(部编)人教2011课标版一年级上册《天对地》教学设计

《比尾巴》教学设计（第一课时）教案背景：人教课标版一年级教学课题：《比尾巴》教材分析：《比尾巴》以对话的形式介绍了6中动物尾巴的特点。

根据问题与回答，可以把课文两个部分：第一、第二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四部分是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，是他们了解动物尾巴的特点，理解课文的内容。

教学目标：1、认识“比、尾、巴”等11个生字和提手旁、八字头两个偏旁；会写“长、比、巴、把”4个生字，会写竖提一个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点：识字、朗读课文。

背诵课文。

教学难点：1、知道动物的尾巴的特点。

2、读好问句的语气。

3、注意人字头和八字头的区别。

教学方法：1、注重学生的兴趣激发。

2、引导学生自主学习，自己问自己答。

3、从拓展入手，关注学习内容的前后整合和贯通。

教学过程：一、导课揭题。

1、老师：同学们，今天课堂里可热闹了！老师请来好多大森林的动物来一起上课哦！老师先给你们看一下这些动物的尾巴，你们能猜得出这些动物么？（老师在PPT上出示各种动物的尾巴图片）2、同学们把动物都猜出来了。

老师接着把第一课时要学的3种动物的尾巴的图片放出来（猴子、兔子、松鼠），让他们分辨一下它们的尾巴有什么特点。

二、快乐识字。

老师归纳出本节课的9个生字的一些简单的词组，通过学生全班齐读，分小组比赛读，男生女生分开比赛读，带拼音读，和不带拼音读，学生开火车读等等的方式认识本节课的生字还有词组。

三、快乐读课文。

老师先让学生自己在下面默读或者学生自己朗读两遍，5分钟后，老师指名领读，先让一个同学领读，再让全班一起读，然后老师提出问题“谁的尾巴长啊？”然后让学生回答，“谁的尾巴短啊？”学生回答“谁的尾巴好像一把伞啊？”学生又回答，然后老师让学生们分开男女两组，男生先问“谁的尾巴长啊?”女生回答，3个问题回答完后呢，轮到女生回答。

汇报课《池上》教学设计执教内容：部编教材一年级下册第12课古诗《池上》执教老师：聂丽芳教学目标：1、会认本诗中的5个生字，正确、端正地书生字“采”。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、大致理解古诗的意思，体会其中蕴含的童真童趣，想象古诗描绘的情景。

教学重点识字写字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点感受诗中所表现的童真童趣。

教学准备教师：自制多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、课前引入：孩子们，在上新课之前，咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫古诗接龙，游戏规则是我说上一句，你接下一句。

听清楚了吗？好，游戏开始——看来呀，我们班有很多小诗人呢！今天这节课，咱们又要和一首新古诗见面了，请拿起你的小手，跟老师一起书空写课题。

看到课题，你会想起哪个地方？古诗所要告诉我们的事情就发生在池塘上，那在池塘上究竟发生了什么事呢？下面就让我们读诗去吧！二、初读古诗，读准字音，读出节奏。

1、明要求，读古诗。

孩子们，学习古诗是有方法的，掌握了这个方法呀，古诗学习起来既简单有有趣。

这节课呀，老师就想把这个秘诀传给你们。

认真听好了，学习古诗的方法之第一步：一个字——“读”，怎么读？读准字音，读出节奏。

诗中如果出现了读不来的字可以借助拼音来帮忙，也可以问老师，还可以请教自己的同桌，最后用端正的坐姿告诉老师你已经完成任务了。

（1）、检查生字的读音。

①、课件出示带拼音的生字，开火车认读生字。

②、去掉拼音认读生字，运用所学的识字方法说说自己是怎样记住这些生字的。

③、猜字谜识记“撑”和“踪”。

④、看图识记会意字“采”，指导书写“采”字。

⑤、课件出示古诗，指名学生读准古诗。

（2）、指导学生读出古诗的节奏。

①、师生合作读古诗：老师读每一行前面的两个字，学生读后面的三个字。

②、师生合作读古诗：老师读一行，学生读一行。

③、男女生合作读古诗：女生读完每一行后，男生再重复读后面的三个字。

④、边打节拍边读古诗。

⑤、指名学生读古诗，要求读准字音，读出节奏。

天地人(教案)一、文本背景本文档是以部编版语文一年级上册课本中的《天地人》为基础，为教师提供教学参考的教案。

本文档主要介绍此课文的教学目标、教学过程、教学方法以及教学评价等方面。

二、教学目标1. 知识目标•理解《天地人》的基本内容，朗读课文。

•掌握“天”、“地”、“人”的含义，以及它们之间的关系。

2. 能力目标•能够通过阅读和朗读，提高语言表达能力。

•能够逐步形成对“天”、“地”、“人”等概念的理解和认识。

3. 情感目标•通过学习，鼓励学生积极向上、勇于探索、热爱环境与生命。

三、教学过程1. 热身活动教师可以通过给学生播放以天、地、人为主题的歌曲，让学生通过歌曲理解词汇含义以及概念间的联系，并感受歌曲中的情感。

2. 导入新课教师用生动的语言和丰富的表情，向学生引入《天地人》课文，让学生能够更好地理解文本的内容。

3. 听、说、读、写活动1.听：教师首先朗读课文，让学生熟悉课文的声调、语调和情感表达。

2.说：教师引导学生说出“天”、“地”、“人”的含义，并让学生将这些概念连成一个整体，理解它们之间的关系。

3.读：教师让学生朗读课文，并指导学生在阅读时要注意语音语调和情感表达。

4.写：学生可以在课后，通过写一篇小作文的方式，来巩固对词汇的认知以及对整篇文章的理解。

4. 总结教师引导学生对“天”、“地”、“人”之间的关系进行总结，让学生对所学的内容有一个清晰的概念联系。

四、教学方法1. 互动式教学通过互动方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度，有利于培养学生的自我学习能力。

2. 听说读写相结合听、说、读、写等多种方式相结合，以提高学生的语言水平和表达能力。

3. 多媒体辅助教学通过播放歌曲、配图、PPT等多种方式，增强教学效果，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价通过以下几方面来评价学生的教学效果：•词汇听、写、读情况•学生的交流合作情况•学生对课文的理解和认知情况六、总结本教案通过听、说、读、写等多种方式，教会学生对“天”、“地”、“人”等概念进行理解和认知，同时通过多媒体辅助教学等方式，使得学生能够深刻理解课文内容，提高自己的语言表达能力，同时也有利于增强学生的自我学习能力。

小学数学人教2011课标版一年级...小学数学人教2011课标版一年级下册1.认识图形（二）《七巧板》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过七巧板的制作和拼、摆等活动,进一步加深对平面图形的直观认识,及其图形之间相互变换的内在联系;2、在自主操作、合作交流的过程中,培养学生的观察能力,提高数学意识。

3、能够积极主动参与组内的数学活动,培养团队合作精神,体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。

2学情分析一年级的学生对图形的概念认识不够深入3重点难点对于拼成的图形,不仅能说明含义,而且能找出图案中的角及线段间的位置关系。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】七巧板(一)课前预习活动1 学生分成若干小组,查询有关七巧板的材料,并在组内交流。

学生查询的资料有:七巧板的起源、发展、制作方法、认识外国的七巧板,七巧板拼图欣赏、七巧板的作用、对七巧板的改进、再创造等等。

(此活动的目的充分利用网络,拓宽了学生的学习资源,丰富学习内容,激发学生浓厚的学习兴趣。

同时将一部分知识放给学生自学,留出更多的时间用于解决重点、难点问题。

)活动2组内成员合作完成一份PowerPoint演示文稿,准备全班交流。

(此活动的目的给学生充分的思考、组织、表达的机会,并锻炼学生把查询的信息进行分析、整理的能力,提高合作意识和团队精神,培养学生的综合能力。

)(二)课堂教学1.创设情境活动1 请小组代表将完成的作品进行现场演示,并简要说明。

(此活动的目的结合课前预习,让学生学会自己解决问题,并在此活动中学到更多的知识,感受祖国光辉灿烂的文化,培养学生的爱国主义精神。

)2.回顾知识活动2 引导学生观察以方格纸为背景的七巧板,寻找七巧板中所蕴藏的数学知识。

(1)图中有几组相等的线段?你是怎样得到的?(2)图中有几个锐角?钝角?直角?(3)图中有几组互相平行的线段?有几组互相垂直的线段?(4)一个正方形被线段分割成几块?它们是什么图形?(此活动的目的让学生学会观察问题、分析问题,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。