五年级数学上册方程的意义练习题1.doc

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小学-数学-打印版 1 2．方程的意义
一、填空题。

1．含有( )的( )叫做方程。

2．在①2.5＋6＝8.5，②l0 x ＋4，③2 x －15＝5中，方程是( )。

3．一枝毛笔3元，x 枝毛笔( )元。

4．天平左边放3个茶壶，右边放9个水杯，天平平衡。

1个茶壶和( )个水杯同样
重。

5．一个正方形的边长是a 厘米，这个正方形的周长是( )厘米，面积是( )平方
厘米。

二、判断正误。

1．含有未知数的式子叫方程。

( )
2．方程都是等式。

( )
3．2.6x ＝0不是方程。

( )
三、选择题。

1．下面式子中是方程的是( )。

A ．3 x －3
B ．3 x ＋2＝8
C ．5 x <7
2．下面式子中是等式的是( )。

A ．3 x ＋2>9
B ．r+4＝34
C ．5＋2<8
3．下面的式子中不是等式的是( )。

A ．3 x ＋9
B ．4 x ＋1＝5
C ．6+3＝9
4．30+4 x 是( )。

A ．方程
B ．等式
C ．含有字母的式子
一、1．未知数 等式 2．③ 3．3x 4．3 5．4a a 2
二、1．× 2．√ 3．×
三、1．B 2．B 3．A 4．C。

详解五年级数学上册《方程的意义》同步试题有趣的数学题可以锻炼小朋友的大脑，查字典数学网为大家提供了五年级数学上册方程的意义同步试题，希望对大家的学习有所帮助!一、口算。

0.9-0.25=答案4.8+0.07=答案0.24×3=答案0.7÷0.1=答案0.69÷0.3=答案7.8÷0.3=答案二、我会填。

1、含有未知数的( )，叫做方程。

2、用5，y，6组成的方程有：( )、( )。

3、用方程表示数量关系。

比a多2.4的数是3.8。

( )7.8除以a，商是0.6。

( )三、小包公断案。

(对的打“√”，错的打“×” )1、含有未知数的式子都是方程。

( )2、所有的方程都是等式。

( )3、等式不一定是方程。

( )4、6 x-18=0和4 x-8中都含有未知数，所以都是方程。

( )四、给小式子找家。

5+8a=37 4-2 x 4y=5a 5a÷818×0.2=3.6 a+916 a÷4=74y+5y=7×9等式：()方程：()不等式：()五、快乐选择。

(将正确答案的序号填在括号里)1、a+a+a=( )。

A、a3B、3aC、a+32、5a+6是( )。

A、方程B、等式C、含有字母的式子3、下面( )是方程。

A、6aB、等式C、4y= 5a六、数学小博士。

1、当a、b都是非0自然数时，a+b=100，a和b的乘积最大时，a、b的值分别是( );a和b的乘积最小时，a、b的值分别是( )。

2、当m =( )时，算式m-a结果是0;当m =( )时，算式m-b结果是b。

3、如果：a+b+c=63 a+c+d=71 a+b+d=68 b+c+d=65那么：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

青岛版小学数学五年级上册《方程的意义练习课》教学内容青岛版小学数学五年级上册第55--60页。

教学目标1.理解方程的意义的基础上，能熟练的判断一个式子是否是方程。

2.结合具体情境加深对方程意义的理解，归纳整理列方程的步骤和关键，能熟练的列方程。

3.学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系。

教学重难点教学重点：归纳整理列方程的步骤和关键，熟练的列方程。

教学难点：结合具体情境加深对方程的意义的理解，熟练的列方程。

教具、学具教师准备：多媒体课件学生准备：学习纸教学过程一、问题回顾，再现新知1.课件出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？6+x=14 36-7=29 60+23＞70 8+xx+4＜14 y÷18=3 3x-12 5x+2x=632.写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程生回答：含有未知数的等式，叫方程。

3.说一说列方程的关键是什么？生先自己思考，再小组交流，最后全班汇报。

列方程的关键是：找出题目中的等量关系式，根据找到的等量关系式列方程。

二、分层练习，巩固提高1.基本练习,巩固新知课件出示自主练习第4题。

（1）出示第一幅情境图，学生读题。

根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。

学生汇报：跳绳的根数-借出的=还剩的x-45 = 10跳绳的根数-还剩的=借出的x-10 =45（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。

说说列出方程的等量关系。

2.综合练习,应用新知课件出示自主练习第5题，学生读题。

要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。

学生汇报：飞机飞行的路程＋距广州的距离=北京到广州的距离2X＋400=2000飞机飞行的路程=北京到广州的距离－距广州的距离2X=2000－400北京到广州的距离－飞机飞行的路程=距广州的距离2000－2X=4003.拓展练习,发展新知课件出示自主练习第6题。

请根据图中的数量关系，学生审题后独立练习，集体订正。

小学数学方程的意义与等式的性质同学们都玩过跷跷板，我们知道当跷跷板两端的小朋友体重一样时，跷跷板就平衡了。

我们在科学课上还认识了和跷跷板原理一样的天平。

根据跷跷板原理，我们知道，天平平衡时左右两端的物体一样重，是相等关系。

那么下面这些天平，你可以列出一个怎样的式子来表达呢？首先，利用“用字母表示数”的知识，将用字母a来表示，将用b表示。

然后，利用“用字母表示式子”第一个天平左盘有3个，右盘的砝码是500g，天平平衡，所以用式子表示为“3a＝500”；第二个天平左盘有2个，右盘的砝码是500g，天平不平衡，左边重，所以用式子表示为“2b＞500”；第三个天平左盘有1个、1个，右盘的砝码是500g，天平不平衡，右边重，所以用式子表示为“a＋b＜500”。

像“3a＝500”这样，含有未知数的等式就是方程。

（“2b＞500”、“a＋b＜500”这样的式子不是方程，因为它们含有不等号，不是方程。

）重要提示：方程必须满足两个条件：①含有未知数；②是等式。

等式有什么性质呢？下面我们再来做两个实验：实验一：在平衡的天平左右两边同时放一个相同（100g）的砝码，观察天平是否平衡。

对比观察所做实验发现：平衡的天平左右两边加上同样的物品，天平依然保持平衡。

（若“3a＝500”则“3a＋100＝500＋100”、“3a＋200＝500＋200”。

）所以我们发现：等式的两边加上同一个数，左右两边仍然相等。

同样，如果我们反过来做刚才的实验，在平衡的天平左右两边同时拿走一个相同（100g）的砝码，天平也是平衡的。

所以我们也发现：等式的两边减去同一个数，左右两边仍然相等。

实验二：将平衡的天平两边的物品的数量都扩大相同的倍数，观察天平是否平衡。

对比观察所做实验发现：平衡的天平左右两边扩大相同的倍数，天平依然保持平衡。

（若“3a＝500”则“3a×2＝500×2”、“3a×3＝500×3”。