效果分析_春雨的色彩_语文_小学_张瑾

小学一年级语文教案春雨中的风景──春雨的色彩教学片段及评析9篇春雨中的风景──春雨的色彩教学片段及评析 1【内容简析】春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

【设计思路】春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

利用课件插图创设情境。

学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

【教学课时】两课时。

第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色彩》。

二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：⑴一群人在雨中（淋）⑵洒水车（洒）⑶小水珠落下（滴）7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2023年春雨的色彩教学设计2023年春雨的色彩教学设计1【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

2、课件：（或者挂图、投影片）⑴本课11个生字。

⑵课文第三、四、五段描述的春天景色。

3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。

2、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。

二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：⑴“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

”⑵争论、有趣、问题。

⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

（2～6段类推）4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？⑵创设情境，引导有感情地朗读课文：①出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

②学生自由练读。

③小组内表演。

④挑选两个小组上台带头饰表演。

⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

⑶表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？⑷引导探究：①小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？②小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？③小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？三、认读生字，巩固读音2023年春雨的色彩教学设计2【教材分析】《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。

人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书【学习目标】１、熟悉“线、论、趣、题、底”等１１个生字。

会写“你、们、红、绿、花、草”６个生字。

２、正确流畅地朗诵课文，感受春雨给大地带来的转变。

３、培育主动积存词语的意识。

【教学重点、难点】熟悉生字，明白得课文内容，让学生感受春雨后大地带来的转变。

学会想象，学会欣赏。

【教学预备】１、课文插图的投影片。

２、生字卡片及词语卡片。

【教学进程】第一教时一、讨论揭题，引入新课１、咱们都见过春雨。

大伙儿有无发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。

今天，咱们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。

请读读课文，看看课文里是如何描述春雨的？２、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：⑴拼读：自由读，同桌互读。

⑵小组讨论：①读了这句话，你明白了春雨的样子吗？②读了这句话，你听到春雨的声音了吗？③熟悉“线”字。

⑶交流，齐读第一自然段。

３、出示课文最后一段，朗诵质疑：⑴读：小组读、自由读、集体读。

⑵认：教学“欢”字。

⑶问：读了那个句子，你有问题吗？提示：①“大伙儿”指的是谁？②大伙儿争辩的是什么问题？４、出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并熟悉句子中的生字：⑴从句子中找出以上问题后的答案。

板书；补充题目后的后半部份。

⑵识字教学：①读准字音：趣、题、底、颜。

（可连词朗诵）②分析字形：偏旁变换并比较：趣──题题──颜底──低是──题二、巩固练习１、朗诵第１、２、６段。

２、认读已学的７个生字。

三、课堂小结这节课咱们学习了课文的１、２、６段，大伙儿明白了春雨的样子和声音。

那么春雨究竟是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课咱们继续学习。

人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书【学习目标】１、熟悉“线、论、趣、题、底”等１１个生字。

一年级语文下册第2课春雨的色彩一年级语文书下册课本一年级语文下册课文《春雨的色彩》是一篇写在春天里的童话故事，文章中借小鸟之口描绘了春天的美景，一读便不愿释手。

WTT在此整理了一年级语文下册第2课《春雨的色彩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第2课《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教材分析1、本课的学习目标之一是让学生感受春雨给大地带来的变化：第七页上学习伙伴的话“春雨到底是什么颜色的?”我们都知道春雨是无色的。

但在讨论这个问题时不能直接了档地这么说，这样就没有童趣了。

因为这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题去感受课文中蕴含的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。

在教学时，可以让学生带着问题到校园里走一走，找一找，再模仿课文中的小动物的中气说一说。

这样，才能让学生能感受课文所蕴含的道理，知道春雨让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得生机勃勃。

2、原来作品中最后一段中，用春雨自己的话告诉大家春雨是无色的，后来编者把它改了，改成了现在这样，就可以看出编者的意图，所以，课文这最后一句话很耐人寻味，要引导学生说说自己的理解和感受。

一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教学建议一、识字写字1、生字的呈现：⑴出示第二自然段的句子，提出课后的问题。

认识“论、趣、题、底、颜”等生字。