小学科学三年级上册教案小学2021—2022—1教学工作计划
第一单元动物与环境
第1课动物的四肢
教学目标：
1.知道动物可通过四肢接触和感知环境。
2.在教师指导下，能通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用；能据动物四肢的特点，解释动物怎样通过四肢适应环境。
3.能在好奇心的驱使下，对动物的四肢表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物的意识。
教学准备：凳子、毛巾、猫爪图、视频
教学过程：
一、导入新课
1.教师课件展示多种动物。
2.教师提出问题:这些动物是靠什么运动的？
3．师生总结:这些动物靠四肢运动。这节课，我们就来探究动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。
二、探究过程
（一）观察猫的足，说一说猫足的特点。
1.观察、举例描述猫足的特点。
(1)学生根据生活经验尝试描述猫足的特点。
(2)教师出示输入肉垫和爪子的多角度特写图，引导学生观察描述猫足肉垫和爪子的特点。
(3)教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的作用：猫足肉垫的作用是消音缓冲、防滑等，爪子的作用是爬树、搏斗、捕食等。
2.通过模拟猫足肉垫的实验，探究猫如何通过四肢接触和感知环境。
(1)教师指导学生思考：凳子和毛巾分别模拟猫足的部位。
(2)师生共同讨论实验步骤及注意事项。
(3)学生实验汇报，师生总结:猫足的肉垫有消音、缓冲和防滑的作用，这些特点有利于猫接触和感知环境。
（二）说一说，其他动物的四肢有什么特点。
1.教师出示鳄鱼、青蛙、猴子的图片，指导学生观察它们的四肢。
2.学生交流、汇报。
3.师生总结。
（三）动物的四肢是怎样适应环境的
1.教师出示羚羊海龟、马、猩猩、袋鼠的图片，指导学生观察它们的四肢。
2.教师引导学生思考图示动物四肢的特点对它们生存作用。
学生汇报，教师适时评价、补充。
三、拓展活动
了解脚掌的哪些特点适合骆驼在沙漠中行走。
1.提出活动指向。
2.了解沙漠环境特点，观察骆驼脚掌的特点。
3.将骆驼脚掌的特点与沙漠的特点建立联系，使学生们认识到动物身体特点与环境相适应。
板书设计：
1 动物的四肢
肉垫--------消音缓冲.防滑等
爪子---------爬树、搏斗、捕食
第2课动物的皮肤
课时：1课时
教法：小组合作探究。
教学手段：实验、多媒体。
教学目标：
科学知识：举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。
科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。
科学态度：在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境：增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。
教学重点:
引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。
教学难点:
进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。
前置作业：课前观察动物的皮肤，记录皮肤的特点。
教学准备：
教师：课件、小鱼、气球
学生：洗洁精、毛巾
教学过程:
一、导入新课:
师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动
物吗？
不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？
让我们走进今天的课堂:动物的皮肤
出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？
二、探究活动
（一）初步观察
出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？
生：皮肤表面覆盖鳞片。
师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？
除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？
进一步观察:想不想近距离仔细观察一下鱼？
要求：
1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”
2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。
3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。
交流：你发现了什么？
1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的
“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。
2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。
（二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存
尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。
组内展示、交流并汇报发现：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。
展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？加深学生的认知。
拓展认知：为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。
（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？
小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液的作用。
1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。
2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。
3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。
4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。
5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。
没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。
引导学生对比体验，直观感受到在模拟实验中洗洁精相当于鱼身体表面的黏液，起到润滑剂的作用，可以减少摩擦，减小鱼游泳时的阻力，使鱼游得更快，也可保护鱼不容易被捕捉。
小结：鱼的身体表面有一层黏液，游泳时会减小水的阻力，完成对黏液作用推测的验证。
小结：生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。
教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？”进入下
一活动内容。（出示图片视频）
三、拓展活动:
其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。
哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果？
老师也收集了一部分资料我们一起来看一下。
四、总结提升：
今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？
总结:今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸等学习活动，研究了动物的皮肤。通过模拟实验的方法验证了我们的推测。通过研究我们发现:动物的皮肤特点与生存环境是相适应的。
结束语：动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。
作业：练习册
板书设计：
动物的皮肤
看：画一条鱼标出鳞片、深浅
摸：滑有粘液
反思：
第3课动物的翅膀
课时：1课时
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
科学知识：知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅膀能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。
科学探究：用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构，培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。
科学态度：激发学生探究动物身体构造特点的兴趣，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
科学技术、社会与环境：增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。
重点：知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅膀能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。
难点：用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构，培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。
前置作业：观察不同动物的翅膀，了解记录其特点。
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：同学们课前搜集了有关动物皮肤的材料，说一说哪些动物有翅膀？（鸟类、昆虫类……）
提出问题：关于动物的翅膀，你最想知道什么？
导题：动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究动物的翅膀。
板书课题：动物的翅膀
过渡：刚才同学们提到很多动物有翅膀，特别是鸟有一对翅膀。下面我们先看一段鸟类飞翔的视频。
2.播放鸟类飞行的视频
（朱鹮，企鹅，蜂鸟等）鸟儿飞翔
要求：认真观察鸟飞行的现象，思考感兴趣的问题。
引导：看了刚才的视频，联系你对鸟的了解，说一说你知道哪些关于鸟的知识？（比如鸟能生活在哪里?运动的方式有哪些？用什么飞行？）
学生交流：鸟能生活在天上、水里、地上；鸟能走、会飞，有的会游泳；鸟有一对翅膀，靠翅膀飞行。
总结：鸟的生活环境有天上、地上、水里等，天上的鸟主要运动方式是飞行，鸟用翅膀飞行。
二、探究翅膀
1.出示有关鸽子的图片(研究鸽子翅膀的特点)
谈话：我们首先以鸽子为例，学习认识鸟的翅膀有什么特点，同学们请仔细观察，并把观察到的现象记录下来，看到什么就记录什么。
学生观察、记录。
汇报交流：同学们发现鸽子的翅膀有什么特点？
归纳总结：鸽子有一对翅膀，翅膀上长有多根羽毛。
过渡：（出示刚孵出的小鸽子图片）这是两只刚孵出不久的小鸽子，它们会飞吗？为什么？（不会飞，因为翅膀上还没有长出羽毛），看来羽毛是飞行的关键，下面我们一起来研究一下羽毛的特点。
2.研究羽毛的特点
提供研究材料：羽毛、滴管、水、盘子、小刀等。
引导：想一想，怎样利用这些材料研究羽毛？
提示：同桌或小组内先说一说研究方案（方法、步骤），再根据方案进行研究。
方法指导：可以先用眼睛仔细看一看，再用手来感知，再借助水和小刀来观察，可以按照由表及里的方法观察，把观察到的现象记录下来。
交流总结：经过用手摸一摸、掂一掂，发现羽毛表面很光滑，很轻；用滴管给羽毛滴上水，发现羽毛不易沾水；用小刀切开羽毛，发现羽毛中间是空的。
引导：羽毛的这些特点与鸟的飞行有什么关系？如何适应飞行？
分析：羽毛的特点与飞行的关系。
总结：翅膀上有许多羽毛组成，羽毛表面光滑，很轻、不易沾水、中空等，这样可以减少飞行阻力、减轻体重，有助于鸟飞行，适应鸟的生活环境。
3.研究翅膀大小与飞行时间长短的关系
过渡：观看信天翁飞行的视频。信天翁飞行视频
引导：你认为信天翁能飞行那么长时间与什么有关？（翅膀大小）
鸟飞行的时间长短真的与翅膀大小有关系吗？我们来做个模拟实验进行观察比较。
指导：学生用同样的折纸方法把大小不同的纸做成“翅膀”大小不同的飞机进行试飞，观察飞行时间的长短。
提示：
交流：大“翅膀”飞机比小“翅膀”的飞机飞行时间长；由此可以推想，鸟的翅膀大飞行的时间就长。
总结：不同动物翅膀的大小不同，飞行方式也不同，大小不同的翅膀扇动的次数（频率）不同，大翅膀扇动次数（频率）少，更适合长时间的飞行（滑翔）。
4.研究翅膀的特殊结构及作用
过渡：我们已经知道，鸟不仅生活在天上，也能生活在水里和地上，它们的翅膀又有什么特点和作用呢？
三、了解其他动物的翅膀
观看企鹅游泳的视频。企鹅游泳视频
归纳总结：企鹅的翅膀形状像船桨，翅膀短小，羽毛短小，不能飞行；主要作用是划水游泳，适合在水里生活。
1.研究昆虫翅膀的特点与作用
过渡：活动这么长时间，我们一起做个游戏，轻松一下。
看视频，听儿歌：《两只小蜜蜂》
引导：我们已经知道，自然界里除鸟有翅膀，昆虫也有翅膀，歌中唱到的小蜜蜂、小蝴蝶、小蜻蜓的翅膀有什么特点和作用呢？
观察：蜻蜓、蝴蝶的图片。
分析：昆虫的翅膀有什么特点与作用？
分析：昆虫的翅膀有什么特点与作用？
归纳概括：昆虫的翅膀没有羽毛，膜质、透明或半透明状、有斑点、有网状的翅脉、五颜六色。这些特点使昆虫的翅膀轻便、灵巧，适合在花草间穿越飞行。(除了这些特点外，还有的昆虫的翅膀振动会发出声音)
2.测评：今天通过研究动物的翅膀，我们有哪些收获（知识、方法、表现）？
3.总结提升：今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模拟飞行等学习活动，研究了动物的翅膀。通过研究发现，很多动物都有翅膀，动物的翅膀形态各异，五颜六色；有的翅膀有羽毛、有的没羽毛，有的翅膀是膜质、半透明的；翅膀的结构特点有的适合飞行、有的适合游泳，还能平衡身体。
布置课外学习活动：
动物的翅膀还有很多秘密，课下按照今天的学习方法，选择一种你熟悉的动物，继续通过科学观察研究动物的翅膀的结构特点，做好观察记录，分析它们是如何适应环境的，做一份动物翅膀科学手抄报。
作业：练习册
板书设计：
动物的翅膀
光滑，很轻、不易沾水、中空……适应环境
飞行时间长短（有关）翅膀大小
反思：
第4课迁徙与冬眠
课时：第1课时
课型：新授
教法：小组合作探究
教学手段：实验、多媒体
教学目标：
科学知识：知道动物适应季节变化的方式。
科学探究：能根据动物生存的条件，解释动物为什么迁徙或冬眠。
科学态度：能在好奇心的驱使下对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境：增强学生保护动物的意识。
重点：动物适应季节变化的方式。
难点：通过观察进行分类，明白动物为什么迁徙和冬眠。
前置作业：搜集资料，了解记录迁徙、冬眠的动物。
教学过程：
情景导入：
1.教师播放冬天下雪的视频片段：（ppt出示冬天的图片）下雪了，大地白茫茫一片。
2.教师提出问题：小动物们到哪里去了？
学生据自己的经验进行交流。
3.教师总结：有的小动物藏到了窝里，有的小动物去了别的地方。
这节课，我们就来探究小动物是怎样度过寒冷冬天的。
（设计意图：通过冬天的图片引出课题，能引出学生关于冬眠和迁徙的生活积累。）
（一）它们是怎样过冬的？
1.教师课件展示：乌龟、青蛙、刺猬。
2.教师提出问题：你知道它们怎样过冬吗？
3.学生交流、汇报。
4.教师总结：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。
除了乌龟、青蛙、刺猬，还有哪些动物也冬眠？学生据课前搜集的资料进行交流。
5.教师课件展示、介绍更多冬眠的动物。
（二）它们在做什么？
1.动物除了冬眠，还用什么方式安全过冬？
2.教师播放角马、大麻哈鱼、大雁迁徙的视频。
3.教师提出问题：你知道它们在做什么吗？
4.学生交流、汇报。
5.教师总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。
6.教师图片或视频展示、介绍更多迁徙的动物。
设计意图：二年级学生可以说出大雁、燕子飞往南方过冬，小狗、小猫换毛等过冬行为，教师要给予肯定。但是学生们对于大雁等动物到南方过冬的原因和还有哪些动物也如此，没有很科学的认识。教师要适时的引出概念：迁徙。并对迁徙的动物和原因跟同学们交流、规范。
（三）动物为什么迁徙或冬眠？
1.教师提出问题：你知道动物为什么迁徙或冬眠？
2.学生交流、汇报。
3.教师播放视频，补充总结。
设计意图：对动物迁徙、冬眠行为进行内因认识，引起学生的兴趣。同时增强学生敬畏自然，保护动物，与自然和谐共存意识。
三、拓展活动
1.提出活动指向：了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的。
2.学生分组交流。
3.师生交流。
4.总结提升：有的动物会换毛，有的动物会储存食物……
同时，指导学生将方法用文字或者画图的形式记录在活动手册中。
作业：练习册
板书设计：
冬眠迁徙
反思：
第二单元植物的生活
第5课植物的身体
一、教学目标
(一)知识与技能
1、能运用已有的知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识。
2、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
(二)过程与方法
1、学会从整体到部分观察植物的方法。
(三)情感态度与价值观
1、愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可更好地完成认知。
二、教学重点
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
三、教学难点
学会从整体到部分观察植物的方法
四、课时安排
1课时
五、教学准备
课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）
六、教学过程
新课导入：
1、谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）
2、展示学生作品：
问：你画的是什么植物？你都画出这棵植物的哪些部分？
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行
下面的研究活动。
师板书：植物的身体
新课讲解：
1、研究植物的组成
（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）
指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可查看，找出答案。
（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等）
（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）
师问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？
（学生拼图，进一步认识植物的组成）
（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）
问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
再次感受谈体会
1、师再次展示各种各样植物，让学生感受植物世界的丰富多彩。
2、学生谈观看后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。
3、教师出示资料：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。
4、讨论：植物与人类有什么关系？
5、小结：认识到植物为人类提供食物来源，保护植物就是保护人类自己。感悟到人与自然应和谐相处。
总结评论拓展延伸
1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
第6课植物的根
教学目标
1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程
一、导人新课
师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?
师:这节课，我们来研究植物的根。(板书课题:植物的根)
师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?
学生交流。
二、探究活动
活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?
学生据自己已有经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。
教师板书:根、茎、叶、花果实种子。
6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。
活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。
1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导
青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导 实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响 实验材料：气球、洗洁精等 实验步骤： 1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。 2、在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。 3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。 实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。 实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的 实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子 实验步骤： 1、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。 2、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。 3、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。 实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。 实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。 实验名称：植物的根吸收水分实验 实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。 实验步骤： 1、在试管中加入适量的水。 2、把植物放入试管中。 3、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。 4、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。 实验现象：液面下降了。 实验结论：植物的根有吸收水分的作用。 实验名称：茎运输水分的实验 实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。 实验步骤： 1、剪取一根凤仙花枝条。 2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。 3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。 4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。 实验结论：茎有运输水分的作用。
一、教学目标： 1、过程与方法： （1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。 （2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的 方案和结果。 （3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。 2、知识与技能： （1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。 （2）知道水污染的危害及主要原因。 3、情感、态度与价值观： （1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。 （2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成 有破坏和影响。 （3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。 二、教学准备： 1、教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。 2、学生准备：自带一些洗涤用品。 三、教学过程： （一）导入新课：
1、复习。上节课的学习内容。 2、引入新课。 （二）自主学习： 1、说说周围的水资源情况： （1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？ （2）学生回答。 2、提出研究性的问题： （1）教师根据回答列出几个小专题： A、家乡水资源状况； B、污水对动物的影响； C、污水给工农业生产、人们生活带来的危害； D、水污染的原因。 3、4人小组选择研究课题并制定研究计划： （1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。 4、外出考察： 在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。 5、整理阶段。
课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料， 结合自己的研究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、 各种建议等。 6、完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。（三）课后延伸： 完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究 报告。 一、教学目标： 1、过程与方法： （1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。 （2）能向大家表达自己的发现和感受。 2、知识与技能： （1）了解自然界水资源的分布。 （2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。 （3）知道常用的节水措施。 3、情感、态度与价值观： （1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。 （2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。 （3）体验缺水的痛苦和节水好处。 （4）养成节水的行为习惯。
备课本青岛版三年级上册科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
青岛版科学三年级上册全册教案 第一单元科学在我们身边 1、玩具里的科学 时间 课时:2 课型:新授 教法:小组合作探究 教学手段：实验、多媒体 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 前置作业:学生各自准备一些玩具 第一课时 活动过程 1、谈话导入 同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题） 2、玩玩具、说特点。 （1）教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，
请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？ 师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？ 师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。 总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 作业:体验与探究 板书设计: 1、玩具里的科学（一） 一、玩玩具，说一说。 二、提出感兴趣的问题。 第二课时 活动过程： 4、设计或改进玩具 提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，
三年级科学上册第一单元练习题 班级考号姓名总分 一、填空题 1.骆驼脚掌扁平宽大，不容易__________，脚掌有__________，可以缓冲、隔热。 2.青蛙、蛇等动物到了冬天就会__________；大雁往南飞，是一种__________现象。 3.企鹅翅膀形状像船桨，短小，不会飞。但是翅膀可以帮助企鹅__________，在陆地上行走时保持__________。 4.鱼的身体表面的特点和作用：皮肤表面覆盖__________，保护身体；鱼身体__________颜色深，__________颜色浅，是一种保护色；身体表面有黏液，利于__________，减小游泳的阻力；鱼两侧有__________，可以感知周围水流和障碍物的情况。 二、判断题 1.青蛙的后肢发达适于跳跃。( ) 2.通过模拟活动来验证猜想的方法，称为模拟实验。( ) 3.大雁过冬的方式是冬眠。( ) 4.动物的翅膀都可以来飞行。( ) 5.鱼身体表面有滑滑的粘液，是为了保护自己不被抓到。( ) 三、选择题 1.骆驼宽大的脚掌有利于它在（）中行走。 A.冰川 B.高原 C.沙漠 2.海龟的四肢的特点有利于它（）。 A.划水 B.捕食 C.保护自己 3.下列动物不能长时间离开水的是（） A.鸭子 B.河马 C.北极熊 4.鸟是利用（）在空中飞行，适应环境的。 A.喙 B.足 C.翅膀 四、连线题 1.如下所列动物，它们的四肢特点是与其环境相适应的，请将它们匹配起来吧！ 海龟上肢粗长适于攀援 马四肢如浆可以游泳 猩猩四肢长度均衡适于奔跑 2.根据动物适应其生存环境的方式连线。 燕子靠皮毛和体内的脂肪保暖 变色龙身体表面有黏液 企鹅四肢匀称且强健 刺猬冬眠 鱼改变体色 马迁徙 五、简答题 1.鸟的羽毛有什么特点？这些特点有什么作用？ 2.举例说明你熟悉的动物四肢的特点，它们是怎样适应环境的？
小学科学三年级上册教案小学2021—2022—1教学工作计划
第一单元动物与环境 第1课动物的四肢 教学目标： 1.知道动物可通过四肢接触和感知环境。 2.在教师指导下，能通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用；能据动物四肢的特点，解释动物怎样通过四肢适应环境。 3.能在好奇心的驱使下，对动物的四肢表现出探究兴趣。 4.能树立保护动物的意识。 教学准备：凳子、毛巾、猫爪图、视频 教学过程： 一、导入新课 1.教师课件展示多种动物。 2.教师提出问题:这些动物是靠什么运动的？ 3．师生总结:这些动物靠四肢运动。这节课，我们就来探究动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。 二、探究过程 （一）观察猫的足，说一说猫足的特点。 1.观察、举例描述猫足的特点。 (1)学生根据生活经验尝试描述猫足的特点。 (2)教师出示输入肉垫和爪子的多角度特写图，引导学生观察描述猫足肉垫和爪子的特点。 (3)教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的作用：猫足肉垫的作用是消音缓冲、防滑等，爪子的作用是爬树、搏斗、捕食等。 2.通过模拟猫足肉垫的实验，探究猫如何通过四肢接触和感知环境。 (1)教师指导学生思考：凳子和毛巾分别模拟猫足的部位。 (2)师生共同讨论实验步骤及注意事项。
(3)学生实验汇报，师生总结:猫足的肉垫有消音、缓冲和防滑的作用，这些特点有利于猫接触和感知环境。 （二）说一说，其他动物的四肢有什么特点。 1.教师出示鳄鱼、青蛙、猴子的图片，指导学生观察它们的四肢。 2.学生交流、汇报。 3.师生总结。 （三）动物的四肢是怎样适应环境的 1.教师出示羚羊海龟、马、猩猩、袋鼠的图片，指导学生观察它们的四肢。 2.教师引导学生思考图示动物四肢的特点对它们生存作用。 学生汇报，教师适时评价、补充。 三、拓展活动 了解脚掌的哪些特点适合骆驼在沙漠中行走。 1.提出活动指向。 2.了解沙漠环境特点，观察骆驼脚掌的特点。 3.将骆驼脚掌的特点与沙漠的特点建立联系，使学生们认识到动物身体特点与环境相适应。 板书设计： 1 动物的四肢 肉垫--------消音缓冲.防滑等 爪子---------爬树、搏斗、捕食
青岛版小学科学三年级上册教案(全册) 三年级科学上册教案 植物的根 教学目标： 1.了解植物的构成部分。 2.能正确讲述植物根的作用的过程。 3.能自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。 4.树立保护植物的意识。 教学过程： 一．导入新课 1.出示图片：小朋友浇树的场景。 2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？ 3.学生猜测：植物用根吸收水分。 4.引出研究课题:植物的根。 二、教学过程
观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。 1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学 生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”由根，茎、叶、花、果实、种子6部分。 其他植物的“身体”由几部分构成? 1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片 或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们 的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。 3.教师继续提问:你们知道周围的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。 观察植物的根，了解它们的特点 1.教师提出观察任务及要求:对比观察不同植物的根，记 录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。 2.学生分小组进行观察。 3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说 出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图 片展示两种根系的特点。 5.教师比较、分析萝卜和红薯属于植物的哪一部分，引导 学生发现它们也是植物的根。 6.教师利用图片或视频介绍变态根。 7.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。 根对植物的生存有什么作用? 1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。 2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。 3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。 4.教师出示灌溉植物的图片，引导学生产生“根具有吸收 水分的作用”的猜想。 5.教师引导学生利用提供的实验器材设计实验，验证猜想。 6.学生展示实验设计，教师补充注意事项:只把植物的根 全部浸没在水中，想办法防止瓶中水分蒸发。 7.学生完成实验，并妥善保管。 教师出示提前准备好的实验装置，引导学生分析实验现象，并得出结论：根具有吸收水分的作用。
第一单元动物与环境 单元备课： 教材地位 本单元是青岛版义务教育教科书小学科学五四制二年级下册第四单元《动物与环境》。是在一年级“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定基础。因此本单元内容起着承上启下的作用！ 课标要求 这一单元是基于课标《生命科学领域》第9部分“动物能适应环境”中的9.1《动物通过不同的器官感知环境》的学习内容，来组织这节教学内容的。课标中指出活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。 9.1这个学习内容分成两个学段的学习目标。在1-2年级段的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。3-4年级段的学习目标:举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 学情分析 七八岁的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，但也多数是儿童生活经验积累的直观印象。 鉴于低年级儿童的科学学习应以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。 单元教学目标 1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。知道动物适应季节变化的方式。 2科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。 4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。 教学重难点 指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物各部分的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。 第一单元动物与环境 1、动物的四肢 时间：
青岛版一年级科学上册 教 学 设 计 2022 六三制
第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 【教学要求】 1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 【教学重点】 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 【教学过程】 1、导入： ⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？ 2、学习新课; （一）科学课上要做什么？ 1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， (二)活动过程：（1） 1、看书第二页。 2、说说你看到了哪些，等得了什么？ 3、学生独立获取信息，同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. （三）活动过程：（2） 1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页） 3、小组代表说发现。 4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 【拓展活动】 听科学家的故事。学生互相讲。 【教学后记】 2.我的“小问号” 【教学目标】 激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 【教学重难点】 激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 【教学准备】不同颜色的小动物玩具，图片等等。
青岛版新教材三年级上册科学全册教案 第一单元植物的身体 第一课时 教学内容：第一课植物的根 课型：新授课 教学目标: 1、知识目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；根据根的特点对根进行分类；知道根有固定植物、吸收水分、养分的作用。 2、能力目标：学会从整体到部分的观察植物的方法；愿意与同学交流对植物的认识；交流探究植物根的作用的方法；能自行设计并做控制变量的实验。 3、德育目标（情感、态度、价值观）：体验合作交流可以更好的完成认知，更好的完善实验设计，促进合作习惯，培养合作能力；尊重实验中观察到的事实证据，树立实事求是的观点；了解植物的多样性，发现自然之美，增强爱护植物、保护环境的情感。 教学重点：对植物根的分类和生理作用进行深入、细致的观察探究活动。 教学难点：让学生掌握观察植物的基本方法，培养学生的观察和实验能力。 教学具准备：菠菜、葱、萝卜、大蒜等植物的根。 教学方法：观察法、实验法 教学过程 一、导人新课 师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗? 师:这节课，我们来研究植物的根。(板书课题:植物的根) 师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的? 学生交流。 二、探究活动 活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。 1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢? 学生根据自己已有的经验交流。 2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。 3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。 5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子6部分构成的。 教师板书:根、茎、叶、花果实种子。 6.教师引导学生完成活动手册中“连连凤仙花”身体各部分的名称的活动。 活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。 1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。 2.教师引导学生观察多种类别的植物，说出其“身体”的构成部分。 学生以小组的为单位进行观察和讨论。 3.学生汇报观察结果，允许其他学生进行补充。 4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。 5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。 6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。 活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。 1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。老师看到每个小组里都有莱和大葱。现在，请你们仔细观察这两种植物的根有什么不同。 教师提示:可以对根的形状长短粗细及小根的数量等方面进行观察。 2.学生观察,在小组内交流。 3.学生代表发言，汇报观察的结果。 4.教师小结:像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。 5.你们见过哪些直根系、须根系的植物? 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物.师生共同纠正分类时出现的错误。 活动四:以小组为单位，将带来的带根植物分类。 1.学生给小组中的带根植物分类。 2.学生共同交流有争议的植物。 生:胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。 3.教师补充:有一些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。 有生命教师出示课件,简单介绍变态根。 活动五:认识根的作用。 1.师:我们认识了这么多植物的根，大家猜测:植物的根有哪些重要的作用?
青岛版四年级科学上册 教 学 设 计 2022秋
第一单元动物王国 1.蚂蚁 【教学目标】 [科学知识目标] 了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；能根据有关特征对生物进行简单的分类。 [科学探究目标] 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述对象的外部形态特征。 [科学态度目标] 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。 [科学、技术、社会与环境目标] 热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 【重点难点】 1.通过观察蚂蚁，能说出蚂蚁身体的组成。 2.通过观察其它动物，归纳总结昆虫的共同特征。 3.能制作简易的昆虫模型。 【课前准备】 昆虫观察盒（内装蚂蚁），课件。 橡皮泥，叶子，牙签等制作昆虫模型物品。 【教学过程】 （一）揭示课题 猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（板书课题）（二）探究活动 1.观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。 （1）以组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？每部分叫什么？各有什么特点？做好记录。 我的记录身体组 蚂蚁 （2）集体交流，认识蚂蚁的共同特征。 2.认识其他昆虫的特点。 （1）小组活动：观察带来的苍蝇、蝗虫等昆虫，比较它们与蚂蚁的相同点。 （2）集体交流。 3.归纳总结昆虫的共同特征。 昆虫的共同特征： （三）自由活动：制作昆虫模型 1.分组制作，注意安全。 2.交流、展示作品，师生评议。 四、课堂检测 1.通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为（）、（）、（）三部分，头部有一对（），胸部有（）对足，像这样的动物我们称为（）。 2.“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法。 五、课后拓展 饲养一种自己喜爱的昆虫，继续研究它们的特征。 【教学后记】
青岛版科学六三制小学五年级上册主要实验设计 【实验名称】模拟雾的形成 【实验目的】模拟雾的形成 【实验材料】烧杯、温水、冰块、镊子。 【实验步骤】（1）在烧杯中倒入半杯不冒“白气"的温水。 （2）用镊子夹取一块冰块,接近烧杯口,观察现象。 （3）把冰块移开,观察现象。 （4）重复上述步骤几次,观察现象。 【实验现象】把冰块接近烧杯口,烧杯口有“白气”(“雾”)出现;把冰块移开;“白气”会逐渐消失。 【实验结论】空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。 【实验名称】热传导实验 【实验材料】 1.铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林；铁片、蜡烛、火柴、酒精灯、试管夹。 2.铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒、烧杯、热水等 【实验步骤】： 实验一： （一）、1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上蘸少许凡士林，依次粘在铜棒的三个孔上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。 （二）、1、用试管夹夹住铁片，在铁片上放上蜡，分别从一边或中央加热铁片。2、观察现象。 实验二：将铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒同时放入装有热水的烧杯中，用手感觉有什么不同？ 【实验现象】 实验一：（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。（二）、无论是在铁片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后向温度低的方向淌。实验二：不同的物体传热的快慢不一样。 【实验结论】热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种热传递的方式叫做传导。不同的物体传热能力不一样。 【实验名称】验证物体下落的原因是由地球引力引起的（探究物体下落原因的实验）【实验材料】曲别针、细线、透明胶带、磁铁等 【实验过程】 （1）将线的一端用透明胶带固定在地面上,另一端拴曲别针,用磁铁慢慢接近曲别针,带动曲别针竖立并悬浮于空中。 （2）观察并思考:如果移走磁铁,回形针向哪个方向运动? （3）观察并思考：如果剪断细线，曲别针会向哪个方向运动？为什么？ （4）由此推想：地球上的物体下落的原因是什么？
青岛版小学科学三年级上册教案 1科学在我们身边 教学目标 1、认识、关心科技的开展，承受新产品、新事物。 2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学 科学用科学的积极性、主动性。 教学材料 教师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯〔玻璃杯〕等。 学生生准备：可以不同于教师的材料，开放性的搜集。 重点难点从“玩〞中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的方法。活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。 活动过程 〔课前〕自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。鼓励学生拓展想象空间。 搜集一些科技新产品的资料〔图片、录像、模型〕。 1、科学是什么？ 一是“不借助双手的力量，能站起来吗？〞 二是“看谁能吹灭蜡烛〞。 三是“用两根吸管能吸到饮料吗？〞 这三个实验要重视在“玩〞中引趣、“玩〞中体验、“玩〞中悟理。 树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。 1、提出问题：①坐在凳子上的同学为什么站不起来？②为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？③两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？ 2、研究结论〔也可不作结论〕 拓展材料 1、介绍：克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。 教学反思：
2.玩具里的科学 课时 1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的 创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的 乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加 以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题， 能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意平安。比一比看哪一组观 察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分 一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。〔根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体 颜色 ,, 3、分类有什么好处？ 学生讨论。
根据新青岛版三年级科学下册教材制定 三年级科学下册全册教案 全册共23课时 学校： 姓名： 日期：
青岛版三年级下册第一单元《太阳与影子》全部教案 1.《影子》教学设计 【教材分析】 《影子》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。“物体的影子是怎样形成的？”教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。第三部分拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。 影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实验，结合思维导航，激发学生的探究欲望，引导学生由浅入深的思考。 【学生分析】 影子是常见的生活现象，三年级学生对它比较熟悉，探究兴趣浓厚，但对影子形成的原因尚不能作出合理的解释。所以本活动充分借助学生已有的经验，引导学生从身边的自然现象中发现现象，并通过模拟实验探究影子的形成条件，从而获得科学结论。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 科学探究目标： 1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。
青岛版小学六年级科学上册教案 现代科学通常分为三个主要分支，包括自然科学，社会科学和形式科学。下面是给大家整理的青岛版小学六班级科学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 青岛版小学六班级科学上册教案1 教学目标 1、了解给大自然记日记的好处。 2、知道如何给大自然记日记。 3、培育学生长期视察、记录的实力和整理信息的实力。 4、意识到天气变更对动植物和人们生产生活的影响。 教学打算 有关竺可桢的资料、日记本、笔、气温变更曲线图、天气状况统计表格。 教学过程 一、引入新课 1.谈话：上次上课的时候，布置同学们搜集了有关竺可桢爷爷的资料。请同学们沟通一下竺可桢爷爷的故事，讲一讲竺可桢爷爷是怎样给大自然记日记的?以及给大自然记日记的好处。 2.学生沟通。 二、记日记的方法。 1.谈话：刚才同学们沟通了竺可桢爷爷给大自然记日记的状况。探讨
一下：竺可桢爷爷为什么要给大自然记日记? 2.学生探讨、汇报。 3.老师提问：我们怎样才能给大自然记好日记呢? 4.学生阅读课本第70页的“自然日记”，探讨怎样记日记?记哪些方面的内容? 5.学生汇报记日记的方法。 6.老师提问：给大自然记日记还须要打算什么? 三、布置日记任务。 谈话：竺可桢爷爷从1936年1月1日直到他逝世的前一天(1974年2月6日)，共计38年零37天，从未间断。每天记录天气阴晴、风力级别、气温凹凸，以及相应的物候现象。他的自然日记有40多本，有近千万字。从这里我们知道，给大自然记日记是一项长期的任务。同学们在给大自然记日记的过程中会不会像竺可桢爷爷那样坚持不懈，从不间断呢?今日，同学们打算好日记本，明天，就让我们像竺可桢爷爷那样，每天都给大自然记日记。一个季节完了，我们再来整理我们的自然日记，看看从我们的日记中能有什么收获! 四、整理自然日记。(在记录完一个季节的自然日记之后进行) 1.老师提问：在自然日记中记录了哪些内容?有什么发觉?谁能一下子说明白? 2.谈话：竺可桢爷爷共计38年零37天从未间断地给大自然记日记，获得了大量的第一手资料，并对这些资料进行整理，写出了备受人们欢迎的《物候学》一书，在83岁时还发表了《中国近五千年气候变迁的初步探讨》。我们也可以像竺可桢爷爷那样对我们的自然日记进行整理，看看
三年级上册科学知识点 一、填一填 （第一单元） 1.猫足的肉垫有消音缓冲防滑的作用 2.猴子的四肢细长而且灵活，有助于攀爬。 3.海龟四肢如桨，有利于海中游泳 4.袋鼠的前肢短小而后肢发达，善于跳跃 5.鱼身体表面的颜色有利于鱼在水中生存 6.用装水的气球模拟鱼的身体，在外面涂上洗洁精，模拟鱼身体表面的黏液。这样的实验叫做模拟实验 7.有的动物皮肤表面覆盖着鳞毛甲 8 在羽毛上滴水，发现羽毛不容易变湿，说明羽毛具有防水性9纸飞机的翅膀越大，飞行时间就越长 10.随着气温的降低，青蛙的体温会逐渐下降 11.乌龟、蛇躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动。这种现象称为冬眠 12大马哈鱼出生在河流，孵化后进入海洋 13有些动物由于季节变化觅食繁殖等原因，进行长距离的迁徙，这种现象叫做迁徙 14 鱼表面的鳞片对鱼有保护作用 15北极熊体表的长毛是中空的，能够减少身体热量的散失 16鸟的翅膀有中空轻质不易沾水 17冬天有的动物冬眠，有的动物迁徙还有的贮藏食物 18动物的四肢皮肤属于动物的器官 19.鱼的背部和腹部颜色不一样 20 灰色的小鱼不容易被发现 21.骆驼脚掌的作用是隔热耐磨 （第二单元） 1.凤仙花的身体由根茎叶花果实种子六个部分组成 2.有的植物只具备其中几部分，像蕨类葫芦藓 3.葫芦藓和蕨类不开花 4.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，叫做直根系 5.像葱这样，没有明显的主根，只有像胡须一样的细根的根系，叫做须根系 6.植物的根有固定植物吸收水分的作用 7茎能支撑植物的身体，还能运输水分 8，把凤仙花横切纵切，就是在观察 9.植物的茎共同特点是运输水分 10.用透明塑料袋把植物扎紧。一段时间后，塑料袋上有很多小水珠
2021六三制新青岛版五年级科学上册全册教案 课题：《认识光》教案 教学时间：课时： 教材分析： 《认识光》是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第一单元《光》的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，认识光源，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，认识光是沿直线传播的，最后通过交流探讨，感受光与生活的密切关系。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识光源，再研究光源发出的光是怎样在空气中传播的，最后回归生活，研究光在生活中的作用，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。 学习目标： 1、认识光源，知道光在空气中是沿直线传播的。 2、能对光的传播方式做假设性解释，并能制定比较完整的探究计划。 3、了解光沿直线传播在日常生活中的应用。 教学准备：直纸筒、弯曲的纸筒、蜡烛、手电筒、记录单、激光笔、纸屏、带孔的纸板、课件、记录表。 教学过程：
板书设计：课堂检测：教后反思：
课题：《光的反射》教案 教学时间：课时： 教材分析： 本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎样看到物体，认识光的反射规律，然后通过交流探讨，认识光的反射现象在生活中的应用。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过探究实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。 学习目标： 1、知道行进中的光遇到物体时，会发生反射，光的传播方向会发生变化。知道我们看 到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。 2、能够通过观察和实验，探究光的反射。能够运用分析、比较、推理、概括等方法得 出科学探究的结论，认识我们看到物体的条件。 3、了解光的反射在日常生活中的应用。 教学准备：镜子等。 教学过程：