学校常规教学管理细则

学校常规教学管理细则管理要求1、教师要按照教学计划认真备课，按时上课，保证教学质量，不得迟到早退，不得无故缺课。

2、教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，注重启发学生思维，提高学生研究兴趣和研究能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、教师要认真记录教学过程，及时反思自己的教学，总结经验，不断改进自己的教学方法和教学效果。

四、作业批改要求1、教师要认真批改作业，及时反馈学生的研究情况，注重对学生的错误进行指导和纠正，帮助学生提高研究成绩。

2、教师要注意作业批改的规范性，要求学生按照规定格式书写作业，注重作业的整洁和美观。

五、教学评价要求1、教师要根据学生的实际情况，合理安排考试和考查的形式和内容，注重考查学生的基础知识和能力，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2、教师要认真评价学生的研究情况，及时反馈学生的研究成果和不足之处，注重对学生的优点进行肯定和鼓励，帮助学生全面发展。

六、教学档案管理要求1、教师要认真管理教学档案，及时整理和归档各类教学资料，保证教学档案的完整性和准确性。

2、教师要根据学校的要求，及时提交各类教学报表和教学总结，反映学生的研究情况和教学效果，为学校的教学管理提供依据。

以上是XXX常规教学管理细则，希望全体教师认真执行，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。

课堂教学是保证教学质量、实现教学目标的核心环节。

在课堂上，教师应该严格按照课表上课，不得随意调课或缺课。

教师应该提前准备好课程内容，不得中途离开教室或拖堂。

同时，教师在课堂上应该讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮。

板书要清晰，布局结构合理，重点突出，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。

教师的教态应该亲切自然，举止文明，衣着得体。

体育教师必须穿运动服、运动鞋上课，音乐、美术课到专用教室上课。

课堂教学要实现“六个转向，体现一个中心”。

六个转向即：由重教师教转向重学生学，由培养精英转向面向全体学生，从机械执行教学预设转向注重课堂生成，从偏重知识传授转向知行统一，从粉笔加黑板转向现代化信息技术进课堂，从题海战术转向作业优化。

一个中心是以学生为中心，真正让学生“动”起来、“活”起来、“讲”起来。

在课堂上，教师的教学活动应该围绕研究目标展开，教学环节要紧凑、合理、完整，教学进度要适宜、与学生思维合拍，教学时间分配要合理。

课堂教学体现“自主---展示---反馈”的教学模式。

教师应该以展示为中心，充分给足学生自主研究和表达的时间，通过预催生自信，自信激励展示，展示孕育成功，成功繁衍快乐，实现“快乐课堂”。

研究内容要科学、准确，容量恰当，重难点处理得当；教学方法要灵活多样，注重启发引导，指导学生科学的研究方法和思维方法。

教师应该坚决摒弃“满堂灌”的教学方式。

教师应该做到“三讲三不讲”：三讲是指学生对研究内容理解的深度或广度不够的要讲；学生自身解决不了或存有争议要讲；学生存在知识缺陷时要讲。

三不讲是指学生自己能学会的不讲；学生没有思考前不讲；学生的研究成果展示前不讲。

在课堂上，教师要面向全体学生，关注学生差异。

教师应该充分利用研究小组进行合作研究。

学生之间的差异是合作与交流研究方式的一笔财富，也是一个非常重要的课程资源。

合作研究有利于活跃思维，激发灵感，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于增强学生的自尊心和自信心。

但要注意合作必须是学生经过充分的自主研究后进行的合作。

合作研讨的主要形式有：对学（同桌间合作研讨）、兵教兵（组内一对一帮扶）、小组合作研讨和全班范围交流讨论等。

7.课堂教学应该及时进行反馈、评价和调整。

课堂练的设计应该有针对性，有分层要求，以增强学生对主干知识的掌握和运用。

同时，注重多样化的教学方式，既要避免老师包办，又要避免盲目地多练，真正做到精讲精练。

8.课堂教学应充分利用多媒体等教学设备和各种教学资源。

恰当运用现代教育技术，把握好教育技术运用的时机。

9.教师应注重课堂文化的建设，建立民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。

建构师生、生生对话、协商的教学形式，搭建科学、开放的教学平台。

10.XXX（生）课的作业布置要扎实落实课前准备。

根据教学需要布置、参与和指导学生开展阅读、搜集观察、实验、调查、访问等课前准备活动，及时了解学生完成情况。

科学利用教材，合理使用教材的“提示内容”、“实践园”、“辨析角”、“故事屋”以及“体验园”等栏目内容，充分发挥它们的教育教学功能，进行有针对性的整合。

11.科学课要认真做好演示实验和分组实验，确保实验操作规范，仪器设备使用正确。

注意培养学生的安全意识和良好的实验惯，及时指导学生整理实验材料和记录。

12.英语课教师应积极为学生创设讲英语的情景，尽量用英语组织课堂教学，必要时用母语加以解释。

四、作业的布置1.布置要求：1）科学布置作业，强化训练的针对性、层次性、合理性和有效性，进度要与当日的教学内容相符，让学生能够巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

2）把握好作业的量、度、质，教师应该先做，作业布置要适时适量，难易适中，有分层要求，坚决制止大量机械重复的作业题或抄写性的作业等错误做法，确保学生能够保质保量完成。

2.各科要求：1）一、二年级的作业在课内完成。

2）语文：低段要进行写字指导，二年级起强化写话训练；中高年级强化作文指导与讲评，批阅注重过程性指导与点评和全文点评相结合，建议使用活页作文纸，便于整理与赏析；特色作业少而精。

3）数学：低年级要有作业本，以教材上的题为主，教师设计为辅；高年级以学案为主，但教材上的练题要全部完成，形式不限，有资料可查；各年级练册要认真完成，全批全改，改有复批。

请删除明显有问题的段落。

4）在英语作业设计中，需要注意书面和口头相结合。

每个年级都需要适量的抄写任务，学生应该在四线三格的英语作业本上正确、规范地抄写单词、句子等。

每周至少批阅两次。

此外，教材上的练题必须做，其他则没有具体要求。

建议为高段学生补充适量的同步阅读材料。

5）品社（生）作业应该合理布置，包括根据教学内容需要进行的一些行为练、社会小调查、资料收集等实践性作业。

练可以是口头、书面练或实际操作。

对于社会小调查、资料收集等实践性作业，教师应该及时检查，给予指导与评价，并提倡使用激励性评价语言。

每学期可以组织一次学生实践作业作品展。

实践性活动需要考虑可操作性与安全性。

6）科学作业的布置应该根据教学内容的需要，适当布置一些作业。

形式包括材料准备、观察、记录，制作或课后延伸研究等。

在布置课内、课外的探究活动作业前，要强调安全。

教师应根据具体的实验要求修订或重新制定实验报告单，对学生所填写的报告单要及时检查，认真批改和评价，要有学生填写日期和教师批阅日期，教师可以用符号、文字等和学生在记录上及时交流，切忌千篇一律的内容和大对勾。

7）在音乐、体育作业的布置中，需要根据学科、学段特点，适当布置一些技能练和口头作业。

老师应该及时了解研究情况，发现问题并及时纠正。

8）美术作业应该做到每课一练，分层设计，及时批阅，适时评比，及时反馈，鼓励创新和个性表现。

作业的批改应该做到有发必收、有收必批、有批必评，并做好学生作业情况记录。

批改日期、标注评语，学生作业的整洁书写、改错方式要规范，确保学生良好惯的养成。

及时认真批改，严禁几次作业集中批改、杜绝只布置作业不批改或让学生代批现象。

一律用红笔批改，对作业中关键性的错误要予以修正或用红笔划出，必要时加以说明。

提倡使用人性化的评语，评语贴切、中肯，对学生改进、完善有指导性作用，对学生的独特、亮点地方要表扬鼓励，并有激励性评语。

有错误的作业，要求学生及时更正，并保留原痕迹，对于更正的作业要进行复批。

在教研活动方面，教师应该积极参加教育局组织的各级教研活动，积极开展校际教研活动。

教师应该具有现代课程意识，并以教研室搭建网络空间为平台，建立个人空间。

50岁以下的教师每学期至少一节微课设计，并积极参加晒课活动。

由中心学校外派进行培训的教师，回来后要承担本校的再次培训任务。

在考试与评价方面，测算公式：1.科目成绩计算方法为：单科积分=巩固率*10%+及格率*30%+合格率*30%+优秀率*10%+均分*20%。

其中，语文、数学、英语的合格分数为80分，及格分数为60分；科学、品社的合格分数为40分，及格分数为30分。

2.班级成绩计算方法为：班级积分=巩固率*10%+及格率*40%+合格率*30%+均分*20%。

班级及格人数达到240分以上，班级合格人数达到320分以上。

3.教师个人成绩积分办法：特别说明：1.每学期进行期中和期末两次考试，期中考试只作为考查成绩，期末成绩占100%。

2.合格分数线的划定：低年级总分的85%为合格分数线，高年级总分的80%为合格分数线，及格分数线为总分的60%。

3.教师教学成绩奖励测算执行绩效考核方案。

八、试卷分析1、试题分析：期中、期末考试结束后，教师应对试题进行分析，包括题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等命题情况，并提出改进建议。

2、学生成绩分析：教师应从定性和定量两个方面进行学生成绩分析，结合所教班级情况做出定性方面的描述，并提出相应的教学改进措施。