《多媒体技术》教学大纲

计算机应用基础教学大纲一、基本信息课程名称：计算机应用基础英文名称：The Foundation of University Computer课程性质：公共基础课课程编码：08学分：2.5总学时：52适用专业：电气自动化、土木（桥梁）、工程管理前修课程：无后修课程：多媒体技术二、大纲说明（一）教学对象授课对象是全校各专业本科生，课程类别为通识教育中的计算机类。

（二）教学目的与要求1、教学目的：《大学计算机基础》课程是大学各专业学生必修的公共基础课程，是学习其它计算机相关技术课程的基础课。

本课程的教学内容是根据教育部教指委《进一步加强高校计算机基础教学的几点意见（讨论稿）》（白皮书）的指导性教学大纲，结合我校具体情况制订，旨在通过本课程的学习，使学生较全面、系统地掌握计算机软硬件技术与网络技术的基本概念，了解软件设计与信息处理的基本过程，掌握典型计算机系统的基本工作原理，具备安装、设置与操作现代典型计算机环境的能力，具有较强的信息系统安全与社会责任意识，为后继计算机课程的学习打下必要的基础。

2、教学要求：了解计算机发展、信息表示和计算机应用的基本知识了解计算机系统基本组成与工作原理了解操作系统基本原理及其使用方法了解WORD文本编辑排版与EXCEL电子表格编排方法了解计算机网络的基本原理了解信息安全与职业道德的基本知识了解信息检索与信息发布基本方法了解多媒体技术的基本知识与声音、图像、视频信息加工处理基本方法了解数据库基本知识及ACCESS的基本使用方法（三）主要先修课程和后续课程先修课程：无后续课程：本课程是本科生第一门计算机课程，是其他计算机技术相关课程的基础。

包括程序设计语言、数据库应用以及与计算机技术相关的其它专业课程。

（四）教学方式与重点和难点1、教学方式采用课堂讲授与上机实践相结合的方式。

2、重点和难点本课程重点掌握计算机技术的基础知识，了解微型计算机系统的基本组成及其工作过程；了解操作系统的基本原理，掌握Windows操作系统和DOS操作系统的功能和基本操作；能够编排图文并茂的文档；具有使用电子表格的能力；了解计算机网络的基本知识和计算机安全使用的知识；了解多媒体技术的基础知识，了解Access的基本操作方法；初步具备对计算机技术的认识和自修能力。

《新媒体概论》教学大纲课程编码：1212101902课程名称：新媒体概论学时/学分：32/2适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是新闻学专业的必修课。

2．课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。

教学目的包括两个方面：第一，使学生了解和掌握传播学的基本理论和基本知识，尤其掌握新媒体技术的应用以及新媒体与传统媒体的融合。

第二，通过对新媒体知识的了解，使学生增强对新媒体技术的运用以及新媒体产业运营模式的了解。

总之，这门课的任务在于帮助学生了解新媒体领域的基础理论知识和技术应用。

了解新媒体对媒介环境的影响以及与传统媒体的融合。

二、课程教学基本要求掌握新媒体传播的基本理论及应用性技术和方法，学会新媒体运作方式和与传统媒体的结合。

主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实际操作等。

其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片，在教学方法和手段上采用现代教育技术。

本课程考核形式为考查，综合成绩构成为：灵活考试（70%）＋平时成绩（平时测验、期中考试、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。

成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容第一章新媒体概述1.教学基本要求理解和掌握媒体与新媒体的定义；明确媒体的发展历程；掌握新媒体的本质。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解媒体、新媒体、各种传统媒体的定义，了解各种媒体发展的各个阶段和新媒体的本质及其特征。

3.教学重点和难点教学重点是新媒体的定义和媒体的发展。

教学难点是使学生准确理解新媒体的本质。

4.教学内容第一节媒体及新媒体的定义一、媒体的定义二、新媒体的定义三、新媒体与媒体的关系第二节媒体的发展一、第一媒体报纸二、第二媒体广播三、第三媒体电视四、第四媒体互联网五、第五媒体新媒体第三节新媒体的本质一、新媒体的本质二、新媒体的特征第二章新媒体的传播1.教学基本要求掌握传播与传播学相关概念；了解新媒体传播特性与影响。

《数字媒体技术与应用》教学大纲一、课程信息课程名称：数字媒体技术与应用课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：48计划学分：4先修课程：无选用教材：《数字媒体技术与应用（移动学习版）》适用专业：数字媒体技术专业、计算机应用专业、艺术设计专业、动画设计专业二、课程简介数字媒体技术是依靠计算机技术来处理媒体信息、图形图像、声音视频、交互操作以及相关事务的先进技术。

随着网络信息技术等新型科技的不断发展，数字媒体技术在很多行业领域得到了越来越广泛的应用。

针对数字媒体技术，本课程先从理论知识入手，介绍数字媒体的基本概念、关键技术、信息系统等，然后融合数字媒体的实践，讲解数字媒体在不同领域的使用与操作方法，加强学生的实践与动手能力。

通过本课程的学习，能够让学生掌握各类数字媒体作品的设计和制作方法，包括动画、影视和多媒体作品；掌握常用媒体素材处理的技巧；从而能独立设计和完成小型数字媒体作品，具备数字媒体技术的综合实践能力。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议（一）学习方法建议1.以讲授为辅、上机演示为主；2.理论配合实例进行学习，提高学生对数字媒体作品的制作能力；3.采用多媒体教学、实践性教学，提高学生的实践操作能力。

（二）学生课外阅读参考资料《Premiere数字影视剪辑（项目式全彩微课版）》七、课程改革与建设本课程属于数字媒体与艺术设计类新形态丛书，采用“本章导读→目标掌握→课堂案例→知识讲解→课堂实训→课后练习”的结构进行讲解，以激发读者的学习兴趣；相对于纯理论知识的枯燥讲解方式，本课程先从最基础的知识开始，循序渐进、层层深入，使读者对数字媒体软件的应用有全面的了解。

多媒体课件制作多媒体课件制作篇1一、基本说明1 模块：高中选修“多媒体技术应用”2 年级：高中二年级3 所用教材版本：上海科技教育出版社4 所属的章节：第五章第二节5 学时数： 45分钟(机房授课)二、教学设计1、教学目标：①.知识与技能：通过场景内容的编辑与制作，进一步掌握用flash软件制作多媒体作品的原理和方法。

②.过程与方法：了解根据表达、交流或创造的需要，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法，实现表达意图的能力③.情感态度与价值观：通过制作以风筝为主题的多媒体作品，让学生感受中国传统文化的熏陶，让新时代的学生，在追求现代元素同时，不能忘了传统元素以及传统文化。

培养学生学习、生活的情趣;让学生体验创作作品的成功感，培养学生审美意识，创作意识和信息素养。

2、内容分析：本课内容为沪科版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的内容。

__的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程。

培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。

通过对教材的综合分析和充分理解，在尊重教科书原有内容的基础上，可将教学内容灵活运用，融会贯通，不必拘泥于教材的章节。

(教学大纲中有明确指出)因此我安排4课时完成__教学，具体见下表：课时教学内容第一课作品总体结构的构建第二课场景内容编辑与制作第三课各场景的合成与导航第四课作品的递交本节课为我教学过程中的第二课，由于一个多媒体作品通常比较庞大，个人独立完成需要花费大量的时间，所以在实际的教学教程中，我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。

到第三课时，再把这些单场景进行合成与导航，如此以来，整个章节的课程的流程水到渠成。

本节课的重点内容为：flash软件中场景内容的编辑与制作，主要涉及到的知识点有：flash中场景的概念、场景内容的编辑与制作等。

本节课以“中国传统文化——风筝—多媒体作品制作”为主线，采用小组分工协作的教学方式，在合作中交流、探讨;在评价中鉴赏、收获;在兴趣中学习、体验。