才培养和科研成果集聚与扩散体系。二是高技能型人才培养规模不够,高技术人才出现严重短缺局面,难以适应振兴东北老工业基地的需要,迫切需要一批具有职业培养特点的职业技术学校和高等职业学校。三是专业设置及层次结构不能适应产业结构高度化对人才的需求。我国经济发展迫切需要知识与技能兼备的高层次技术应用型人才,而我国人才培养的现状,与人才市场需求不合拍。金融、贸易专业培养规模虽然发展很快,但主要还是培养单科性、操作型的专科人才。从对毕业生就业市场的信息调查表明,这类人才已供过于求,而知识结构复合型的工贸人才、高素质的金融人才仍相当紧缺,需要扩大培养规模。21高等教育资源与基础教育资源比例不协调。教育资源是在教育过程中所使用和耗费的人力资源、物力资源和财力资源的总和,是实施教育过程所必须的基础和条件,我国教育资源配置总体情况是收益较低的高等教育占有比例偏高,而收益较高的基础教育比例偏低,结果使投资较大的实验设备被闲置起来,而某些基础教育教学设施简陋,教学手段落后。31教育资源利用率偏低。近年来,国家将有限的教育资源投入到高等教育,而高等教育在使用这些教育资源时表现出明显的低效益。首先是高校规模“小而全”。虽然近年有不少的高校实行了合并调整,但仍然有不少普通高校招生规模不够。其次,师生比偏高,不仅大大高于基础教育,而且大大高于国外高等教育,造成大量的人才资源浪费。━801━JournalofBaichengNormalCollegeVol.206,2006

优化教育资源配置提高教育质量

优化教育资源配置提高教育质量

优化教育资源配置提高教育质量

在当今社会，教育作为国家发展的基石和人才培养的关键环节，受到越来越多的关注。然而，由于各种因素的制约，教育资源配置不均衡，导致教育质量存在差异。因此，优化教育资源配置成为提高教育质量的重要途径。本文将探讨优化教育资源配置的重要性，并提出一些具体的措施和建议。

一、优化教育资源配置的重要性

教育资源是促进教育发展和提高教育质量的基础。优化教育资源配置可以使各种教育资源更加合理地分配，提高教育质量。具体而言，优化教育资源配置有以下重要性：

1. 提高教育公平性：优化教育资源配置可以使各地区、各学校之间的教育资源差距缩小，减少教育机会的不平等现象，实现教育公平。

2. 提高教育效益：合理配置教育资源可以提高教学效率和学生学习成果，推动教育质量的提高。

3. 促进教育创新：优化教育资源配置可以激发教育创新的活力，推动教育改革的深入发展。

二、优化教育资源配置的具体措施和建议

为了实现优化教育资源配置的目标，可以采取以下一些具体措施和建议： 1. 加强政府引导和规划：政府应当制定有关教育资源配置的规划和政策，加强对教育资源配置的引导和监管，保障公平和效益。

2. 加大投入力度：增加对教育事业的投入，提高教育资源总量。特别是在经济相对发达的地区，应当适当增加教育投入，完善教育设施，提高教师待遇。

3. 实行差别化的资源配置：根据不同地区、不同学校的实际情况，采取差别化的教育资源配置策略。将资源更多地倾斜给发展欠发达地区和薄弱学校，促进教育均衡发展。

4. 推行绩效评估机制：建立科学的教育绩效评估机制，对学校和教师的工作给予客观评估，以激发其工作积极性和教育创新能力。

5. 提倡多元化的教育模式：推广和支持多样化的教育模式，满足不同学生的需求和潜能，促进教育的个性化和全面发展。

三、教育资源配置的挑战与对策

虽然优化教育资源配置有利于提高教育质量，但也面临一些挑战。在实施中，应该注意以下几点：

教育资源配置与优化方案

教育资源配置与优化方案

教育资源配置与优化方案

引言：

教育是一个国家发展的基石，优质的教育资源对于培养人才、促进社会进步至关重要。然而，在现实生活中，我们常常会发现教育资源的配置不均衡，这给教育公平和教育质量带来了挑战。因此，我们需要思考如何优化教育资源的配置，以确保每个学生都能获得公平的教育机会，并提高教育的质量。

一、教育资源的现状分析

教育资源的配置不均衡是一个普遍存在的问题。首先，城乡教育资源差距明显。大部分优质教育资源集中在城市，而农村地区的教育资源相对匮乏。其次，教育资源在不同学校之间的分配也存在问题。一些名校拥有更多的教育资源，而一些偏远地区的学校则面临教师短缺、教学设施不完善等问题。此外，教育资源的配置也存在区域差异。发达地区的教育资源更加丰富，而欠发达地区的教育资源相对匮乏。

二、优化教育资源配置的必要性

优化教育资源配置是实现教育公平的关键。每个学生都应该有平等的接受教育的机会，无论他们所在的地区和学校如何。只有通过优化教育资源的配置，才能够实现教育公平，让每个学生都能充分发展自己的潜力。此外，优化教育资源的配置还能够提高教育的质量。优质的教育资源能够提供更好的教学环境和师资力量，从而提高学生的学习效果和综合素质。

三、教育资源配置与优化的方案

1. 加大对农村地区教育的投入。政府应该增加对农村地区教育的资金投入，改善农村地区的教育设施和师资力量。同时，可以通过引进优质教育资源和教育技术手段，提高农村地区教育的质量。 2. 推动城乡教育资源共享。可以通过建立城乡教育资源共享平台，将城市的优质教育资源与农村地区共享，让农村地区的学生也能够享受到优质的教育资源。同时，可以鼓励城市学校与农村学校开展教育资源互换，促进教育资源的均衡配置。

3. 加强教师队伍建设。教师是教育资源中最重要的一部分，优秀的教师能够提供高质量的教育。因此，应该加强对教师的培养和培训，提高他们的教学水平和专业素养。同时，可以通过政策激励和奖励机制，吸引更多优秀的教师到农村地区从教。