怎么做一个快乐的语文教师PPT课件

（名师示范课）一年级【下】册语文- 7.怎么 都快乐 ｜人教 部编版 (33张p pt)公 开课课 件
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小创作 我能行
两个人玩，真快乐， 有些事，要两人做， ______、______、 ______， 悄悄话儿慢慢说。
三个人玩，很快乐， ______，______， ______，______。 三人成众玩法多。
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总结全文 拓展延伸
一个人
两个人
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三个人
快乐
许多人
一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。 生活中处处有快乐，事事有快乐。只要有了好心情， 怎么都快乐！
用纸折船，折马 踢 毽 子
跳绳
搭积木
看书
画画
听音乐
小朋友，你来 说说一个人还可以 玩什么呢？
小创作 我能行
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好_______、_______， 还可以_______、______ ……
再读课文 读出情趣
读第二小节，想一想：
两个人玩有哪些快乐？
讲 故 事
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第一节没有文化的班级没有灵魂! 第二节老师绝不能对学生“发火” 第三节教育而不是教训学生 第四节表扬学生要有针对性 第五节做教师可享受人间真情
第一节如何设计前置“先学研究”? 第二节开展生本教育的十五大误区 第三节做生本怎样分组?如何让分组出成效? 第四节展讲,提高成绩的有效方法 第五节纠错,提高成绩的制胜法宝 第六节重视教改细节,提升教学绩效
一、赋能教育的基本育人出发点 二、赋能教育的基本育人机制 三、赋能教育模式整校运行的工作机制
一、莫说自己起点低 二、莫把课堂当唯一 三、莫把知识当目的 四、建立完整学习的意义 五、做好个性任务的设计 六、重视及时反馈的激励
精彩摘录
这是《快乐地做老师：立足以生为本的“赋能教育”》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
第一章 “赋能教育” 提出的背景
第二章 “赋能教育” 的基本要素
第三章 “赋能教育” 的内在机制
第四章 “赋能教育” 的师资要求
一、关于“有知识、没能力”的叩问 二、关于“应试教育”与“素养培育”的悖论 三、关于“学习兴趣”与“单一模式”的矛盾 四、关于“个性化发展”与“大群体教学”的冲突
一、“赋能教育”的建构 二、“赋能教育”的创新
第一节所有的学习问题,都是学生自身的问题 第二节找准角色定位 第三节激发学习原动力:从“解题”到“解决问题”的转变——以《二倍角 的正弦、余弦、正切公式》教学为例 第四节激励型课堂构建 第五节高三后阶段复习的思考和建议 第六节公开课反馈
【小学数学】静待花开 【小学语文】我在生本教育改革之路上的且行且思 【小学英语】做快乐教师,造生本课堂 【青年老师】草原初绽生本花:我很幸运遇到了荆志强老师! 【初中数学】我做生本教改后成了“五有”老师! 践行“赋能教育”改革,没想到“两个月超10分” 【初中语文】从认识荆志强老师到生本课堂的深入 【初中校长】生本中的幸福幸福中的生本 【初中教改】学习生本教育优化DJP教学幸福地做教师

• 二要博爱 爱不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的爱的小朋友，爱意 味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个孩子，包括那些与 班级纪律要求格格不入的孩子，爱要包括善待这类孩子的缺点。同时， 更多的是要能发现他们的优点，肯定他们，赏识他们，相信每一个孩 子都是优秀的，至少我们关注的优点是发现他们的亮点和好的一面， 而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相 信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有 爱，我们才会和孩子心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝 气。
曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的 优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000 年被提名为“全国十杰教师”。
2021
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《做最好的老师》内容介绍
• 《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想 和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、 班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理 念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为 语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主 任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的 心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以‘法治’取 代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱 之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰 撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术， 民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教 育的思想和实践让广大教师感动、哲服，“未来班”的模 式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很 多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未 来和希望。
这五点是我个人的一点小小的感触，希望各 位老师给予指导批评。谢谢！

雨水滋润了土地，我们就可以收获希望。一棵 树，生长在贫瘠的土地也好，生长在肥沃的土地上 也好，总要生长。借助了阳光的照耀，承受了雨露 的滋润，吸收了土地的营养，它就成长起来了。
春风来了，舒展了它的枝芽；夏雨来了，浇灌 了它的根须；秋天的风雨就带来了他的硕果。
只是，果实的丰获多少、甜涩，是不能仅凭自 然赐予的。我们要去科学的施肥、浇灌，合理的修 整，当然，这个过程是如此的繁重，事情是如此的 繁琐，条件是如此的严苛。但是当面对那累累硕果 时，我们的内心会激起怎样幸福的涟漪！
点了。 告诉学生其他老师对他们的看法。 告诉学生你教过他们的兄弟姐妹，对他们整个家族
都不抱希望或抱有很高期望（这样会让学生十分尴 尬）
一定要：
与所有学生交谈的时候都保持友好的态 度。
在上课的时候，根据学生的进展情况， 使用支持性的语言鼓励他们进行学习和 思考。
选择语言的时候要有专业精神，保持态 度中立。
情境：
学生正在去吃午饭的路上，有一个学生 没有遵守规范（假设去吃午饭的规范是 学生应该排成单列安静的走）。这个学 生在和队列中的人讲话。
当你的学生不遵守你的纪律 和规范时，很简单，就是像 那位有效的老师那样做：清 楚你设定的纪律和规范，然 后负责任的对学生贯彻执行 他们。
三、积极主动的心态与工作
最好的老师一致同意：态度决定 一切！分辨一般老师和好老师的一 个重要标志就是：态度。优秀的教 师从态度开始。
一个和尚在寺庙里待了几年了，可还是做扫 地、端茶的工作，有一天他越想越气，去找 方丈说理。
"我在这儿辛辛苦苦干了几年了，为什么 还是让我扫地、端茶?太没道理了!"
方丈捋了捋胡子，慢条斯理地说："你没 发现，你扫地从来不知道把垃圾处理掉，端 茶时也不知道把桌子上的灰尘抹掉吗?"