四年级上语文教案微笑着承受一切 沪教版

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微笑着承受一切
【教学目标】
1 自主认识生字，理解“失声痛哭、气喘吁吁、大汗淋漓”等词语的意思
2 默读课文，能理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来”的
含义。

3 读懂课文内容，学习“从课题入手、抓课文重点”的方法。
4 在理解课文内容的基础上，，感受桑兰受伤后的坚强，懂得一个人可以凭借着
惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。

【教学过程】
一、导入新课
1、和老师一起写一个词语“承受”。板书：承受（注意“承”的书写）
问：承受什么？
2、我们发现承受总是和痛苦联系在一起，可是有一个女孩却总是“微笑着承受
一切”。今天老师带大家认识一位微笑着承受一切的阳光女孩。

板书课题：36、微笑着承受一切 齐读课题
3、我们已经预习过课文，这位女孩是谁？出示桑兰的照片 板书：桑兰
二、初读课文，整体感知
1、桑兰是怎样微笑着面对一切呢？
2、指名分节朗读课文，并完成填空
（ ）的不幸 （ ）的精神 （ ）的勇气 （ ）的毅力 （ ）的微笑
3、交流填空
4、请选择其中的几个词语简要说说课文的主要内容。
三、再读课文
1、桑兰遇到了什么不幸？给他带来了怎样的后果？默读课文，在文中找到有关
内容。
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2、指名交流
(1)媒体出示：经医生诊断她的第六根和第七根脊梁骨骨折。这真是天大的不幸！
桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。

师补充资料：桑兰的伤势异常严重：第五-七颈椎呈开放性、粉碎性骨折，75%
错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。理解“脊梁、骨折、”

（4）朗读第一小节：媒体出示桑兰简介。
(5)这真是天大的不幸！指导朗读，读出人们震惊、惋惜、沉痛的心情。
4、过渡：然而，就是这样一个为国家赢得许多历时11个月荣誉，美好人生才刚
开始的桑兰，却能微笑着承受这天大的不幸。

四、研读课文
1、桑兰是如何承受这天大的不幸呢？默读课文第3——6节，思考：桑兰怎么样
微笑着承受一切，文中描写的哪些场面令你感动？

2、交流，随机出示重点句子
（1）但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友的比赛情况。
抓住队友们与桑兰的不同表现体会桑兰的坚强。
适时补充资料：受伤后每天仍梦萦魂绕着体操房的桑兰，没想到等来的却是已使
尽浑身解数的美国医生无奈的“判决”：“你不可能站起来了。” 医生反复问
桑兰是否听懂了，桑兰默默地说：“我听明白了。”她平静地接受了这个残酷的
事实，她痛苦地盯着自己的手指，片刻，她坚定地对周围的人说：“没关系，我
还可以做很多我可以做的事情，做一个对社会有用的人！”这时， 用最短的时
间已从国内赶到桑兰病榻旁的父母禁不住抱头痛哭，

但桑兰仍然未掉一滴眼泪。
师生对读第三节。
（2）桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
理解“剧痛”，联系上文中桑兰的伤势理解体会配合医生治疗的坚强，同时知道
她哼着乐曲既可以减轻一点痛苦，又为了增加肺活量。

补充资料：实际上，自7月30日桑兰从拿骚县医疗中心转入纽约西奈山康复中
心，治疗工作就已进入第二阶段即康复阶段，也就是培养和锻炼桑兰在高位截瘫
下的自立能力。现在桑兰已经开始学习英语，同时每天还坚持3个小时的活动手
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指训练，但是她仍然只有两个拇指略有感觉。桑兰目前只有胸部以上部位、大臂
和小臂以及两个拇指有感觉，其余部位仍无知觉。

朗读第四小节。
（3）媒体出示：有谁知道，在这些简单得不能简单的动作背后，桑兰是怎样累
得气喘吁吁、大汗淋漓的！

理解“大汗淋漓、气喘吁吁”，做一做这些简单的动作，体会对于桑兰来说是否
简单

媒体出示：
1998年10月5日
桑兰首次公开露面
1998年10月5日，中国体操运动员桑兰日前在美国一慈善机构举办的活动中露
面，这是桑兰自7月友好运动会受伤以后首次出现在公开场合。桑兰在监护人谢
晓虹陪同下，面带微笑，身坐轮椅，缓缓进入会场。久未露面的桑兰当时显得异
常兴奋，挥舞着刚能摆动的上臂，若非坐在轮椅之上，简直令人难以想象她是一
名面临终身残疾、重伤在身的病人。不过，通过前一阶段的恢复治疗，桑兰已经
能够在无人帮助的情况下，亲自动手，较为轻松地从餐盘中拿起块糕点，放入口
中，津津有味地咀嚼起来。从现场情况来看，桑兰现在大臂摆动自如，小臂和手
指运动尚有不少困难。但是桑兰依然以她乐观迷人的微笑和坚强的意志赢得了大
家的关爱和掌声。

有感情地朗读课文第五节。
句式训练：有谁知道，在 背后， 。
（4）媒体出示：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向
伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

媒体出示资料：桑兰挺住了。她忍受着极大的痛苦与送护人员积极配合，由截瘫
可能引起的泌尿系统和呼吸系统感染、压疮、脊柱侧变等并发症得到有效的控制
和纠正，体位性低血压已经缓解，名个关节保持着良好的活动度，肌肉力量开始
恢复，轮椅已能自己摇出很远；桑兰的生活自理能力大为提高，她可以自己穿脱
衣服、袜子和鞋，可以独立进食、洗脸、刷牙、洗澡，正在学习英语，可以操作

电脑，可以完成从轮椅到床的转换……

这是桑兰力量的源泉，坚定的信念。她在向伤痛宣战，在向不公的命运挑战。
指名有感情地朗读。(高亢的，不屈的语气)
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齐读，为桑兰姐姐加油！
3、 难怪主治医生拉格纳森感动地说……齐读
五、总结
1、齐读最后一节，读出敬佩的感情。
2、从她苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪；从她重新面对公众的目光那一
刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。17岁的小姑娘，17岁的纯真的让人
慨叹的微笑，征服了美国，征服了中国，征服了世界……

3、再读课题
媒体出示：
告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，桑兰坦然地接受
了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。如今，她在
坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持
一档《桑兰2019》的体育节目，还要经常参加一些社会活动，比如说做令所有
华人想起来就热血沸腾、激情洋溢的申奥形象大使、残奥大使，做一名光荣的奥
运圣火的传递者……桑兰用她的微笑告诉人们：什么才是真正的坚强。

4、此时此刻的你想对桑兰姐姐说些什么呢？
板书： 36、微笑着承受一切
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周
看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅
可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在
班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还
培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。桑兰 永不言
败 永不放弃 天大的不幸

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌
握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，
我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，
富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，
就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要
求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听
边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲
述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下
句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又
发展了思维，为说打下了基础。坚强 不掉眼泪
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乐观 忍着剧痛
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元
好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老
师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为
“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一
说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和
学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故
又称“教师”为“教员”。气喘吁吁

大汗淋漓