人教版高二生物必修三练习4.1种群的特征(学生版)
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4.1种群的特征
一、选择题(共8小题,每小题3分,共24分)
1.在一片草原上,有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中,有6户养的绵羊,有2户养的山羊,这8群羊是 ( )
A.一个群落 B.一个种群
C.两个种群 D.八个种群
A.种群具有一定的时空限制
B.种群是同种个体的有机组合
C.种群一经形成,其特征不变
D.种群特征是单独个体不具备的
2.下列有关种群特征的叙述,错误的是 ( )
A.不同物种的种群密度往往差异很大
B.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例
C.同一物种的种群密度不会发生变化
D.出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数占所有个体的比例
3.(2014·吉林高二检测)下列实验中,最适合用标志重捕法的是
( )
A.调查农田中田鼠的种群密度
B.调查农田中田螺的种群密度
C.调查土壤中蚯蚓的种群密度
D.调查土壤中大肠杆菌的种群密度
4.(2014·南昌高二检测)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是 ( )
A.随机取样
B.选择植物生长茂盛处取样
C.根据调查数据估算该种群密度
D.根据地段的形状确定取样方法
【延伸探究】
(1)调查时,所选样方的面积一定是1m2吗?
(2)为什么选取双子叶植物作为调查对象而不选取单子叶草本植物?
5.(2014·保定高二检测)某动物种群的年龄组成图的基部比较狭窄而顶部较宽,对此种群特征的叙述,错误的是 ( )
A.这是一个衰退型的种群
B.幼体比例较大,而老年个体比例较小
C.种群的死亡率较大
D.种群的出生率较小
【变式训练】如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。该人群的年龄组成可能是 (
)
A.由稳定型变为增长型
B.由衰退型变为稳定型
C.由增长型变为稳定型
D.由稳定型变为衰退型
6.如果一个种群的密度越来越小,最可能的原因是 ( )
A.种群处于衰退期 B.种群内雄性多于雌性
C.种群死亡率超过10% D.种群结构太复杂
7.(2014·宁波高二检测)下列叙述中,不属于种群空间特征描述的是
( )
A.斑马在草原上成群活动
B.每毫升河水中有9个大肠杆菌
C.稻田中的稗草随处可见
D.木棉树在路旁每隔5米种植一棵
8.(2014·大同高二检测)下图是依据我国三次人口普查数据绘制的人口年龄组成图,其中完全正确的描述是 (
)
A.图(1)是增长型,从图(3)可看出计划生育政策初见成效
B.图(1)、图(2)、图(3)都是衰退型
C.图(2)是典型的稳定型,可看出计划生育政策初见成效
D.图(1)、图(2)、图(3)都是稳定型
二、非选择题(共2小题,共26分)
9.(10分)下图表示种群的年龄组成,请据图回答:
(1)图中B表示稳定型,A表示 型,C表示
型。
(2)B种群的年龄组成特征是
。
(3)A种群密度的发展趋势是 。
(4)C种群密度的发展趋势是 。
10.(16分)据图回答下列问题:
(1)样方法适用于对植物种群密度的取样调查。常用的取样方法有
和 。某同学采用样方法对某种植物进行计数,如图甲是其中的一个样方中该植物的分布情况(注:图中黑点表示该种植物)。对该样方中该种植物进行计数时,应记录的数目是
株。
(2)乙图表示物种数与样方面积的关系,该图显示:在一定的范围内,随样方面积的增大, 。调查该植物的样方面积最好是 m2。
(3)若选取3个合适的样方对某种植物进行计数,结果分别是n1、n2、n3,则该种植物的种群密度为 株/m2。
一、选择题(共5小题,每小题5分,共25分)
1.(2014·西安高二检测)关于种群的叙述中,不正确的是 ( )
A.种群是生物进化的基本单位
B.种群内的个体彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代
C.一个池塘内所有的鱼是一个种群
D.一个树林里的全部马尾松是一个种群
2.(2014·天水高二检测)利用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度,第一次捕获并标记50只刺猬,第二次捕获40只刺猬,其中有标记的5只。下列叙述错误的是 ( )
A.标记个体与未标记个体被捕获的概率基本相同
B.迁入率和迁出率影响该种群数量变化
C.标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕获的概率
D.该种群的密度大约是400只/km2
3.(2014·昆明高二检测)下列结合种群特征的概念图所做的分析,错误的是
( )
A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③
B.增长型种群的数量增长是由于②>①
C.决定种群数量变化的因素是①和②
D.我国计划生育的目的是通过降低②来控制人口过度增长
【延伸探究】
(1)结合上题中的概念图分析13年春节期间北京几乎成为“空城”的原因是什么?
(2)分析若迁入率增大,种群密度是否一定增加?为什么?
4.下列关于种群的相关叙述,正确的是 ( )
①生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数,种群数量一定增长
②没有迁出和迁入时,出生率大于死亡率,种群的数量一定增长
③对捕捉器具有条件反射的动物种群不能用标志重捕法调查种群密度
④年龄组成为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型种群的繁殖期个体数
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
5.下列调查活动或实验中,实验所得到数值与实际数值相比偏大的是(多选)
( )
A.所选样方位置上有块大石,应该换个位置取样
B.调查某地麻雀种群密度时,少数雀腿上的环套标记脱落
C.调查田鼠种群密度期间,猫头鹰大量迁入
D.调查草地中的蒲公英时,统计正好在样方线上的所有个体
二、非选择题(共2小题,共25分)
6.(11分)回答有关种群的问题。
(1)组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或分布如下图所示。三种分布方式是对种群
特征的描述。
(2)据下图分析,种群密度与种群数量呈
(填“正”或“负”)相关,种群最基本的数量特征是 ;决定种群数量和种群密度的直接因素是 。
【实验·探究】
7.(14分)(能力挑战题)在调查植物种群密度的探究活动中,有以下实践活动,阅读后请回答相关问题。
(1)若一块农田长100 m,宽30 m,在对该地块的蒲公英进行种群密度调查时,选10个大小为1 m2的样方,那么,从长的一边计起,第二个样方的中心应在地长的
m,地宽的 m处。
(2)假设我们所调查的一块地里的蒲公英的分布比较均匀,10个小组各自统计的一个样方的结果如下表:
组别 1 2 3 4 5 6 7 8
9
10
株数 0 3 3 2 2 3 3 9 4 3
以上各组所报的数值中,经实际询问有两个组是不真实的。这两个组最可能是第
组。如果这两个组的实际数据之和为5株,则该地块的蒲公英的种群密
度为 株/m2。
(3)用干燥的豆子装满一只塑料广口瓶。你的目的是测定这只瓶子里豆子的数量。但你没有时间一颗颗地数,你可以用下面的工具帮助你测定豆子的数量。
工具:一把尺、一张50 cm×50 cm的白纸、一支铅笔、一只烧杯和另一只大的广口瓶。
请写出你的探究思路。
